关于提高本科课堂教学质量的对策思考

教育部在关于高等学校"教学管理要点"中明确指出:"保证和提高教学质量是教学管理的最终目的.必须牢固树立质量意识和全面的质量观,坚持严格的质量标准".为此,全面提高教学质量,不仅是高等学校永恒的主题,也是高校适应社会需要,深化教学改革的必然要求.本文试就如何提高本科课堂教学质量问题作一点尝试性的探讨.     

新建本科院校课堂教学质量中存在的问题及改进建议

新建本科院校的课堂教学质量不容乐观,在教学纪律、教学内容、教学方法均存在诸多问题,已经制约了院校总体教学质量的提升。通过组织教学督导听课,总结反馈信息,提出解决方案,以期推进课堂教学改革,实现新建本科院校教学质量的快速提升。     

加强课堂教学质量控制的思考

本文用全面质量控制的基本思想,针对课堂教学活动的特点,探讨了教师、学生、教学管理部门、教学环境对课堂教学的质量控制。     

量化评价课堂教学质量的思考

教学质量是高等学校的生命线，为保证扩招形势下高校教学质量的稳步提高，加大教学质量的评价力度是行之有效的重要措施和途径。作提出了“学生、教学委员会、系领导”三方面结合的一种课堂教学质量评价模式，以及相应的评价指标体系和实施办法。     

论提高高校课堂教学质量

当前,随着高校的大规模扩招,高等学校在教学过程中暴露出了很多问题,影响了高等教育教学质量的提高,也影响了学生的就业。其中一个突出的问题是课堂教学质量不高。本文从高校课堂教学面临的困难分析高校课堂教学质量的五个要素,在分析的基础上,提出了解决问题的对策。     

对提高高校课堂教学质量的思考

提高教学质量是高校教育的永恒追求,提高课堂教学质量是其中重要一环。要提高高校课堂教学质量,就需以练好教师自身的内功为基础,以搞好课堂设计和认真备好教案为关键环节,以启发式、参与式等教学方法为手段,以优良的教风作保证,切实提高高校课堂教学质量。     

地方本科院校课堂教学中的人体语言探究

课堂教学是教与学在课堂内发生相互作用的过程。课堂教学总伴随着一定的人体语言,人体语言与课堂教学是水乳交融的关系。结合自己多年教学体会和实践,探讨地方本科院校课堂教学中的人体语言现象,谈一些粗浅的看法和认识。     

关于完善民办高校课堂教学质量评价的思考

教学质量评价不仅是加强高校教学管理的重要手段,也是提高人才培养质量的重要保证。笔者在论述加强民办高校教学质量评价研究的现实意义的基础上,分析了当前民办高校教学质量评价中存在的问题,提出了构建科学合理的民办高校教学质量评价体系的建议。     

对课堂教学质量评估的思考

课堂教学质量评估工作能否顺利进行受多种因素的制约。评估指标体系制订的科学性、可操作性、客观性和独立性是评估工作具有高信度、高效度的前提;排除评估过程中主客体的干扰因素是评估工作顺利进行的重要环节;确立评估形式及其所占比重是评估工作的难点之一。     

基于层次分析法的课堂教学质量评价

文章从主观和客观两个角度对教师的课堂教学活动进行了全面的评价。宏观上从教师授课质量和学生学习质量两大模块对课堂教学质量进行综合评价,着重对教师授课这一模块进行了深入的研究。参考了学校教务处的教学评价系统的指标体系,建立了侧重于学生经验和主观感受的层次分析法（AHP）的数学模型,合理确定了各指标的权重系数;最终结合主客观两方面计算出了课堂教学质量的综合评价结果。     

关于运用课堂讲授法进行教学的再思考

课堂讲授法是人类最古老的教学方法之一。有史以来,教育一直与课堂讲授法紧密联系在一起。在教学实践中,有的老师运用课堂讲授法教学,课堂效果就特别好,而有的教师用课堂讲授法教学,课堂效果就不是很好。因此,探求运用好课堂讲授法的规律,使教师掌握其规律,提高课堂教学质量,成为教育界的一项长期任务。本文力图通过对课堂讲授法的历史回顾、课堂讲授法基本形式、课堂讲授法的创新和运用以及课堂讲授法应该注意问题的研究,明确运用好课堂讲授法的基本要求,帮助教师自如的运用课堂讲授法,进而提高教学质量。     

素质教育、创新教育与课堂教学

文章讨论了实践素质教育的重要性 ,探讨了创新教育与素质教育的关系 ,提出了在课堂中进行创新教育的 6种方法     

英语课堂教学中的角色转换

在英语课堂教学中 ,教师与学生、学生与学生之间会出现多层次、多形式的角色转换。角色转换以现代语言学理论为基础 ,能有效促进英语学习。英语教师运用以交际为主导的多种教学方法 ,促成丰富多彩的语言交流活动中的角色转换 ,可为英语学习者营造真实的语言情境和良好的心理氛围     

断裂力学的课堂教学

根据断裂力学课程和教学对象的特点 ,提出了“大梯度、小补充 ,讲‘皮毛’、重概念、谈思路”的教学指导思想 ,以及知识成“龙”化的概念。     

课堂教学动态生成内涵及教学策略

课堂教学动态生成是新的课堂教学观,具有建构性、开放性、不确定性的特点。追求和实现课堂教学动态生成,就应转变教学观,辩证认识预设与生成的关系,实施动态生成的教学活动。     

结合科研项目做好本科学生毕业论文指导

以作者指导本科生毕业论文中直接使用科研项目的做法为背景,结合具体指导案例,综合分析和总结了该类论文指导的工作经验,提出了在指导的过程中应着重强调“转变角色、注意拟题、过程控制”三个方面,即帮助本科生完成从普通学生到科研工作者角色的转变;在拟定题目时要做到各个题目之间的分层次关联性和系统性;在论文完成的过程中加强科学思想、科学方法运用的控制,鼓励学生创新等。     

以创新思维进行课堂教学设计及其实践

知识经济和信息技术时代对人才提出了更高的要求,创新能力和创新精神的培养成为当前高等教育的重点。文章探讨了以创新思维进行课堂教学设计的方法,并对改进课堂教学进行了有益的尝试。     

高校课堂教学质量评价探索

课堂教学是高校教学中的中心环节,课堂教学质量直接影响高校的教学质量,亦影响社会对高校的评价。探寻、评价、监察、导引、激励是课堂教学质量评价的价值意蕴;公平合理、事前控制、激励改进是其基本原则;定量与定性、学生与专家、校内与校外、教学部门与职能部门相结合是重要途径。     

提高会计课程课堂教学质量的思考

会计课程是会计专业的一门理论与实际相结合的专业课程。根据教学实践和经验,以提高会计课程课堂教学质量为目标,从教学目标、教学内容、课堂管理、教学方法等方面进行了分析探讨,以期提高会计课程课堂教学质量。