读焦晓骏《教师的智慧》有感

苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”教育是培养生命的事业，作为教师，最可贵的是能够保持高尚的人道主义精神，     

浅谈“大图书馆”观：重读《帕夫雷什中学》

《帕夫雷什中学》一书为我们树立了“大图书馆”工作模式。社会与家庭、校长、教师和馆员在教育改革中需要“大图书馆”观。以导读工作为切入点 ,在导读原则、内容安排、组织实施和课程化探索四方面具体完善“大图书馆”工作。     

苏霍姆林斯基的教育理论与现代教育的价值取向

苏霍姆林斯基的教育思想来源于广义的教育实践，并成功地把握了现代教育的价值取向去招导实践，他的教育理论既丰富又自成体系。他的（帕夫雷什中学）等著作系统、完整地阐述了他的教育思想和教育实践。苏氏认为教师的教育劳动的独特之处，是为未来而工作。校长和教师的崇高使命就是设计和造就全面、和谐发展的人。这一思想像一条红线贯穿在他的教育思想始终。他曾说“今天在孩子身上所培养起来的，要在几年之后，甚至几十年之后才会成为一个成熟人的公民性、道德的精神面貌的因素。”“学校教育的理想是培养全面、和谐发展的人，社会进步的…     

校长要成为有思想的研究者——读帕夫雷什中学启示录

正"校长是行走的符号"。从事教育从来都需要一些理想化的色彩,它既是一门科学,更是一门艺术近日再次捧读前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》给我的收获决不仅在于享用了多少回的教育盛宴,更在于它带给我的启迪与滋养、思考与碰撞、激情与理想。在静下心来读书、反思之后,理性地审视自己的教育理想和实践,重新建构对教育、教学以及师生发展的理解与认识,我发现,自己的教育信念正在走出经验式的、无意识的朦胧,获得教育智慧和理想的支撑,使我更加     

合作教育:高等工程教育改革的一种国际趋势

Cooperative Education 译为“合作教育”或“产学合作教育”,指学校和工业企业合作共同为学生提供的职业技术教育。它始于1905年赫尔曼·施奈德在美国俄亥俄州辛辛那提大学创立的工程合作教育计划;在中学,始于1909年美国马萨诸塞州菲奇伯格市的一所中学与通用电气公司合作的教育计划。第二次世界大战后,美国联邦政府先后通过《乔治—巴登法》     

蒙古学家帕比勒·普哈

帕比勒·普哈1905年末出生于早在奥匈帝国时代就已流亡到了维也纳的法兰蒂西克·普哈家族中的普谢纳·普哈娃家中。在他刚刚七岁时,他们就举家返回祖国,定居在因德尔吉赫夫——赫拉德茨城。1916年至1924年,普哈就读中学。从1924年起,他在名为卡尔的大学(在巴黎)哲学系学习。在此期间,他学习了德文、拉丁文、古希腊文,     

苏霍姆林斯基教师教育素养思想探究

苏霍姆林斯基教师教育素养思想探究姚建元瓦·阿·苏霍姆林斯基是原苏联伟大的教育理论家和教育实践家。他一生从事教育工作，教龄长达三十五年，担任巴甫雷什中学校长二十二年。他从自己的切身体验中认识到，要教育好学生，教师必须具有较高的教育素养，因此，他致力于教...     

1985年苏蒙民族考察简报

1985年7月—9月,遵照苏联科学院和蒙古科学院签订的苏蒙历史文化综合考察科学协作计划,民族学分队继续在蒙古进行考察工作,考察队成员有:列舍托夫(队长)、维克托罗娃、戈赫曼诺、季亚科诺娃(列宁格勒学者)、茹科夫斯卡娅和帕胡托夫(后两位是莫斯科学者)。考察队分为三个小组,根据事先拟定的计划,赴蒙古各省区考察。     

世界中学后教育改革的现状和发展前景

中学后教育,是指继中等教育之后,由大学或其他机构所承担的各种形式的教育和培训。它是整个教育系统中与科学技术进步、社会经济发展联系最密切和最直接的。1989年1月9日至17日,由联合国教科文组织召开的“第四十一届国际教育会议”,其主题是“中学后教育与培训的政策和战略”,这表明,研讨中学后教育已经成为世界教育领域里的一件大事。联合国教科文组织总干事马约尔在开幕式上致词时,特别强调了发展中学后教育的重要性。他指出:“中学后教育已成为解决各种问题、掌握科学技术     

淮阴市清浦中学

清浦中学是淮阴市规模较大的一所市级完全中学。学校创建于1952年10月,原名清江市城南民中,1968年改名为淮阴市东方红中学,1986年定名为淮阴市清浦中学。进入九十年代,面对飞速发展的形势,学校把改善办学条件,加快教育现代化进程当作头等大事来抓,学校面貌焕然一新。     

略论鲁迅与阿尔志跋绥夫

阿尔志跋绥夫(1878—1927)是一个俄国作家。在十九世纪末、廿世纪初,革命高涨的年代,一度以自由主义者的立场反映沙皇的黑暗统治,创作过一些反对沙皇专制的有进步倾向的作品。1905年革命失败后,在反动统治的镇压下,知识分子阶层的颓废情绪增长了,阿尔志跋绥夫成为颓废文学的代表作家。1917年十月革命后流亡波兰,死于华沙。鲁迅在1920年译介过他的中篇小说《工人绥惠略夫》、短篇《幸福》,1921年又译介短篇《医生》,并给予较高评价,认为“阿尔志跋绥夫是俄国新兴文学典型的代表作家的一人,流派是写实主义,表现之深刻,在侪辈中称为达了极致。”与此同时,也深刻地指出:“阿尔志跋绥夫是厌世主义的作家,在思想黯淡的时节,做了这一本被绝望所包围的书。”     

呼唤“家访到家”

60多年前，乌克兰著名的巴甫雷什中学来了一位叫高里亚的差生，懒惰、说谎、违纪，全校闻名。他的老师来到他家，才发现这孩子很不幸，父亲早逝，母亲入狱，他只好寄居在姨家里。对生活失去了信心。根据家访了解的情况，这位老师对症下药，循循善诱，悉心温暖着高丽亚的心灵。     

坚持党建工作科学发展 推进学校文化特色建设

正靖江市第一高级中学是苏中靖江市历史最为悠久的一所中学。2010年,学校搬迁至靖江市经济开发区城北园区,2011、2012年进行了包含另两所学校(原靖江市第二中学、靖江市季市中学)的整合。北迁整合之后,如何融合学校师生,让全体师生有归属感、幸福感,学校党委明确党建工作的重点是推进学校文化建设,在把握教育规律的基础上,以学校文化的本质属性、价值取向作为开展党建工作的新思路,坚持用"儒家文化"建设校园,用"教育——为了     

从九年制义务教育看中学外语教师继续教育的迫切性及教育形式和内容

(一)要适应九年制义务教育、中学外语教师参加继续教育刻不容缓。继续教育是根据现代社会的需要推行终身教育而出现的一种教育职能活动;是对已完成学历教育后的人员所进行的再教育、再提高。教育学院是中学外语教师接受继续教育的基地。过去几年,我省教育学院在对在职中学外语教师的学历培训工作中取得了很大成绩,但目前的基础教育的改革和发展、九年义务教育的普及、急需教育学院在继续抓好学历教育的同时,尽快规划中学教师的大学后继续教育,使教育学院步入一个重点转移的新     

我校成立中学教育研究室

师范专科学校是培养合格的初中师资的,这一任务就决定了师专必须面向中学,加强中学教育实际的研究,从理论和实践上,为师专的教育改革提供必要的依据,为此昭乌达蒙族师专成立了“中学教育研究室”,并于一九九一年十月三十一日召开了成立大会。应邀参加大会的有赤峰地区十二所中学的领导,以及应聘的兼职研究人员等七十余人。     

2007年《奇闻怪事》征订工作全面启动

一、基本情况 朔北中学是一所农村初级中学，地处青海省大通县郊区的朔北藏族乡，学校现有教职工50名，共有3个年级，15个教学班，我校参加此项课题研究的教师共有9人．他们的教育教学成绩突出，经验丰富，并且教龄均在15年以上。     

俄罗斯顶尖学府

谁创建了莫斯科大学 过去我们都知道罗蒙诺索夫是莫斯 科大学的创始人。但这是不准确的。实际 上两个重要人物催生了这所大学。第一 是罗蒙诺索夫（1711 —1765）。这位渔 民之子，19 岁时告别家乡独自到了莫斯 科。因为当时只有贵族子弟才能进学校， 他只好冒充贵族子弟，进了斯拉夫—希 腊—拉丁语学校。他因学业优秀被选送 到圣彼得堡科学院大学部、德国一所大 学深造。后罗氏成了世界著名的科学家、 百科全书式的人物。他是俄国皇家科学 院的第一位俄罗斯籍院士。后来罗氏逐 渐产生必须建立一所…     

与您共谱时代教育新声 江阴市澄西中学

正丰厚底蕴澄西中学始建于1938年,目前是江苏省三星级重点高中。1939年10月,陈毅元帅亲临演讲,誉之为"江南第一所抗日中学",并勉励师生"读书不忘救国,救国必须读书",捐赠银圆二百枚助学,传为一段源远流长的教育佳话。历经七     

王荣堂教授

辽宁大学历史系王荣堂教授,是我国史学界著名学者,而尤以治世界近代史著称.他生于一九一九年,辽宁营口人.“九一八”事变后,厌恶伪满教育,愤然离乡赴山东烟台益文商业专科学校附属中学读书.七七事变后,流亡内地,先后在东北中山中学、东北中学读书.一九三九年考入四川三台东北大学史地系,师事金毓黻、姜亮夫、萧一山等史学名流.一九四○年转入四川乐山武汉大学政治系.又曾受教于杨东纯、杨人楩、王铁崖、朱光潜等先生,在他们的教诲下,先后较系统地学习和研究了法国革命史、国际法、外国政治制度史、法国     

海外阅历,让他成熟了

2002年,根据浙江省杭州市政府与澳大利亚堪培拉市政府共同签订的教育交流协议,吴海峰在"新通"留学中介的帮助下,与20位同伴一起到澳大利亚堪培拉一所中学做了小留学生,他这是第一次来到了"袋鼠之国"。一位国内记者到他所在的中学采访。吴海峰用流利的