做一缕西域的阳光

正开门一个"下马威"2017年初,本溪36中教师赵雪飞,随辽宁第五批援疆人才来到新疆塔城托里二中,做了高三·三班的班主任。接管这个班级,赵雪飞心里多少有些忐忑:这些孩子和家乡的孩子都有哪些不同啊?把在家那套教学经验照搬来管不管用啊?果然,开学第一天,赵雪飞就遇到了麻烦——班级一名同学被宿管老师通报,要求班主任立即把学生带到政教处接受批评处分。赵雪飞急三火四赶到政教处,一了解情况,这名同学事     

即将绝版的生活方式

"哦,再见吧,大海/我永不会忘记你庄严的容光/我将长久地,长久地/倾听你在黄昏时分的轰响/我整个心灵充满了你/我要把你的峭岩,你的海湾/你的闪光,你的阴影,还有絮语的波浪/带进森林,带到那静寂的荒漠之乡。"普希金《致大海》     

脂肪无罪

如果你很胖并且碰巧还是个女的．你应该有机会感叹：“天地之大，容不下我一个胖女子，容不下我的寂寞、我的爱。”所有的时装都不是为你准备的，所有的甜食都不是因为你才甜的。你有的是体重和赘肉，却很难得到男友和爱情。要问你最愿意生活在古代的哪个朝代，你肯定选唐朝，那时候就得象杨玉环那样肥才能吃得开：要问你最愿意移民去哪个国家，你肯定选择美国，因为那里的胖人多，有胖子联谊会帮你维权，在那里瘦子才是弱势群体。     

借水行舟 福泽孤残儿童

一个社会福利机构,就像一条船,它的任务是载着这个福利机构全体服务对象,驶向幸福的彼岸。船要驶向彼岸,靠的是什么?靠的是水,一条船如果没有水就会寸步难行。社会福利机构这条船,要前进,要把它的乘客带到幸福的彼岸,靠的是什么?当然也要靠“水”,但这个水,不     

浅谈如何搞好初中数学教学

在初中数学教学中,如何实施素质教育,提高课堂教学的质量和效率?这是当前数学课教学的一个重要课题.课堂教学是教师与学生相互沟通的过程.教师首先要有扎实的知识储备,教师的教学要具有知识性、启迪性、趣味性,充分激发学生的兴趣和探究心理.     

怎样培养小学数学思维与兴趣培养的一致性

教学中教师要满足和发展学生的好奇心,让学生善于寻找发现新问题,提出新见解,应在兴趣中培养思维能力,在思维培养中启发学生的好奇心.思维是根本,兴趣是思维的源泉,思维的培养是以兴趣为基础的. 教育家赞可夫指出: “在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维,培养学生的思维灵活性和创造性.”也有人说过: “兴趣是最好的老师.”这些都是站在自自的立场上来阐明思维与兴趣的重要性,把思维与兴趣分开来看.如果把两者结合起来,将会更加完美,达到事半功倍的效果.     

语文教学应在“读”字上作文章

小学语文新《课程标准》明确规定:小学各年级的阅读教学都应重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感熏陶.由此可见,"读"对于语文教学是何等的重要.如何在实际教学中作好"读"的文章呢?我认为可以根据学生实际和具体教材出发,抓住下列训练进点进行训练.     

关于“激励性评价”的几点思考——从一个案例说起

片段 (教学45+30时,教师先让学生讨论计算时是怎样想的)师:谁来说说你是怎么想的?生1:我是用脑子想的.师:用脑子怎么想呢? 生1:就是这样想的. 师:好的,你先坐下来,听听其他小朋友是怎么说的.还有谁来说说? 生2:我是十个十个往后数的.     

基于核心素养背景下高中数学教学情境的创设

《普通高中数学课程标准》在课程基本理念、课程目标、课程内容等方面都要求提升学生的数学核心素养。核心素养培养的主要阵地是学校课堂,因此,在数学教学上教师要设计和实施培养以数学素养为主要核心的数学课程。学生数学核心素养的培养需要通过课堂教学情境的创设来实现,它是数学新课程理念在数学教学中的体现,符合数学课堂教学改革的基本方向。当前学校的课堂教学教师有没有为学生创设情境?创设的什么样的情境?情境创设是否可以有效培养学生的核心素养?教师应该怎样进行数学核心素养的教学情境创设?这些都是我们当前值得关注的问题。     

爱无法偿还

人与人之间的爱,浓厚了,也浸润灵魂。姨妈家的孩子要结婚了,我匆匆赶到的时候,外婆已经在那里住了一段时间。姨妈径直把我领到老人的房间,指着我说:"妈,你看这是谁?是丫头吗?"得了老年痴呆症的外婆正站在房子中间发呆,身子消瘦,满头银发,背微驼着,穿着月白对襟衫子,脸上没有什么皱纹,还是那么好看。她抬头看着我,眼神迷茫而天真,轻轻摇头:"丫头?不是啊,丫头是个小孩子,只有     

我们的语言正在灭亡

你可曾想过,如果你的语言不存在了,你的生活会是什么样?可曾想过,等你去世以后,你的孩子可能不会讲你的语言?有人说:“丢失一种语言就是丢失了一种文化,而丢失一种文化就是丢失了无价的知识。”如今在肯尼亚,多数出生于精英家庭的肯尼亚儿童都不讲(因为他们不会讲)他们的母语。即使在家里,具有某种语言背景的家长也不认为应该与子女用母语交流,而母语本应是他们的第一语言。这些孩子最初是从他们的父母和同伴那里学习英语的。即使他们学了母语,在时间上也要晚得多。在他们看来,英语不仅很重要,而且是必不可少的,所以只有孩子们能够流利地讲…     

浅谈初中物理教学中的关键环节

物理学是一项国际事业,它对人类未来的进步起着关键的作用.在中学的各门课程中,物理课在提高学生的科学素质方面起着无可替代的作用.中等教育阶段,是一个人从少年步入青年的时期,是身心成长趋于成型的时期,是在知识上和能力上为今后的工作和学习打基础、做准备的时期,有着特殊的重要意义.因此初中物理课堂教学形式要多种多样,怎样把教学的侧重点由教师的"教"转到学生的"学"上来,从而更好地调动学生积极性,突出学生的主体作用呢?我认为要抓好以下几个教学环节.     

乌力格尔琴弦上的天堂

从阜蒙县城去沙拉镇哈巴气儿村,大约30公里的路程,路很窄,但通畅,黑色的路面在两座并不高的远山之间,一直把你带到杨铁龙的家."这是刚铺的马路",杨铁龙站在大门口,热切迎接我们的还有他的妻子.     

新知

正"摇一摇"你摇对了吗?告诉大家,这项技术的关键,根本不在于"摇一摇",而是要归功于里面一项很神秘的核心技术:音频指纹识别。如果你过年的时候不怕长辈生气,看春晚把电视调成了静音,你就会发现一个无情的事实:手腕摇断了都不会有明星送祝福。因为在开启"摇一摇"这种功能的时候,你要先保证你的手机能"听到"电视发出的声音,这样手机上的     

穆冰燕:用心做事,真心育人

她,在教学中对知识的运用做到了收放自如;她,崇尚教师要"授之以鱼",更应"授之以渔";她经常说的一句话,是让班级的孩子都获得自信自尊,让每一个学生在学校抬起头来走路:她一直在做的事情,就是百分之百地爱学生,爱百分之百的学生,让百分之百的学生爱你. 这就是她--育才中学的地理教师穆冰燕.     

如何在中学语文课堂中培养学生的思维能力

中学语文教学除了要突出语言基本训练外,最主要应把语文的语言训练与学生的思维训练结合在一起,发展学生的思维能力,从而达到掌握和运用知识之目的.对此,叶圣陶先生在致范守纲的信中强调指出:"再溯到根源,语言与思维分拆不开,语言要说得正确有条理,其实要头脑想得正确有条理.因此,语言训练与思维训练同时并举.那么,在语文课堂中,如何"语言训练与思维训练同时并举"培养学生思维能力呢?可从下面几方面进行.     

浅析如何培养高职学生的日语应用能力

在贯彻国家“以应用为目的,实用为主,够用为度”的教育方针的前提下,高职日语教学主要是培养学生的语言应用能力.如何培养高职学生的日语应用能力呢?本文认为高职日语教学要融入文化背景知识,优化课堂教学结构、注重实践教学.     

初中语文课堂情境教学初探

怎样才能激活课堂,营造出生动活泼的教学氛围呢?关键在于教师要结合课文内容,拓展教学思路,善于创设各种情境,从而吸引学生的注意力,调动学生积极健康的情感体验,提高学生的学习兴趣,使学习活动成为学生主动进行的快乐的事情.那么,创设富有情感色彩的课堂情境有那些途径呢?在多年的教学实践中,我从以下几点进行尝试:     

谈谈情 说说爱

19世纪法国诗人、文艺批评家圣佩韦·查理·奥古斯丁曾经描述了一个单纯的世界,在那里,你可以忽视现实社会丑恶悲惨的生活,而自隐于其理想中的美满境地,那个地方叫象牙塔.还记得你一脸青涩地和一位垂着长发的女孩在校园里书写你们刻骨铭心的初恋吗?     

上海市儿童福利院:借水行舟福泽孤残儿童

一个社会福利机构,就像一条船,它的任务是载着这个福利机构全体服务对象,驶向幸福的彼岸.船要驶向彼岸,靠的是什么?靠的是水,一条船如果没有水就会寸步难行.社会福利机构这条船,要前进,要把它的乘客带到幸福的彼岸,靠的是什么?当然也要靠"水",但这个水,不是普通意义上的水,而是引进社会专业资源,为社会福利工作对象提供专业化服务,为这些工作对象创造安全、优美、整洁、舒适的生活和生长环境.上海市儿童福利院,这条满载着孤残儿童的船,在自身比较缺乏水的情况下,就是通过向社会有关各界借水,即通过推进社会福利社会化的方式,使满载着孤残儿童的方舟,乘风破浪向幸福的彼岸前进的.