简述高中地理教学方法的创新尝试

在新课标理念下的高中地理教学,要充分利用生活中的地理,激发学生学习兴趣,让学生学习对终身有用的地理。在课堂教学中,教师应不断创设教学情景,培养学生的探究能力。让学生成为学习的主体,感受地理学科的魅力。教师要及时转变教学观念,加强自身的理论学习,指导学生开展研究性学习,培养学生实践能力。教学有法,但无定法。我深信只要我们大胆实践,新课标的教育理念,必定会不断地渗透到高中地理教学实践中来。高中地理教学将独具魅力,高中地理课堂也将会焕发异彩,地理教学这一门遗憾的艺术将不再有遗憾。     

注意历史课兴趣的培养

兴趣是最好的老师.那么如何培养学生的学习兴趣呢?在教学实践中我体会到可以分为三个阶段进行.第一阶段,通过精心设计导言课来激发学习兴趣:第二阶段是在日常课堂教学中采取多种方法不断巩固学习兴趣:第三阶段是通过课堂教学与课外活动相结合来发展学习兴趣.     

浅谈初中地理课堂导入新课的方法艺术

初中地理教学中的新课导入是地理教师提高课堂教学效率的重要环节之一,是一堂课的起点.地理教师恰当使用新课导入语,能够快速,有效地吸引学生的注意力,使学生能够较快进入学习新知识的最好状态.初中地理教师要十分注意对新课导入的方法和艺术.     

调动积极兴趣引导语文教学

心理学家布鲁诺曾经说过:"学习最好的刺激,乃是对所学材料的兴趣."只有充分激发学生的学习兴趣,学生才能主动、愉快地学习,才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神.     

营造快乐课堂提高教学实效

孩子的天性都是好玩、爱动的,快乐的感受是更好地学习的情感基础.在课堂上,我们发现,当学生喜欢某种活动时,他们便会全情投入,还会获得最高的学习效率和最好的学习效果.因此,在课堂教学中,就必须为孩子创设快乐的学习环境,激发浓厚的学习兴趣,以兴趣促进学生乐学,达到学习目的,从而提高课堂教学效率.     

初中数学教学中的激趣“五法”

《新课程标准》中指出:"学生是学习的主人,学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程."因此,教师在教学中应注意充分调动学生学习教学的积极性,激发学生对数学学习的兴趣,使课堂教学充满生机和活力.学生学习兴趣的激发,可以从以下五种方法进行:     

如何培养小学生学习数学的兴趣

“兴趣是最好的老师”，所以创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，做到“一波未平，一波又起”，使学生在课堂教学中始终保持浓厚的学习兴趣，从而使学生乐学、主动地学。     

多措并举提高低年级英语课堂教学效率

课堂教学有两个显著的特征：一是教育性；二是艺术性。教师往往只强调知识的讲解和传授，使得课堂缺乏活力，学生丧失学习兴趣，这样提高课堂教学质量就只能是空想。如果在教学过程中只是一味地让学生读、听、写，形式单调，而不注重引导和培养学生对英语的兴趣，不注重教学的实际效果，那么就会有一些学生在学习英语的过程中，丧失兴趣，难以取得好的效果。怎样更好地提高课堂效率，使小学生更好地学习，是当前英语教师迫切需要解决的问题。     

扬生活之风帆创课堂之精彩

构建生活化地理课堂是由地理学科的性质特点决定的,也是地理新课程改革的必然趋势。我认为构建生活化地理课堂的具体策工作有：充分利用其他学科知识,创造性地使用教材;从生活中常见现象出发,激发学生学习兴趣;联系生活实际设计地理探究活动;回归生活实践,学会解决问题。     

新形势新课堂新思路--初中地理课堂的改革

在新的教学形势下,随着教学改革步伐的逐渐深入,一些问题相继出现,特别是课堂教学中出现的问题尤为突出。新旧观念发生剧烈碰撞,教师的教学行为与学生的学习方式也期待着新模式的出现。在这种形势下,不仅学生,甚至连许多教师都明显感到不适应,课堂教学中自然也就暴露出一些问题。如教师没有真正树立起服务学生、服务学习的思想,对组织学生学习的本质理解不到位。教学中缺乏师生互动,不能灵活变动,不能展示学生的学习过程,特别是思维过程。学生学习活动中探究性学习时间安排偏少,对合作学习的本质--高度结构化的学习缺乏深刻的认识,只简单停留在课堂分组讨论上。教师收集、制作资源能力低下,导致地理课程资源相对缺乏。对地理课程标准把握不准确,等同于过去的教学大纲。     

浅谈在初中数学课堂教学中数学游戏的运用

数学游戏作为数学知识的一种载体,兼具知识性、趣味性和娱乐性,因而在课堂教学中引入数学游戏,能有效地激发学生的兴趣,具有启发思维的功能,也是获得学习兴趣和学习活动的有效方法。     

初中英语教学中学生学习兴趣的提升策略

人们都说兴趣是最好的导师，提升学生对英语的学习兴趣，使学生带着浓厚的兴趣自觉的进行英语的学习，是提升英语教学效果行之有效的途径。如何在初中英语课堂的教学过程中激发学生的兴趣，是每一个英语教育者的都想要达到的教学目标。本文首先对在课堂上提升初中生的学习兴趣必要性进行分析，然后对几种能够有效提升初中学生的课堂教学方法进行具体分析，希望能为培养现代化的英语人才助力。     

浅析数学学习兴趣的培养

小学数学是一门具有严密的逻辑推理的系统性、知识性、实用性、趣味性的学科,也是一门承前启后的连接学科,它直接影响着初中物理、化学的学习,因而在教学中激发学生学习数学学科的兴趣,调动其学习积极性和主动性,对为今后的深造打下良好的基础有着十分重要的作用。在课堂教学中,常有学生对学习数学不感兴趣,而导致教学效果欠佳。究其原因,主要是教师在课堂教学中,偏重于语言信息与行为信息的传递,忽视了情感信息这个要素在课堂教学信息系统中的重要作用。这样,也使构成课堂教学信息系统的三个要素不能协同作用形成结构功能的优化,因而也就很难实现课堂教学信息系统的整体优化。     

初中化学教学中课堂提问的有效性思考

课堂提问是教师在课堂教学过程中常用的方式之一,通过课堂提问,教师可以了解学生知识的掌握情况,能够对学生的学习能力和学习情况作一个评估。教师在课堂教学过程中要善于提问,提问要有科学性、严密性以及逻辑性,教师通过提问引导学生去思考、探究,提高学生学习的积极主动性。初中化学教学过程中课堂提问,有利于充分调动学生学习化学的兴趣,并鼓励学生积极、主动的进行化学学习,进而促进初中化学课堂教学效益的提升。     

学习兴趣是中学英语教学的启智钥匙

中学英语教学中,培养学生学习英语的兴趣是非常重要的.英语教师在英语课堂教学中的一言一行,都会影响中学生学习英语的兴趣.英语教师要针对学生的学习状况,适时创建能使学生产生浓厚学习兴趣的条件、环境和气氛,给学生提供更多的语言环境,使学生从“苦学”中解放出来,变“苦学”为“乐学”.本文从教师的人格魅力、学生的学习态度和动机、课堂教学、对学生的激励性评价等方面人手,阐明培养学生的英语学习兴趣,就是开启中学生学习英语的金钥匙.     

高一地理与相关学科衔接矛盾研究

高一地理上册与高中其他学科之间存在一些知识点上的衔接矛盾.主要表现在与数学、物理、化学知识点的衔接方面,即地理学科知识点的相对超前性.这种超前性使高中,尤其是高一的地理教学遇到了相当的困难.它严重的阻碍了学生的学习进度,打消了学生学习地理的兴趣和积极性,是高中地理教师教学的苦恼.文章通过对高中相关教科书的分析与对比,列出了存在的主要衔接矛盾,并提出了解决衔接矛盾的对策建议.     

探究小学音乐教学中学生兴趣的培养

在现代教育背景下,小学音乐教师应当重视学生学习兴趣的培养。在课堂教学中,深入分析学生学习兴趣不浓、积极性不高的原因,并广泛结合新课程改革的思想,不断改革创新小学音乐教学的形式,最终达到激发学生学习兴趣,促进学生学习效率提升的教学目标。     

浅谈培养学习生物的兴趣

为了不断提高教育教学质量,培养学生学习生物的兴趣,提高学生的思维能力;自己在教学实践中不断创新,探索新的教学方法;现谈一下自己培养学生学习生物的兴趣的几点体会: 一、采用挂图、模型教学,兴趣倍增,提高学生的思维能力 在课堂教学中,用挂挂图的方式可以变抽象为直观,增强学生的感性认识,对激发学习兴趣起到很大促进作用.采用挂图教学,将抽象的、深奥的知识具体化、形象化再配以动听的解说,达到了动感和新鲜感的效果,对激发学习兴趣、调动学习的积极性起到很大的促进作用.     

浅谈小学数学课堂教学中如何培养学生自主学习的能力

一、创设生活情境，激发学习兴趣，促进学生主动学习
　　兴趣是推动学生求知欲的强大动力，学生只有对所学的内容产生浓厚的兴趣，才会自主探究、专心学习。在学习新知时，教师根据学生年龄特点，通过说话、游戏、讲故事、猜谜语等形式，为学生创设愉悦的教学情境，使学生轻松、愉快地进入课堂教学中。因此在教学中，我根据学生的年龄特点以及教材的编排，从学生生活实际引入、让他们体会到生活中处处有数学，使他们在轻松、自然的情境下，产生浓厚的学习兴趣，从而进行积极主动地自主学习。     

多媒体技术与地理课堂教学

随着新课改的推行,多媒体技术在地理课堂教学中的应用越来越广泛,如何运用多媒体技术为课堂教学服务,促进师生互动,提高课堂效率,成为每位教师探讨的问题。根据地理课堂教学的实际和多媒体技术的特点,本文对多媒体技术在地理课堂教学中的整合与应用进行了深入剖析。