简论中国特色社会主义理论体系

中国特色社会主义理论体系凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血,是马克思主义中国化的最新成果,是我们党领导改革开放和社会主义现代化建设伟大实践的重要创新理论结晶,具有重要历史地位和意义。     

浅析毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系

作为马克思列宁主义与中国实际和时代特征相结合产生的两大理论,毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系,在中国革命、改革和建设的进程中发挥了巨大作用。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系之间应当是一种什么关系,我们应当如何看待这种关系。     

中国特色社会主义理论体系的民族特色探究

中国的特色社会主义理论体系显示了我国的民族特色,是中国共产党先进领导者在探索中国特色社会主义道路中形成的对马克思主义中国化的鲜明的理论成果。每个民族都有每个民族的特色,马克思主义是外来的思想文化,马克思主义中国化是我国对马克思主义的思想文化理解,使其具有中华民族的特点,成为领导我国未来的民族建设的思想领导。马克思主义中国化作为目前领导中国的指导思想,必须使其结合中国的国情,根据我国传统文化传统,显现了我国的特色。本文就中国的特色社会主义理论体系的民族特色进行探究。     

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学路径分析

学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是提高实践教学的有效途径。但要注意的是,在加强《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》学习的时候,应主要到实践是教学的主要途径,这个途径包括：校内、社会与网络实践。     

论“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课的教学创新

对高等教育而言,毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程不仅要对学生进行知识教育,还要对学生的政治意识和思想进行有效引导。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果,也是对我国国情最深刻的认识,有效开展这一课程教学,不仅要做好知识理论普及,还要让马克思主义中国化最新理论融入学生思想,随着教学环境的不断变化,这一课程如何更好发挥作用,这就需要我们做好教学创新工作。     

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学改革探讨

很多学生在学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》时感到苦恼,甚至有部分学生因《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》基础打得不牢而影响其他课程的学习.基于此,从学生、授课等方面分析《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》难学的原因,并针对这些问题给出相关建议,以期提高《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的教学效果.     

互联网时代中国特色社会主义理论体系“进头脑”的主要途径研究——增强《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学实效

推进中国特色社会主义理论体系“进教材、进课堂、进头脑”对;高职学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信具有重要意义.而在“三进”工作中,“进头脑”是关键,因此,增强《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学实效是互联网时代高职学生“进头脑”的主要途径.     

中国特色社会主义理论体系对国际共产主义运动的影响和贡献

中国特色社会主义理论体系是在探索中国特色社会主义道路过程中不断丰富和发展起来的,以中国特色社会主义道路为实践基础的中国特色社会主义理论体系,即坚持了社会主义原则,有根据我国实际和时代特征赋予其鲜明的时代中国特色。中国特色社会主义理论体系把党和社会主义的事业,把国际共产主义运动的事业胜利推向前进。中国特色社会主义理论体系作为马克思主义中国化的最新成果,为国际共产主义运动的发展留下了许多深刻的启示。     

论中国特色社会主义民主政治

我国不断推进政治体制改革,近年来,在发展社会主义民主政治方面取得了显著成绩。共产党始终坚持人民民主专政,党的历史就是为人民争取权利的过程。中国民主的特点是以社会的发展稳定为首要因素,坚持党的领导。我国民主政治建设需要加强和改善党的领导,提高党的执政水平,扩大党内民主。     

试论中国特色人才学理论体系

1978年．党的十一届三中全会召开后．在改革开放基本国策的指引下．各行各业为建设有中国特色的社会主义都迫切需要大批人才。在第一届全国科学大会上．邓小平高瞻远瞩地指出：“实现四个现代化。人才是关键。”针对中国经济建设的需要和人才短缺之间存在的尖锐矛盾．专门研究人才成长和人才培养及使用规律的新兴学科——人才学也因此应运而生。     

浅论中国特色社会主义生态文明建设

文明一词不仅仅只包含有物质文明与精神文明,还包括生态文明、道德文明、法治文明、制度文明等。中国特色社会主义生态文明的发展道路,是走好中国特色社会主义道路必不可少的关键要素之一。     

中国特色社会主义法律体系的当代建构

中国特色法律体系的当代建构始于党的十一届三中全会。党的十七大以后,随着中国现代化发展,在法律方面出现不适应中国经济社会发展速度的新问题。在政治方面,要以十八大精神为指导,依法治国,推进社会主义法治理念的普及,立法为民。社会主义法律体系是一个开放性的,兼收性的有机体系,完善社会主义法律体系是一个持续的过程。     

中国特色社会主义下的高等教育改革

在中国特色社会主义制度下,我国的高等教育更趋规范化、合理化,但其中也出现了许多问题。本文主要致力于中国特色社会主义制度下,高等教育制度改革以及改革后出现的问题和亟待解决的问题进行研究。     

论中国特色社会主义市场经济的优势

本文从市场经济入手,通过回顾世界经济史,通过市场经济的贡献、优化资源配置、维持社会稳定等几方面的分析,阐述了中国特色社会主义市场经济的优势.     

建立中国特色社会主义法律体系的思考

我国的法制建设环境随着国家的发展逐步发生了很大的变化,尤其是在世界舞台上的地位越来越重要后,我的法制建设更要与时俱进,适应新的形式,不断完善中国特色的社会主义法律体系,使社会主义国家的各项事业有法可依,有法必依。     

谈谈对中国特色社会主义文化自信的认识

现阶段,伴随着中国特色社会主义的快速发展,我国步入了新的发展时代,而新时代包含了新思想和实践,这就对我们提出了十分严格的要求,明确规定必须从我国实际发展情况入手,在遵循问题意识、现实和理论层面发展和探究马克思主义文化观隐含的文化蕴涵理念宗旨上来彰显出中国特色和风格,从而正确的认识和了解中国特色社会主义文化自信。     

中国特色社会主义之经济特色

所谓中国特色社会主义理论是指中国在进行社会主义建设的过程中参照科学社会主义的基本原则和方法,通过实践不断总结出的适合中国国情的一系列有关在中国发展社会主义的理论。它包含了政治、经济、文化等各个方面,难以千字一一论述,因此,本文仅就中国经济建设方面的特色进行简要论述。     

对中国特色社会主义文化自信的红色根基的研究

红色文化是中国特色社会主义文化自信体系中的重要组成部分,是社会动荡时期中国共产党面对艰苦环境,毅然担负起振兴民族使命,并与各族人民群众共同努力下,形成的具有跨时代意义的文化财富,不仅继承的中华民族传统文化内涵与精神,也为现代中国特色社会主义文化发展提供了养料,是中国特色社会主义文化自信的红色根基。     

从给查苏理奇的信谈中国特色社会主义

马克思的社会跨越发展理论是近年来我国学术界研究的一个热点问题。对社会发展如何进行跨越的问题在国内学术界中众说不一。本文试图通过对马克思晚年社会主义思想的探讨,从而达到更加完整而准确地理解和把握马克思的社会主义理论,对人类社会跨越发展的形式与条件以及对我国社会主义现代化建设的现实意义进行初步探讨。     

新时代中国特色社会主义思想寓于思政课教学

如何将新时代中国特色社会主义思想寓于思政课教学,是我们每一位思政课教师的任务和必须履行的责任。本文从新时代中国特色社会主义思想融入思政课的意义,教学上通过学进去、讲出来、做起来的路径在思政课中有机融入,真正达到入脑入心入行。