现代远程教育资源现状及思考

农村中小学现代远程教育项目的实施,确实为广大偏远地区和农村学校教育教学改革带来的新的机遇,带来了新课标下的新的教育观念和教育思想,带来了先进的教学方式和理念.然而,远程教育项目工作自开展以来,在农村学校远程教育现状令人担忧.如何有效解决在农村边远学校应用过程中遇到的一些困难和问题,让设备真正用起来,真正出效果,是我们必须深入思考的问题.     

小学科学课程中开展STEM教育的问题与对策

新课改提出小学科学教育活动中要开展STEM教育,以此更好的提高教学质量和效率,促进学生综合能力的培养。在这样的理念指导下教师在教学过程中不断的转变教学观念,创新教学方法,但在实际的教学活动中还存在着一些问题,需要教师进行深入研究制定相应的教学策略,才能使STEM教育真正落到实处。     

信息化2.0时代下教师信息素养能力提升路径

随着《教育信息化2.0行动计划》的提出,信息技术与基础教育教学深度融合的理念逐渐深入人心.教育信息化为基础教育改革带来了一系列机遇与挑战的同时,也对教师的信息素养能力提出了更多的要求.如何提高教师的信息素养能力,是每个学校与教师自身需要重点考虑的问题.该文通过分析《教育信息化2.0行动计划》,探究信息化2.0时代下教师信息素养能力提升的路径,旨在提高我国的教育质量,加快教育信息化的进程.     

"互联网+"背景下高职室内设计专业信息化教学中陶文化的渗透策略研究

信息化教学是现代教育的有效手段,在高职院校艺术设计创新领域发挥着重要的作用.信息化是"互联网+"的必然趋势,是教师、学生人际交往环境的有效路径,也是学习资源的整合及教学手段的挑战.该文从无锡工艺职业技术学院室内艺术设计专业信息化教学出发,论述了"互联网+"背景下,高职室内设计专业进行信息化教学的必要性,在此基础上探讨了如何将陶文化渗透到高职室内设计专业信息化教学的过程中,提出了相应策略,希望可为相关研究提供借鉴与参考.     

现代远程教育在未来民政教育发展中的地位和作用

现代远程教育作为一种新型的教育方式是对传统教育的发展,它有着深远的现实意义和鲜明的时代特征.它通过各种现代通讯媒体,不仅能够突破传统教育在时间、空间、容量等方面的限制,更重要的是,它能够提供更加人性化、量体裁衣的教学方式,通过对特定学生提供定制化的教学来提高教学质量.因此,应用远程教育手段会为我国在大范围内进行成人教育、技术培训、普及教育等活动提供有利的条件.同样,现代远程教育在未来民政教育发展过程中也将发挥积极的作用.     

提高小学信息技术教学效率的策略探究

随着计算机技术的探索与发展,依托计算机通讯网络与智能设备建立的信息化发展理念,为我国经济建设提供强大保障的同时,也在不断的改善我国社会的发展环境。在教育行业的快速发展 中,需要敏锐察觉时代发展的潮流,不断的更新教育方针,保证教育资源的合理利用,以提升学生的知识层面,提高学生的社会竞争力。因此加快对信息技术课堂教学模式探索,是提升教学效率与教育体制发展的重中之重。本文就针对如何在小学信息教学中提高教学效率做出了研究。     

基于移动新媒体的双向驱动模式在中职双创教学中的应用探究

基于"大众创业、万众创新"的号召,该文提出了双向驱动的双创教学理念.借助移动新媒体资源,搭建"学校+社会"的新型中职双创教育平台.促使学校、教师、企业等多部门、多角度为双创的实现提供有利条件,从而满足不断发展的高质量创新创业型人才教育需求,打破传统中职双创教育"校企合作"的思维局限性,为中职学生创新创业能力的培养提供更多机会.     

地方本科院校实践教学信息化改革研究

在信息化时代,教育信息化已经成为高等教育发展的一种必然趋势.实践教学是地方本科院校人才创新能力培养的关键环节,但是当前部分地方本科院未能有效地将现代信息技术运用于实践教学,致使实践教学效果不理想.该文主要探讨了地方本科院校实践教学信息化改革问题,指出其存在的问题,并提出改变传统实践教学理念、将信息技术充分融入实践教学、...     

试论多媒体设备的管理与使用

紧随着现代多媒体技术的快速发展和教育理念的不断改变,教学方式和教学内容也在发生着巨变,那些高等学校用在多媒体教室与多媒体教学设备的投资力度在不断地加大,这样使得在资源上得到了很大程度上的改善,从而多媒体教学的环境也得到快速优化.但是,在一些多媒体教学设备管理当中仍存在一些问题,阻碍了多媒体教学的快速发展.本文先通过对多媒体设备使用与管理先进行分析,从而发现多媒体设备在使用与管理过程中存在的问题,并提出了相应的改进方案.     

信息化条件下高校历史课教学的优化路径

随着信息技术的持续推进和不断向纵深发展,人类社会正在由工业社会、信息社会,向着智能社会跳跃式发展;高速发展的信息技术同样也推动着教育的不断优化与变革.现阶段,信息化教学是一种常用的教学方式,教师在开展历史教学时应当积极采用此种教学方式.虽然信息化教学能够有效提升教学质量,但是其在应用过程中仍旧存在许多问题.该文主要分析信息化教学在历史教学中存在的问题,并提出了一些解决措施.     

政治教学中应该如何以学生为主体

随着教育的发展,新课程改革势在必行.新课程改革带来了新的教育教学理念,新课程的理念要求我们更新观念,更新知识,转变角色,改变课程过于注重知识传授的倾向,让学 生学会学习,学会合作,倡导学生主动参与,在教学中尊重学生,凸显学生的主体地位,只有这样才能真正提高学生的综合素质.     

军队任职教育信息化教学模式创新的几点思考

要提高新时代任职教育人才培养质量,必须紧密结合任职教育教学任务特点,不断探索创新适应任职教育教学需求的信息化教学模式。信息化教学模式创新是有条件的,信息技术的发展不断为教学模式创新提供强大动力,现代教育教学理论引领新时代教学模式创新的基本方向,教学方法和策略的合理运用和不断融合是催生信息化教学模式创新的主要突破口。     

在数学教学中如何培养学生的能力

在数学教育教学实践中教师要以现代教育理念去辩证地进行开发与利用并不断实施创新教育,对不同层次的学生都应该进行创新能力的培养.近年来,随着课题研究的不断深入,我们越来越意识到学生课程资源在课程资源开发中的重要性.在课堂教学的过程中,学生原有的生活经验、学习兴趣、学生之间的差异以及思维的方式等等,都可以作为利用的课程资源.     

面向2035的英语教师信息化教学能力提升策略

《中国教育现代化2035》是我国第一个以教育现代化为主题的中长期战略规划,该文件为实现教育信息化、教育现代化指明方向,具体包括加快智能化校园建设、探索新型教学方式等.英语课堂更需要创新,突出语言的工具性,通过信息化手段构建真实情境.英语教师信息化教学能力的提升对于构建创新课堂,培养创新人才至关重要.学校要加强信息化培训,更新教师教育理念;教师应积极进行信息化教学设计,构建真实情境;优化教学评价,实现知识与信息化技术增值.     

基于Moodle平台《经济数学基础》课程教学团队实践

正随着网络信息技术的发展,我国远程教育发展到了新的阶段。国家开放大学的成立,引入了新的教育思想和教育理念,正在建立接受性的教育理念和探究更适合远程开放教育的教学模式。开放大学依托现代化数字技术、网络技术、移动终端技术,以学生学习为中心、课程为平台、教师为主导,建立课程教学团队,以促进课程教学模式创新的探索与实践。课程教学团队如何在网络环境下开展远程教学是我们每个开放教育教学团队教师关心的问题。下面结合我校《经济数学基础》课程网络教学团队试点进行探讨。     

"互联网+"项目教学法在新时代高职旅游管理课程中的应用

信息化是现代教育的有效手段,也是教育教学发展的必然趋势.新时代背景下,高职教育理念与教育方法不断革新,推动传统的教学方法顺应现代教育前进的步伐.新冠肺炎疫情的暴发亦为改革提供了历史契机.时代要求职业教育充分利用现代科技,改进传统的项目教学方法,线上线下结合,充分探索创新性的"互联网+"项目教学法新模式在高职旅游管理课程中的应用背景及实施建议,为培养现代化的旅游管理专业创新型高技能人才提供可操作的实现路径.     

现代远程教育在末来民政教育发展中的地位和作用

现代远程教育作为一种新型的教育方式是对传统教育的发展,它有着深远的现实意义和鲜明的时代特征。它通过各种现代通讯媒体,不仅能够突破传统教育在时间、空间、容量等方面的限制,更重要的是,它能够提供更加人性化、量体裁衣的教学方式,通过对特定学生提供定制化的教学来提高教学质量。因此,应用远程教育手段会为我国在大范围内进行成人教育、技术培训、普及教育等活动提供有利的条件。同样,现代远程教育在未来民政教育发展过程中也将发挥积极的作用。目前,我国的高等教育正处于改革和调整的重要时期。面对新的教育形式,民政教育,…     

远程教育与中国高等教育的历史转型

国际现代远程教育的经验和国内远程教育的实践,为我国高等教育的改革创新提供了理论与现实基础。远程教育必将极大促进高等教育的战略转型,对提高中国高等教育的信息化水平具有举足轻重的作用,是中国普通高等教育教育模式整体改革的助推力。     

建立家长教师协会的社会学思考

家长教师协会是家长参与学校教育管理的一个组织机构,是家长通过加人组织来实现参与的一种途径.在中国逐步推进民主法治的进程中,公民社会正在悄然兴起,公共领域正在不断扩大.每个公民都在关注和自己的生存发展息息相关的问题,尤其是教育.他们通过不同途径参与、表达着自己的诉求.在这样的大背景下,学校管理应主动作出适当变革.通过建立家长教师协会,建立起"我们共同的学校"的管理理念,构建和谐社区,并探索学校、家庭、社会协作运行机制,保证家长的有效参与.     

昆体良教育思想之现实说

昆体良是罗马帝国初期著名的教育家、演说家,他集古希腊、罗马教育经验之大成,为文艺复兴以来西方教学理论的发展莫定了基础.昆体良的阶段教学、启发诱导、因材施教和道德教育等思想,对后世的教育教学和人才培养影响很大,与我们所倡导的素质教育也有许多不谋而合之处.尤其是他强调重视德育教育、加强学校教育、充分发挥教师的作用、注重量力教学的教育理念,同样为我们今天提供了有益的借鉴.