让生物教学回归自然

随着对生物新课程标准的深入学习,我越来越明白构建"和谐课堂"的重要性,"和谐"是教育的理想境界,它主张在教师的引导下,使学生真正成为课堂教学的主体,使课堂呈现出师生互动、生生互动、平等参与的生动局面、尊重生命,体现个性,促使三维目标的达成,从而真正地让课堂回归了自然.如何让生物教学回归自然,谈谈我的粗浅认识.     

关注学生心理健康,打造学科健康课堂

学校对学生的教育培养主阵地在课堂,课堂的健康和谐与否对学生的全面和谐发展起决定性作用.因此,如何构建健康和谐的课堂,促进学生的健康和谐发展,就成为当前教师要解决的问题.新课标下的中学语文课堂,除了教给学生语文知识、能力、学习方法外,语文教学更应适应社会的发展,挖掘语文人文功能,重视学生的心理健康,实现三维目标教学,从真正意义上促进学生的全面发展.     

让学生在数学课堂中学会方法

"义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。"这就要求教师在数学课堂上从注重教学内容向注重"学会方法"的方向改变。本文根据笔者自己在教学中的实践谈谈如何在数学课堂中教会学生"学会方法"。     

如何使初中英语课堂更高效

在当今社会背景下，构建和谐，高效的英语课堂已经成为了对每个英语教师的要求。要真正提高课堂效率，就必须改变从前以教师为主导，以教师教授为主要内容的教学模式，把为学生创造使用语言的情境，让语言回归真实世界，使学生成为课堂的主人作为教学目标之一。并在课堂激发学生的求知欲和适度的表现欲，培养学生的创造力。     

构建和谐电工教学课堂

课堂作为教学的主阵地,应该是和谐开放的。怎样才能做到和谐开放?这需要教师具有构建和谐课堂的技能。在此,就如何构建和谐电工课堂,笔者谈几点粗浅的认识。     

以学生为本,构建情智共生的和谐课堂

在新课程改革的过程中,要实现课程改革的三维目标:知识与技能、过程与结果、情感态度和价值观的统一.要始终使课堂处于"民主、平等、宽松、和谐、愉快"的教学氛围,使学生产生自觉参与学习的欲望,就应该做到以生为本,构建情智共生的和谐课堂.具体来讲,应达到四个"和谐".     

"立体化循序渐进教学法"在中职机械课堂中的有效运用 ——以定轴轮系的传动比计算为例

新课程改革不仅对教师也对学生提出了更高的要求,要求学生全面、持续、和谐地发展.因此,中职课堂教学只有焕发出新的生命活力才能满足时代的需求.在中职课堂教学中如何使学生在已有知识的基础上,发现问题、解决问题,由简到难,循序渐进,更加立体地了解与掌握知识点至关重要.本文结合教学实际,以定轴轮系的传动比计算为例,探讨了"立体化循序渐进教学法"在中职机械课堂中的应用.     

在和谐师生关系构建中提升英语课堂效益

著名教育家赞可夫说过:"我们要努力使学习充满无拘无束的气氛,使学生和教师在课堂上能够'自由地呼吸',如果不能造就这样良好的教学气氛,那任何一种教学方法都不可能发挥作用."可见,和谐、融洽、良好的师生关系像一根彩带拉近了师生心灵的距离,使学生学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要,使教师工作动机由职业需要上升为职责需要.对于构建和谐的师生关系,笔者有几点体会.     

浅议数学课堂教学中良好师生关系的构建

在数学课堂教学中,通过创设民主、平等、合作、和谐的课堂氛围,让教师和学生之间进行有效的心理互动、言行互动,师生共同发展,可以形成良好和谐的新型师生关系,有助于提高教学效率.本文对数学课堂教学中良好师生关系的构建进行探讨.     

构建语文有效课堂

新课改以来,职业高中语文课堂教学面临着很尴尬的境地。本文拟从构建和谐,民主的教学氛围,提高教师魅力,活化课堂教学等方面,探讨构建有效课堂,使语文课堂成为学生向往的乐园。     

技工学校教学管理之人本管理初探

教学管理是对全程教学过程的管理,而教学过程又是由教师与学生相互合作完成的.教师与学生之间的和谐关系,能使教师及学生的积极性和创造性得到最全面的发挥,全面提升教学质量.教学管理人本化的价值取向,不仅在于构建教师与管理者之间的和谐关系,还要构建教师与学生之间的和谐关系,从而形成管理者、教师及学生之间的和谐一致,不断提高技工学校的教学质量,强化技工学校的教学管理,全面提升技工学校学生的素质,实现管理者、教师及学生三者和谐发展.笔者试就现阶段技工学校教学管理之人本管理的情况,谈一谈自己的看法.     

用言说对抗沉默 ——基于中职语文核心素养培养的《雨巷》课例研究

近年来,中职语文教学陷入了学生厌学、老师厌教的尴尬境地.然而,随着职业教育改革的不断深入,包括中职语文核心素养在内的中职学生职业核心素养对学生未来的发展提出了更高的要求.那么,在理想与现实的矛盾面前,该如何打破课堂的沉默,激发学生的主体意识,该如何构建培养中职语文核心素养的高效课堂呢?笔者采用"动态合作课堂"的教学方法,变传统的"静态课堂"为"动态合作课堂",以学生为主体,构建教师、学生、教材三位一体的教学活动场景,预习时与社会和资料互动;课堂上师生互动、生生互动;延伸阶段与个人发展互动,用学生的言说来对抗课堂的沉默,从而让学生在与经典对话的过程中,提高语言能力,开发思维能力,提升审美鉴赏力.下面,笔者以《雨巷》课例研究为例,谈谈如何通过构建"动态合作课堂"来培养中职学生的语文核心素养,破解中职语文学生厌学、老师厌教的难题.     

基于雨课堂平台的思政课混合式教学模式研究

雨课堂是利用微信和office2010办公软件来支持教师教学和管理、学生学习和互动的教学工具。通过雨课堂软件,教师能够首先在教学内容和作业要求发给学生,学生在移动设备上可以反馈问题。即将在线教学和传统教学的优势结合起来,形成了"线上"+"线下"的混合式教学模式。     

浅谈如何提高课堂效率

构建高效课堂是教育的必需和内在要求.要提高课堂效率,不仅需要教师着力提高自身素质,改善教学方法,提高工作效率,也需要教师培养学生的学习技能,提高学生的学习效率.     

浅谈如何构建法语精读互动课堂

随着新课程的改革,对课堂教学质量有了很高的要求,法语精读是一门综合性非常强的课程,学习的内容包括法语词汇、法语发音、法语语法以及文章阅读等方面,同时也要培养学生听、说、读、写、译等多方面的能力。传统的法语精读课堂教学模式比较枯燥,学生的学习积极性不高,在新课程改革的背景趋势下,教师应该加强师生间的双向互动,构建和谐的课堂环境,从而构建有效的法语精读教学课堂。本文主要结合互动课堂的基本特征来探讨如何构建法语精读互动课堂。     

课堂教学“五全”经验

课堂是实施素质教育、促进学生全面发展的主渠道.但是,在日常工作中,一些教师由于对新课程理念缺乏全面而正确的理解,为了应对以学生书面考试为手段的教学质量评价,往往只注重知识的传授而忽视课堂教学的人本性、基础性和发展性.于是,一些教师把加班加点、多次重复作业,当成提高教学质量的"法宝".这样的教学,把学生当成了学习的容器,不仅教师教得很辛苦,学生学得也很痛苦.为改变上述状况,教师在构建有效课堂的实践中,要在"全"字上下功夫.     

中职生物化学实施高效课堂的教学策略

生物化学是中职卫生学校一门重要的医学基础课,具有概念多、复杂抽象、理论性强等特点.目前生物化学的教学在中职学校仍以"说教灌输式"教学为主,学生学习难度较大.本文遵循教学规律,从教师备课、引导学生自主学习、改变教学手段等角度阐述了构建高效课堂模式的几种教学策略.     

语文教学中生态环境构建的思考与实践

小学语文教学应构建动态平衡的生态环境。教师可从改善物质环境、和谐教学环境、优化心理环境入手,打造良好的课堂生态环境。只有这样,学生才能乐学、爱学,才能主动发展。     

如何让学生成为计算机专业课课堂的"主人"

在教学过程中,学生有着不可替代的主体地位,如何在实际教学过程中体现学生的主体地位是值得每一位教师思考的问题.从主从角色定位上来说,学生才是课堂的主人,成功的教学就是把课堂"还"给学生,让学生做课堂的"主人".本文结合计算机专业课的课程特点和中专学生自身的特点,就如何让学生成为课堂的"主人"这一问题进行了探讨,并分析了教师需要注意的问题.     

通过"角色互换"体现学生的主体性

主体性教学是指在教师的组织引导下,学生积极主动地学习知识和技能,根据自身个性和智力特点养成良好学习习惯,达到发展智能的目的.合作学习的教学形式是主体性教学的课堂特征之一,师生间、学生间信息传递的互动也是活动中的一个重要内容. 一、学生的问题,就是课堂的内容 从"教师带着知识走向学生"变为"教师带着学生走向知识".教师不要预设学生的思路,而是让学生自己的问题带他前行.