浅析情境教学对高中数学教学活动的影响

数学教学作为高中教育教学体系的重要构成因素，对于高中学生逻辑思维能力、问题解决能力的培养有着较为直接的影响。高中数学知识较为枯燥，若教师依然采取较为传统的方式开展教学活动，则很容易导致学生产生厌烦心理。本文主要从高中数学教学实际状况出发，对情景教学法在教学活动中的运用进行分析和探讨。     

关于高中数学教学的若干反思

随着教育体系的深化改革，高中数学教学越来越引起人们的重视，越来越多的高中数学教师开始进行教学反思。高中数学教学反思不仅仅有助于提高学生数学成绩，而且能够提高教师的各项能力，积累教师教学实践经验，帮助教师创新教学方法，进一步提高高中数学的课堂质量和课堂效率，从而顺应时代发展的潮流，为国家和社会培养高素质的数学人才。     

高中数学课堂开展体验式教学的实践探索和反思

在新课程背景下高中数学课堂开展体验式教学不仅能激发学生学习数学的内在驱动力，使学生主体性得到充分发挥，还能促使学生在创造性的实践体验学习中加强与教师和同学之间的合作与交流，真正实现“学数学，提能力，促发展”的目的。     

PBL教学法高中数学教学应用初探

新轮课程改革对研究性学习课程资源的开发，以及数学应用实例的开发提出了新的挑战。如何在数学教学过程中将数学与学生的经验、现实社会和其他学科联系起来是其中的重点。在这样的背景下，PBL教学法展现了它独特的优势。笔者以高中数学PBL教学法的实施策略作为研究对象，采取教育行动研究法从不同等数学学习成就的学生对PBL教学法的接受情况，PBL教学法对于中学生数学学习效果的影响等两个方向实践探讨PBL实施策略。     

新课程理念下高中数学教学策略初探

在素质教育日益发展的今天，在新课程教育背景实施的情况下，高中数学教学也有了新课程的理念教学策略。数学是一门应用于社会生活实践的能力学科，然而如何在新课程理念的课程实施背景下，进行数学教学呢？本文便根据新课程理念下高中数学教学策略，展开主要探讨。     

浅谈高中数学教学中对数学思维的渗透

传统的高中数学教学，一般以片面的追求成绩为目标，忽略了对学生思维能力的培养，随着新课标的不断深入，对学生的思维训练越来越受到高中数学教学的重视。本文通过什么是数学思维为切入点，强调了培养学生数学思维重要性的同时，对如何培养高中生的数学思维进行探究分析，旨在培养高中生学习数学的数学思雏，同时也为广大高中教学教师提供一定的借鉴及参考。     

谈中等职业学校数学教学存在的问题及对策

中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分，为国家和社会的建设培养专业技术人才。数学作为一门重要的基础的课程，对中等职业学校学生的知识素养和专业技术能力的培养起着重要的作用。目前我国中等职业学校数学教学中存在着多方面的问题，影响了中等职业学校数学教学的质量，也不利于学生的发展。基于此，本文对目前中等职业学校数学教学中存在的问题进行剖析，并针对这些问题提出相应的改进对策。     

浅谈高中数学教学中数学思维能力的培养

教育部推行新课改之后,高中数学教育思路发生了很大的变化。众所周知,高中数学难度较大,对于大部分高中学生的数学学习能力提出了较大的挑战。与此同时,要意识到必需通过培养学生良好的数学思维模式才能够更好的应对高中数学学习生活。具言之,数学思维能力即指学生可以充分运用自己的感性认知,把演绎、归纳、对比等逻辑思维方法正确地运用到数学问题的解决之上,在求解的过程中探索数学逻辑的奥秘。高中数学教育的重要方向就是对学生数学思维能力的培养。     

在数学教学中注重突破学生的数学思维障碍

由于高中数学思维障碍产生的原因不尽相同,作为主体的学生的思维习惯、方法也都有所区别,因此,研究高中学生的数学思维障碍对于增强高中学生数学教学的针对性和实效性有十分重要的意义。高中数学思维障碍的表现各异,具体的可以概括为:1.数学思维的肤浅性:由于学生在学习数学的过程中,     

新教学方法下高中数学推理素养的培养探究

随着新教育理念的提出,高中数学课堂也发生重大的改变,在课堂上开始突出学生的数学素养的培养与提升。而在高中阶段学生的逻辑分析能力、推导能力对高中数学教学的学习具有推动作用,因而教师们要改变教学形式,使得高中数学课堂教学更加有利于培养学生这一方面的素养,使得学生在获得这项技能后能够更加合理的应用数学,从而使得学生利用推导能力去解决实际案例。     

初高中数学教学衔接中的问题与对策

高一学生数学成绩分化已经成为普遍现象,其中一个重要的成因是初、高中数学衔接问题。为了帮助学生顺利适应高中数学教学,从教材、教法、学法三方面探讨衔接脱节的原因,并提出相应对策。     

高中数学教学的培养模式探讨

在学习数学的过程中,学生只有具有很强的数学观察能力、数学记忆能力,才能提高对问题情景中各种线索的敏感度,抓住反思的时机,及时调节思维的方向,对解决问题的各种策略进行权衡、预见,从而提高控制水平。本文简要介绍了三种高中数学教学模式——信息技术与高中数学、情感因素与高中数学和探究性学习与高中数学。     

改进高中课堂教学 提高教学效率

正课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主渠道。如何提高数学课堂教学效率,尽量在有限的时间里,出色地完成教育教学任务,努力提高教育教学质量。以下结合自己的教学实践,就如何提高高中数学课堂的教学效率作     

高中数学学习对学生人格魅力的培养

伴随新课程改革的逐渐推进,教育部门对高中数学教学提出了新的要求和标准,要求教师在教学的过程中,应当培养学生形成独立思考和解决问题的能力,进而使学生在数学学习的过程中,能够形成不畏惧困难的良好心态,以不断提高学生的学习效率。但是,由于受到多种因素限制,在数学学习的过程中,大部分学生都存在恐惧心理,因此,教师应通过数学教学及数学问题的分析解决中,不断培养学生勇于面对问题,善于分析、发现、解决问题的能力。本文主要阐述了通过高中数学教学学习,培养学生的人格魅力。     

小学数学课堂提问教学策略研究分析

随着社会的不断进步，我国教育行业提出了新的改革老师在课堂上要对学生进行有效的提问，从而培养学生独立思考的能力，增强学生的数学思维，可以增强学生对数学的学习兴趣。因此对于数学老师问题的设置提出了很高的要求。本文针对小学数学课堂提问教学策略进行研究分析使小学数学教学体系更完善。     

新课程背景下小学数学课堂教学评价的实践与思考

在小学数学新课程背景下，学生是学习的主人，而教师则是学生学习活动的引导者与组织者，基于这一背景，在具体的教学过程中，教师不仅需要关注学生数学水平的提升，还要关注学生态度、情感与价值观的发展。教师的评价不仅对于学生的成绩有重要的影响，也会影响到学生的健康发展，本文主要分析新课程背景下小学数学课堂教学评价模式的构建。     

影响高中数学成绩的原因及解决方法研究

随着社会经济的快速发展，各行各业对数学知识的运用越来越频繁，它推动整个社会经济的向前发展，而高中数学是整个数学时代的重要教学部分，相对于初中数学教学内容更加深入，学习难度逐步增加，面对学生高中数学成绩不理想的这一情况，本文对此进行了深入探究，分析影响高中数学成绩的原因，提出了相应的解决方法，     

浅谈初中数学教育的寓教于乐

数学作为一门基础学科对于人们认识和研究自然具有重要的作用。数学教育不仅有利于学习者自身的个人素质和学习能力的提高,也是国家发展所必须的。当前我国数学基础教育还存在一些不足,认识到这些不足是提高学生数学教育水平的前提条件。中学数学教育必须要从学生数学学习的特点出发,从数学教学的生活性和游戏性入手,实行开放式教育,培养学生学习数学的兴趣,激发他们用数学思想思考问题解决的问题的意愿,寓教于乐。     

浅谈数学教学中数学问题情境的创设

数学是一门抽象性和逻辑想较强的学科。在具体教学活动中相对比较枯燥，教师在教学过程中要结合现实生活背景，创设生动直观的教学情境，激发学生对数学学习的兴趣，积极了解数学问题情境的特征，并掌握数学问题情境创设的有效途径。     

浅谈高中数学教学中存在的问题及对策

随着社会经济的不断发展，教育事业的不断改革，在高中数学教学中，教师一方面需要提高课堂教学的效率，另外一方面还应该注重学生综合素质的培养，像，逻辑分析能力等，这样才能促进学生的全面发展，提高高中数学的教学效率。