边远山区的农村中学如何提高教学质量

边远山区的农村中学,要提高教学质量就要建立健全教学管理制度,不断完善激励机制.落实好月考制度,狠抓师德建设,深入开展教研活动,搞好校本培训,严把评比关,把学校的各项活动形成竞争机制.抓好常规教育,适当给教师放权,学习“洋思”经验,落实好“四清”,全面提高教学质量.     

地方本科院校新入职教师校本培训模式研究

新时代教师队伍建设要以提升教师专业素质能力为关键。该文在梳理教师校本培训相关研究的同时,结合近年来开展教师培训工作实践中遇到的实际问题,通过调研访谈,分析地方本科院校校本培训的现状及开展培训工作的实际困难,以培训实效性为目标,对标地方本科院校开展校本培训应该解决的关键问题,从培训管理理念、培训方案、培训内容等五个方面,构建了“校+院”二级校本培训模式,为地方本科院校开展校本培训提供参考。     

西部地区开展校本学习培训的实践与探索

校本学习培训作为一种具有发展前景并与新时代教育理念相吻合的教师培训方式,在中小学教师继续教育中具有十分重要的意义。然而,西部欠发达地区,由于区域的限制和教育资源的局限,长期以来在教师培训过程中存在着观念滞后、方式窄化、实效性低下等问题,这种土壤上成长的校本培训有其形而无其实,与培养西部地区新世纪专业化教师的迫切需要相矛盾。本文在对西部地区现有教师培训模式进行反思的同时,结合西部地区实际,运用现代教育理念试图探索出一条具有西部特色的校本学习培训模式,以期对西部地区教师培训工作提供借鉴和指导,为西部地区教师专业化发展奠定基石。     

新时代高校烟草工程特色专业青年教师队伍存在的问题及对策研究

全国范围内开设烟草特色专业的院校较少,因此,可以借鉴的经验很少。因此,如何结合烟草专业的办学特色、学科性质,建设高水平专业化的青年师资队伍,成为一个重要课题。鉴于此,该文从国家战略高度出发,结合烟草办学特色,分析了烟草专业青年教师队伍存在的突出问题,并从完善岗前培训制度、“双师型”教师培养、加强师德师风建设、信息化技术培训等多个层面出发,分析如何打造一支“政治素养高、师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的烟草特色专业高素质青年教师队伍。     

校本培训的指导方式发挥现状分析

竹溪县位于鄂西北边陲,于鄂、渝、陕交汇处,是进入大西北的重要门户,现辖15个乡镇,总人口36.1万人,总面积3296平方公里,地处交通不便,信息闭塞,是全国的贫困县,是湖北省的特困县.2011年,竹溪县现有中小学校174所,在校学生48665人.有教育管理干部、教师3168人,其中,教育局机关及局属二级单位106人.小学150所(含教学点59个),在校学生26490人,教职工1510人;初中20所,在校学生15069人,教职工1075人;高中2所,在校学生4521人,教职工351人;职校1所,在籍学生2516人,教职工118人;特校1所,在校学生79人,教职工8人.公民办幼儿园41所,在园幼儿4727人.多年来,省、市、县各级教育主管部门都十分重视竹溪县贫困区教师的继续教育工作,把他作为抓好素质教育的源头工程、希望工程来抓,使竹溪教师继续教育走过了三个辉煌的阶段,即通时性培训、三新培训(新技术、新课程、新教材)、网上培训三个阶段,在这三个阶段,县级培训机构围绕省、市、县各级教育行政主管部门的文件精神,狠抓各个乡镇的校本培训工作,取得了可惜的成绩,竹溪县县级教师培训机构先后获得"湖北省继续教育特色培训基地","省市继续教育先进单位",竹溪中锋中心学校获"省级校本培训示范学校",一中、二中,城关中学、实验小学、天宝中心学校、水坪中心学校、蒋家堰中学被评为"市级培训示范学校".     

启动民政学院培训工作的六点思考

思考之一：造就一支适应培训工作需要的高素质的教师队伍。“正确的路线和政策确定以后，干部就是决定的因素”，要搞好培训工作，首先必须有一支高素质的专业教师队伍，如同“打铁先得自身硬”一样。目前民政系统县、市民政局长的基本情况是，年龄 40岁左右，大学本科学历、工作 10年以上，对民政理论有一定的掌握，并有较丰富的基层工作经验。目前本院教师的实力很难给这部分人讲好课。以前通常的做法是，请部里有关的司 (局 )长和部长来讲课。作为专业化的培训中心，继续沿袭这种做法是不可取的，也不是长久之计，学院必须有自己的专业化…     

浅谈中层干部培训的感悟

根据青岛市第七批援藏干部组与青岛市教育局援藏扶持计划,本人很荣幸的参加了2014年日喀则市中小学中层以上干部赴青岛培训的机会,学习先进教育理念,更新管理人员认知结构与水平,提升管理能力,促进办学水平的提高。坚持多听、多看、多问、多记、多学,做到边学习、边交流、边思考。主动获取参观学校在管理、教学、教研、校本研修等方面的信息。     

独立学院青年教师心理契约的失衡与重构

建立与完善教师心理契约对建立一支和谐稳定高素质的教师队伍,对于独立学院来说具有重要的现实而深远的意义。文章从独立学院青年教师的现实状况出发,分析了青年教师的内在心理需求与冲突,讨论了构建独立学院青年教师心理契约的若干举措。     

关于实施校本培训的思考

为了适应现代教育与未来人才培养的需要,学校构建研究型、创造型的教师群体,是提高教师业务水平,进而提高教育质量的最佳途径。而构建新型的教师群体,实施教师的校本培训是最有效的选择。     

"聚焦和谐,落实指标"——基隆路小学"教研组自主共研"活动纪实

反思中积累智慧,教研中收获成长青岛基隆路小学一直以来都把校本教研作为课程改革的先导,不仅有效地改进了教师的教学状态,提升了教师自身的反思和实践能力,实现了教师专业成长,更重要的是教师在教研反思中,丰富教学智慧,有针对性地解决教学中的现实问题,同时也促进了学校发展。     

鄂尔多斯市0-3岁早期教育师资队伍现状研究

本文综合运用文献检索、问卷调查、深度访谈、课堂观察等研究方法，了解鄂尔多斯市早期教育师资的现状。结果发现鄂尔多斯市早教师资学历总体合格、教师队伍年轻化，存在的主要问题是：缺乏专业的早教教师，大多数从业教师缺乏0-3岁婴儿幼教育理论知识，不能很好地开展个性化的早教指导；教师任职资格不统一，资格认证类型多但专业化程度低；教师流动性大，教师队伍不稳定；培训体系不健全，培训内容不科学，职后培训匮乏。最后，提出了改善当前早教师资现状的对策与建议。     

基于校本的地方本科高校青年教师培训策略探讨

在校本培训理论和实践应用日趋成熟的前提下,引入和嫁接校本培训,结合地方高校青年教师培养的实际进行策略改良,是地方性本科高校青年教师培训中最经济、最便利、最直接和最有效的一种职后继续教育形式。     

高校青年教师专业化培养探析

目前教师专业化成为世界各国政府提升综合国力的成功策略,也是促进教师发展的首选途径。青年教师又是高校教师的新生力量,所以促进高校青年教师专业化具有现实意义。本文从分析高校青年教师专业化培养过程中存在的问题出发,提出了促进高校青年教师专业化培养的途径,包括转变观念、制定培养计划、出台相应措施以及青年教师自身要注重提高自我能力等。     

关于高校学生思想政治工作反馈调节机制的探讨

我们在实际工作中,对于一项计划实施情况进行检查,看看究竟收到了什么效果,起到了什么作用,有了哪些成绩,还存在哪些问题,针对实际情况采取相应的措施加以改进,直至取得预期的效果.这一反复的过程,从控制论的角度看,就是信息反馈调节机制作用的结果.思想政治工作同样受着这条规律的制约. 高等学校学生思想政治工作的根本任务,就是运用马列主义和毛泽东思想的基本原理,即科学共产主义的思想体系教育学生,启发和提高他们的思想觉悟和认识能力,使之得到德智体的全面发展,成为有理想、有道德、有纪律的、符合社会主义事业需要的接班人和建设者.世界著名的植物生理学家季末良捷夫说:“教师不是传声筒,把书本的东西由口头传达出来;也不是照相机,把现实复呈出来,而是艺术家,创造者”.实现思想政治工作这一教育目标,要求教育工作者必须在工作的过程中不断地从自己的教育对象中取得反馈信息,从而了解教育对象的情况,根据教育对象的思想变化,相应地主;调整自己的教育内容、方法和方式,又给予教育对     

同课异构是促进教师专业化成长有效途径

国运兴衰系教育,要想适应社会飞速发展需要,我们从教者必须对自己进行全新的角色定位。只有彻底改变自身的教育思想、教育观念和课堂教学行为。才能真正成为课堂教学的组织者、指导者、参与者、合作者、实践者。因为教师专业发展离不开自我反思、同伴互助和专业引领。我认为“同课异构”的校本教研活动是促进教师专业化成长的捷径。它不但给每一位教师搭建了展示自己课堂教学风采的平台,而且还使教师明晰课程改革的方向,吸取他人精华,在他人的引领下,成就自我。     

浅谈中学教师的师德培养

教师是学校的主体。培养高素质人才，取决于高素质的教师，高尚的师德，是教师完成教育工作的首要条件。提高教师的师德素质意义深远。     

西北民族地区基础教育师资队伍建设的现状与对策

教师在整个教育资源体系中居于核心地位。西北民族地区基础教育师资队伍建设的现状是:教师总量充足,学历水平普遍提高,但存在着结构性缺人,双语教师缺乏;青年教师敬业精神不强,教学水平有待提高;寄宿制学校教职工配备欠缺且缺乏专业培训;教师来源相对单一,中青年优秀教师流失严重。加强其建设的对策为:重视师德师风建设;科学制订教师编制标准,完善教师补充退出机制;加强"双语"教师队伍建设;加大对口支援与城乡教师交流工作力度;加大民族地区教师培养培训力度;提高民族地区教师待遇。     

让每一个孩子都健康、快乐、博学

青岛嘉定路小学以"师资优良、教育优质、管理科学、特色鲜明、条件先进"为办学目标,坚持科研兴校,教研促教的战略,全面提高了教育教学质量,形成了独特的办学风格,具有良好的社会声誉,后荣获得了山东省规范化学校、青岛市依法治教示范学校、青岛市电化教育示范学校、青岛市艺术教育示范学校、青岛市雏鹰红旗大队、青岛市德育先进集体等荣誉称号.     

论高校教师队伍建设

鉴于高校教师队伍在理想信念、教育思想、敬业精神、文化素养、育人意识、教育手段等素质方面存在的问题 ,我们必须采取有力措施 ,加强培训并改变管理机制 ,建设一支高素质的教师队伍。     

基于产教融合的"双师型"教师培养体系研究

随着我国职业教育水平的不断提升,"产教融合"成为促进学校发展的有效途径.借助于理论和实践并重的教育方法,能够进一步创新发展"双师型"教师队伍的建设途径,完善教育管理体系,优化管理制度,加速人才发展,使职业教育的专业化水平得到提升.该文围绕产教融合背景下"双师型"教师培养的具体特征、存在的问题以及强化测量展开研究.