关于多媒体技术在课堂教学中的运用——由赛课中突然停电引起的思考

随着社会的发展,籍以传递信息的手段发生了变化,多媒体教学也应运而生。它与常规教学手段相比,能根据教学需要实现教学内容的大与小、远与近、动与静、快与慢、整与散、虚与实的相互转换,能突破时间和空间的限制,生动形象地再现事物发生和发展的过程,利于培养学生的思维能力、想象能力。因其独特的优势,受到广大教师的青睐。但在实际操作中, 出现了让我们感到困惑的现象。现象1:只要是属于学校或片区类的公开课、观摩课,执     

计算机基础教学的最佳教学环境

当今的社会已经跨入知识经济的时代,在这个时代中,高素质人才的培养已成为各国政府普遍关注的问题,为培养高素质人才而展开的教育手段的改革已使教育技术从早期的视听教育发展到目前的多媒体网络化辅助教学,尤其是计算机技术日新月异的发展与应用,使教学手段、教学思路和教学体系乃至整个社会教育模式都发生了深刻的变革.     

运用信息技术突破中学数学教学瓶颈

随着教育现代化的迅猛发展,传统的数学教学手段已不能满足现代数学教学发展的全部需要.随着信息技术与课堂教学整合理论的发展,以计算机为核心的信息技术在数学教学中的作用得到充分展现,创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,给数学教学改革注入了新的活力,为突破数学教学瓶颈提供了新方法和手段.     

初中物理课中的多媒体教学初探

信息技术正在迅速地改变着教育的面貌.从传统的黑板、幻灯机、录象机等常规模式下的媒体手段发展出到建立在计算机和数字化信息技术基础上的多媒体手段,使教学方式和教学结构发生了质的飞跃,它已成为教学过程中不可缺少的组成部分.在初中物理课堂教学中应用多媒体,其目的是实现课程安排,教学活动及过程最优化,提高课堂教学质量,最大限度地发展学生智力及非智力因素.要实现这个目标,就必须在物理课堂教学中选择恰当的多媒体应用手段,在恰当的教学环节的范围内应用,充分发挥多媒体教学的优势,取得最佳的教学效果.     

如何进行现代职高英语教学

职高英语教学是职高课程教学中的一大难题.传统的教学模式制约了学生英语学习的发展.在新课改的指导下,利用现代化教学手段,把握时代脉搏,能更好地促进职高英语教学.     

小学信息技术与数学学科有机整合的研究

现代信息技术教育与学科教学的有机整合已经凸显出它的巨大功效。实践与思考的深入开展,对数学学科的整合提出了新要求:整合应关注数学学科教学内容、教学媒体、教学方法、教师和学生等诸多要素,只有这些方面的关系发生根本变化,形成新型课堂教学结构,全方位的、深层次的整合能起到很好地作用;整合应成为一种常态化的教学方法或手段;整合的落脚点是提高课堂教学效率,发展学生能力,不断适应社会发展需要。     

现代教育技术对校园教育教学的推动作用

现代教育技术逐渐成为学校教育教学不可缺少的重要手段.完善软、硬件设施,优化教学资源,提高老师运用现代教育技术进行教育教学能力,确保现代教育技术深入学校教育教学,这有利于办优质高效的教育,促进教育成为满足学生需要的教育,从而使教育能适应社会发展需要.现代教育技术也能促进老师自我完善和发展.建立科学的评价机制有助于现代教育技术真正深入校园.     

对新课程背景下体育课学生学习评价的思考

体育课学生学习评价是体育课程教学中重要的环节.在体育教学过程中,究竟要评什么?要怎样评?这些都直接关系到学生的进步与发展.为了能解决评价的问题,<体育与健康课程标准>就学生的体育学习成绩评价问题进行了一系列的改革,使评价真正成为促进学生更好地进行体育与健康课程学习和积极参与体育活动的有效手段.     

信息技术与学科课程整合实践心得

信息技术与学科课程整合是在中小学推进信息技术教育的有效途径,信息技术与学科课程的整合是改革传统教育教学模式、教学结构、教学方式和教学手段的重要策略,是中小学信息技术教育的核心和发展重点,在多年从事信息技术及相关课程的教学实践中,一直努力尝试把信息技术整合于学科课程教学实践中,取得了一定的效果,概括起来主要有以下几点,希望对和我一样想进行或正在进行"信息技术与课程整合"实践的同行们能有一点启发.     

运用电教手段优化小学数学教学

小学生思维的特点是直观与形象,而在现代化的教学中,电教媒体以它独特的优越性被广泛运用于教学过程,使教学过程变得图文并茂、形象生动、丰富多彩.在教学过程中如果能恰当地运用电教手段可使学生快速、高效地获取知识,发展思维,形成能力.近年来我在小学数学教学过程中合理运用电化教学,充分调动学生学习积极性,开发学生智力,优化课堂教学,提高了教学质量,具体做法是:     

多媒体教学与传统教学之思考

多媒体教学取代传统教学似乎已成历史发展的必然,以致有的教师上课必用多媒体,所以公开课、优质课大赛必须用多媒体教学。尽管多媒体教学优势显而易见,与众多其他教学手段相比有着独特的优点,但对于总的学习目标和全体学生来说,不存在一种普遍优于其他手段的教学手段。实际上多媒体教学只是一种辅助教学手段,用得恰倒好处,确能提高教学效能。但有时传统教学的教学效果往往比多媒体教学好很多。     

试论课堂有效教学的策略

策指计谋、办法,略指计划、计谋;策略指根据形势发展而制定的行动方针和斗争方式.教学策略即教学主体自觉地对教学活动及其因素进行宏观与微观统一的计划、评价和调控,以追求最佳教学效率的计策和谋略.课堂有效教学策略即教师有效教学的计策和谋略.课堂教学策略可以分为对教学全局发生作用的宏观策略和由教学方法与技能构成的微观教学策略.本文只探讨微观教学策略,重点探讨课堂教学策略.这些策略分为三类,它们是主要教学策略(讲授、组织、提问)、辅助教学策略(适应性教学、创建课堂环境、激励、运用非言语手段)和管理策略.     

E-mail在英语教学中的妙用

电子邮件已被广泛运用.英语教师如能有效地使用这一简便、快捷、高效的书面沟通形式,将其运用到课堂教学中,就能激发学生的学习兴趣,提高教学效率,完善教学效果.本文介绍了在英语课堂教学中使用电子邮件的一些方法和活动,帮助教师更新教学手段,活跃课堂气氛.     

运用多媒体技术提高小学语文课堂教学实效

多媒体教学是集图象、文字、动作、声乐为一体的教学方式.它能突破课文教学中的重点和难点,把一些抽象的问题形象化,把一些枯燥的问题趣味化、复杂的问题简单化,是当前教学改革、教学创新的一个重要标志,又是培养学生全面发展的现代化教育手段.     

职高英语课堂教学艺术之我见

教学是一门艺术,英语教学是科学与艺术的结合.所谓的教学艺术就是教师有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习英语的兴趣.因此英语教师除了要具有扎实的专业知识外,还必须懂得艺术,必须具有一定的艺术修养,这样才能创设艺术的教学环境,使用艺术的教学手段和采取艺术的教学态度.课堂教学是英语教学尤其是职高英语教学的关键环节,课堂教学效果的好坏与课堂教学艺术有直接关系,因此课堂教学艺术已成为广大教师关注的话题.     

高职高专院校艺术专业素描教学思考

高职院校艺术专业随着高职教育的兴起而发展起来.由于起步较晚及其他原因,艺术专业的素描教学一直沿用以前的传统教学模式,只停留于对物象作客观记录与描绘的训练方式,压抑了大多数人的创造性和表现欲.随着现代设计教育的发展、教育观念的更新以及培养目标不同等,明显不能适应当今高职艺术教育的新趋势.所以,我们应根据高职教育办学宗旨,以就业为导向,以培养能力为核心,从教育理念、内容、方法和手段上逐步构建与普通综合院校艺术专业有所区别、又能充分体现高职艺术教育鲜明特色的素描教学体系.     

多媒体教学与传统教学之思考

多媒体教学取代传统教学似乎已成历史发展的必然，以致有的教师上课必用多媒体，所以公开课、优质课大赛必须用多媒体教学。尽管多媒体教学优势显而易见，与众多其他教学手段相比有着独特的优点，但对于总的学习目标和全体学生来说，不存在一种普遍优于其他手段的教学手段。实际上多媒体教学只是一种辅助教学手段，用得恰倒好处，确能提高教学效能。但有时传统教学的教学效果往往比多媒体教学好很多。     

初中物理教学艺术漫谈

课堂教学是教学过程的重要环节,它要求辩证地处理知识与能力,教学与教育,教学与发展的关系,使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展.教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者,教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术.下面结合沪科版初中物理教材,就物理课堂教学艺术提出如下见解.     

电化教学在语文教学中的运用

传统的语文教学存在着少、慢、差、费的弊端,这不仅仅是教学观念的陈旧和教学方法的落后造成的,也与教学手段的单一和陈旧有关.随着社会的不断进步和科学技术突飞猛进的发展,幻灯、投影、录音、电影、电视、电子计算机等多种媒体已渐渐走进学校,走进教学.充分利用这些手段,将大大提高语文教学的效率,增强语文教学的生动性和直观性,从而实现教育最优化.这种运用现代教育媒体,并与传统教育媒体恰当结合,传递教育信息的教学活动就是我们所说的电化教学.     

浅谈如何提高普车实训教学效果

通过普车实训,既能丰富学生的实践知识,又能使学生的实践操作能力和创新意识得到足够的锻炼.在教学中,实训指导教师要结合普车实训教学的特点,不断加强对学生、教材、教学设备、教学手段的研究,对教学方法不断改进与合理应用,才能提高教学效果.