关于大学物理教学存在的问题及改进创新

大学物理是一门重要的基础课程,具有一定的实用性,但是教学内容比较复杂且枯燥,要想提高教师的教学效率,可以从学生的兴趣出发,调动学生的积极性,让学生乐于学习物理知识.从实际教学中可以看出,当前的物理教学仍然存在问题,教师需要采取合理的教学措施,改善当前的教学现状,提高自身的教学质量.教师还需要不断创新教学方式,为学生设置合理的教学内容,对学生进行系统的教育,这样才能达到理想的教学效果,从而满足学生的学习需求,改善物理教学现状.该文对大学物理教学存在的问题及改进创新措施作了具体分析.     

小学数学教学中学生读题能力的培养

数学作为一门逻辑性和思维性都很强的学科，想要正确顺利的将数学题目解答出来，需要有效读题。建立在有效读题的基础上，数学题目的解答工作才得以高效展开。小学阶段作为数学学习的基础阶段，教师应该强调学生读题能力的培养，帮助其养成良好的解题习惯，为接触后续更为系统复杂的数学学习奠定良好基础。所以笔者结合自身一线教育教学经历，围绕小学数学教学中学生读题能力培养，提出了自己的几点建议，希望对优化小学数学教学工作，提升学生读题能力有所帮助。     

讲究过程教学增强数学效能

数学概念的教学，是数学课堂教学极其重要的组成部分，数学概念统领了全部的数学知识。数学定理的教学是对某部分教材的抽象内容，帮助和加深学生对教材的理解，或解题的示范，从而培养学生分析、解题的能力。解题教学应让学生亲自参与解剖的探索过程，知识整理时可让学生亲自体验知识的梳理，要求学生题后反思，让学生亲自体会高效的学习过程。     

探究高中数学教育过程中培养学生解题能力的策略

高中数学课程对于许多学生而言都是复杂的,许多学生并没有足够强的逻辑思维能力和抽象思维能力,通常都是依靠花费大量的时间进行题海战术用以巩固日常学习的数学知识,因此许多学生就产生了对数学的恐惧、抵触、厌倦心理。因此,教师需要在高中课堂的教学实践中注重培养学生的解题能力,让学生能够通过解题的过程加深对数学知识的理解,也通过解题增强学生对数学学习的自信心。     

数学教学中创新能力的培养

素质教育要求我们充分尊重学生的主体性,注重开发学生的潜能,其中创新能力是素质教育的核心.对于数学这门学科,关键是培养学生的创造性思维能力,这是新世纪培养建设性人才的时代要求,也是教学的重任.在教学实践中,我从以下几方面抓了学生创新能力的培养. 一、通过一题多解,培养学生的创新能力. 在教学中通过多角度思考,获得多种解题途径,可拓宽学生的思路,使学生感受到数学的奥秘和情趣,培养学生的创新意识. 例1、某水泥厂去年生产水泥32400吨,今年前五个月的产量就等于去年全年的产量,照这样计算,这个水泥厂今年将比去年增产百分之几?     

浅析逆向思维在小学数学解题中的作用与培养

新课改的不断深入对小学阶段的数学教学提出了更多的挑战和要求。在此情况下，教师必须要与时俱进地树立全新的数学解题教学观念，再通过课堂教学引导学生掌握相关的基础知识和学习方法之后，还要利用各种方式和渠道全面培养学生的数学解题逆向思维能力。这样才能够使学生的数学水平和数学核心素养得到较为显著的提升。本文首先分析了在小学数学解题当中应用逆向思维的作用，然后分析了逆向思维在小学数学解题中的应用与培养的有效方法，希望能对相关的研究有所助益。     

初中物理教学中高效性课堂的实施策略

在初中物理教学中，教师要转变教学观念，及时更新现代化教学理念来推动初中物理课堂教学的有效性发展。本文基于培养学生物理综合素养的目标导向，对合作学习、实验教学等教学方法做出简要的分析。     

物理教学中学生能力的培养

新课程改革给教师们带来了全新的课程理念。如何实现课堂教育素质化,如何在教学中培养学生的能力变得十分重要。物理教学是基础教育的重要学科之一,它本身的特点决定了中学物理教学更有利于学生能力的培养。作为新时代的一名物理教师,本文笔者结合自身的教学实践,浅谈了一些对学生能力培养的方法。     

STS教育与高中物理教学

STS是科学Science、技术Technology、社会Society三个单词的第一个字母的缩写.但是作为一个概念并不是这三个单词的简单排列,概括地说:STS是一门研究科学、技术、社会三者相互作用关系的复杂而庞大的系统学科.将STS教育有机融入高中物理教学,可以使学生在获得系统的物理知识的同时,加强与现代科学技术和社会发展的联系,弥补了教材内容的限制,是物理教学紧跟时代的发展,有利于学生学习现代物理知识.     

探究小学数学教学中学生创新意识的培养

在小学数学教学中引入情境式的教学模式对于培养小学生的创新思维具有积极的促进作用。在课堂教学活动中通过不同的情境来讲授知识能够激发和培养小学生的创造性的思维，由情境可认启发学生对解题思路的独特的想法与思路，这一过程既是形成数学构思的过程，也是展开合理解题思路的思维过程。在情境教学模式中，教师要鼓励学生展开创新思维，并积极主动地发表对解题思路的见解，从积极参与教学的实践中，学生的创新思维也就培养起来了。     

物理教学中的科学素养

《全日制义务教育物理课程标准》的主要特点就是：超越学科本位的理念,以全面提高公民的科学素质为目标,着眼于学生的发展,使学生获得终身学习的兴趣、习惯及一定的学习能力。如何贯彻新的教学理念,把科学素养的培养渗透到物理教学中,逐步提高学生的科学素养,是每位物理教师需要认真思索和落实的重要课题。     

山东省青岛育才中学名师风采——安扬

教师一定要保持自己的教学个性.个性来自于教师深厚的学识和独立的人格.学识能给学生提供丰富的滋养,人格可以影响学生的一生.     

试论在初中物理实验过程中如何培养学生的观察能力

教师在物理教学中应重视和改进实验教学,指出观察和观察能力在物理学的重要作用,通过实验教学培养学生的观察能力,努力提高物理教学质量。     

核心素养视域下公费师范生《物理学基础》高效课堂的构建

课堂是教师向学生传授知识以及培养学生学科核心素养的重要场所.为了提高公费师范生物理学基础课程的教学效果,使其在有效的两年时间内具有物理观念、科学思维、实验探究和科学态度与责任四个维度的核心素养,物理教师应该构建生活化、趣味化和情景化的高效物理课堂.     

生物坐标曲线题浅析

近些年高考生物试题中坐标曲线题出现的频度加大，此题型已成为高考试题中较稳定的题型之一。而考生在答题中往往错误率较高，导致失分过多。因此，在平常教学中引导学生掌握正确的解题方法显得尤为重要。     

物理实验教学法在初中物理教学中的应用研究

物理是初中教育中比较重要的一门科目,并且,其主要的学习方法是以实验为基础的。使初中学生在实际操作的情况下对物理进行深度的学习。以理论教学为基础进行物理实验教学可以促进学生与物理学科的亲近。并且,初中物理教学方式需要实时更新,使得基础知识与实践知识相结合。物理实验教学法作为新时代物理学习方法之一,可以让学生在实践教学的过程中学习到更多学习物理的技巧。因此,物理的实验教学需要跟上时代的进步与发展;进一步促进我国教育教学的进步。下文中则针对实验教学法在物理教学中的应用进行研究。     

高中物理课堂中的概念教学

新课程理念下的中学物理教学要求教师更新教育教学理念,带着学生走进教材,积极引导学生自主学习、合作学习、探究学习。物理教学其本质上就是概念教学。新课程理念下的高中物理教学必须加强概念教学,努力让学生理解知识的形成过程,明确概念的内涵与外延,注重概念的灵活运用,回归物理本质,践行课改理念,实现以人为本,推动课改发展,实施素质教育,提高教育质量。     

浅淡解析几何探索型问题解题策略

解析几何“探索性题”是近年来高中数学教学中较新型题，也是高考命题的热点之一。此类问题知识覆盖面较广，综合性强。解析几何开放型问题的求解，除了必须具备扎实的基础知识和思维敏锐、推理严密、联想丰富等诸多要素外，还应熟练地掌握这类型题的一般性的解题策略。     

浅谈物理教学中学生学习潜能的开发

随着基础教育课程改革的逐步深入,作为物理教师就必须顺应形式的发展。在教学中要有目的的去开发学生的学习潜能,引导学生爱学物理、学好物理,成为学生发展的指导者、合作者和促进者。这既需要培养学生的聪明才智、学习能力等智力因素,还需要培养正确而适度的学习动机、浓厚的学习兴趣、饱满的学习热情、坚强的学习意志以及良好的性格等非智力因素。     

初中物理“智慧课堂”教学初探

在新课标的要求下,对初中学生的教学已经从引导其掌握基础的知识和能力转变成激发其智慧成长的模式中,教师要转变传统的理念和教学方式,以激发学生思维的成长为中心,创新初中物理课堂,促进学生物理能力的提升。而如何发挥智慧课堂的价值,根据教材内容为学生的成长构建能够促进其智慧发展的课堂,仍然是当下初中物理教师需要研究的课题。本文简单分析了智慧课堂的内涵,并探索了初中物理智慧课堂教学实践的策略。