寓美育于大学语文教学中

大学语文教学内容是一个多层次、多结构、相对完整的美学系统.在具体的教学中,教师应运用多媒体教学手段,坚持以学生为中心,激发学生的审美热情,培养学生的审美意识,增强学生的审美能力,提高学生的综合素质.     

浅谈人文精神在大学语文教学中的有效渗透

通过教学方武、教学模式、评价观念的转变,开展课外实践活动,引入多媒体教学手段等,在大学语文的教学中有效渗透人文素质教育,培养学生的人文精神,能够为学生终身发展奠定坚实基础.     

大学语文教育整体优化体系的研究与实践

对全面提高农林高校本科生文化素质而构建的“大学语文教育整体优化体系”的背景研究、现状研究、方案研究、实验研究、总结研究进行了科学的论述 ,对研究与实践产生的结果与结论进行了陈述和讨论     

大学语文教学与社会主义核心价值观构建

十八大提出的"富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善"二十四字的社会主义核心价值观,体现了中华民族优秀文化传统和人类文明优秀成果。在大学语文教学中渗透社会主义价值观教育,对大学生的健康成长和中国梦的实现无疑具有重要意义。     

美育:大学语文教学的神圣使命——大学语文教学在大学生文化素质教育中的地位与作用

美育是大学语文最根本的教育目的,这是由文学的特点、功能和美育的目的、任务决定的。文学的社会功能决定了大学语文在大学生审美教育中能够发挥重要作用。大学语文应该改变目前课程性质和课程设置目的“多中心”的状况,教材选择面应更广泛,教学方法应该增加理论力度,以培养学生高尚的道德情操、健康和多方面的审美趣味、欣赏美和创造美的能力。      

大学语文教学中的审美教育

大学语文作为高等学校提高学生人文素质 ,培养学生人文精神的重要工具 ,与美育有着密切的关联。同时 ,美育理念的加入也是培养合格人才的必要条件。     

试论大学语文教学应立足审美教育

大学语文作为普通高校开设的一门独具美学内涵的公共必修课程，应当打破传统的“工具性”教学定位，还原学科本色，立足审美教育。试图从教学环境、教学对象、教学内容、教学方法、教学目的等五个方面对此加以阐述，以期为大学语文提出一个新的发展方向。     

浅论大学语文教学

大学语文是普通高校面向各类专业新生开设的一门素质教育课程。课程设置的目的是培养学生汉语语言文学的阅读、欣赏、理解和表达能力,是大学生文化素质中的一个重要方面,因此,应加强大学语文教学。     

大学语文教材编撰现状研究

本文以具体教材为基础,从结构模式（教材编排情况）、篇目选择情况、具体教学内容几方面出发,分析研究大学语文教材编撰现状,提出当代大学语文教材有作品选择多元化,注重素质与能力培养以及侧重人文性、审美性与道德熏陶的特点。文章针对这些特点,进行了比较与思考。     

大学语文教育创新谈

目前,大学语文教育中照本宣科、老生常谈、缺乏创新等现象比比皆是;此外,大学生也因就业压力等社会现状而对大学语文的学习缺乏热情.随着知识经济时代的到来,本文就大学语文的学习教育如何面对传统的应式教育和素质教育的矛盾问题进行了思考,论述了大学语文也同样需要创新,需要人文素质的培养.     

《大学语文》教师素质研究

随着《大学语文》课程在全国各高校的普遍开设,其文理渗透、文化与科技交融的特点渐为人们所重视。但由于大部分院校都缺乏一支专业的教师队伍,任课教师各自为政,使得这门课程的教学质量参差不齐,严重影响学生的学习兴趣,难以达到开设本课程的最终目的。针对这种情况,本文从《大学语文》教师的必备素质作一粗浅研究,认为教师素质的提高是这门课程成功的关键所在。     

素质教育视角下体育院校《大学语文》教学改革探索

根据体育院校学生的特点,体育院校<大学语文>课程教学改革可以进行以下尝试:准确把握<大学语文>的课程定位,做到文本解读、欣赏品悟与听说读写并重;合理安排教学内容,注重教材、篇章的选择;发挥教师的引导作用,培养学生自觉学习的习惯;充分利用现代信息技术,尝试教学方式的改革.     

大学生体育文化素养及健商

健商是21世纪人类最新的健康文化和全新的健康理念,大学生的健商与自身体育文化素养水平有密切关系,即体育文化素养水平越高健商水平也就越高,因此通过体育与健康教育可以使大学体育文化水平及健康得到提高。健商的提高,将会提高大学生现在及将来的生活质量和健康水平。因此,通过体育教育来提高大学生的健商与健康。     

大学语文在素质教育中的功能

科学素质与人文素质相结合,培养复合型人才是未来教育的发展趋势。大学语文课程作为文理渗透、文化与科技交融的主干课程,在拓展学生视野、改善学生思维、开启学生心智等方面是其它专业课程所无法替代的。在教师指引下,学生通过对作品思想及艺术的分析,将有助于提高他们的文化底蕴,促使其对人文科学的热爱。     

大学英语教学改革与素质教育

大学英语属于高校教育的主要学科之一,随着社会的发展和21世纪的到来,知识在更新,教学方法更需要更新,大学英语教学改革势在必行,同时,随着社会对复合型外语人才的需求越来越多,高等教育应在注重文化教育的同时,广泛实施素质教育。     

现代汉语教学改革与大学人文素质教育

将大学人文素质教育渗透于现代汉语课堂教学之中,是现代汉语教学改革的新思路。在现代汉语课堂教学中适当穿插蕴涵了人文精神的古汉语修辞材料,是激发学生学习兴趣和对学生进行潜移默化的人文素质教育的一种新的教学尝试。多年来的教学实践证明:这种新的教学尝试是成功的,是现代汉语修辞教学与大学人文素质教育相结合的一种比较好的新的教学模式。     

大学英语教学中的文化教学

语言与文化密切相关。对语言学习而言,文化意识至关重要。大学英语教学中应当实施文化教育,利用现有的教材和课堂进行文化导入既有必要性,又有现实可行性。     

论大学语文教学的文学视角

大学语文课程在高校日益“边缘化”,其中有一个重要原因就是：该课程长期以来教学视角多样化,没有形成一个科学的较统一的视角。本文提出用文学的视角来教授大学语文课,利用大学语文得天独厚的文学优势,突出其文学性和审美性,对大学生进行文学熏陶,提高当代大学生的语文水平和人文素质。文章强调大学语文的文学教育功能,并谈文学教育特殊重要的意义,旨在探索提高大学生人文修养的大学语文教学新途径。     

大学语文与理科大学生人文素质的提升

人文素养是一个人诸多素养中最根本、最基础的素养,是人类发展中起基础性作用的品质,理科大学生长期以来偏重理性思维的锻炼,理科教育某种程度上会忽视人文素养的培养,所以大学语文是提高理科大学生人文素养的主要课程和重要途径之一。