论金工系列课程的深化改革

文章从适应新世纪人才培养要求的角度 ,阐述金工系列课程全面深化改革的必要性 ;提出该课程应进一步优化 ,“三位一体”的宏观结构及课程的教学内容、教学方法、教学手段应向深层方向改革 ;并提出推进传统的金工实习向现代工程实践教学方向发展、加强金工教学队伍建设和提高教学水平的具体措施     

工科力学系列课程教学改革的认识与实践

:本文首先简析了目前国外工科力学系列课程教学改革的新趋势与新动向 ;从六个方面分析揭示了我国工科力学系列课程教学所存在的突出问题 ,鉴此说明我国工科力学系列课程教学改革的必要性、重要性和紧迫性。其次 ,从重视转变教育观念和教学思想、更新教学内容与提高课程起点、优化课程体系与重组课程结构、应有现代化教育技术与实现教学手段现代化、加强实验教学改革与强化实验技能训练等五个不同角度论述了工科力学系列课程教学改革应当注意的问题与指导思想。最后 ,简介了我校基础力学系列课程教学改革的一些做法及现状     

工程图学教学方法改革的措施

从教育面向未来,着眼于培养跨世纪人才的总体目标,从机械基础系列课程改革出发,对机械类工程制图课程进行了可行性 研究和全面规划。通过教学思想、教学内容、教学方法、教学手段等诸方面的综合改革实践,探索出一套工程制图课程的现代教学 模式。     

工科力学系列课程改革的探讨与进展

根据工科力学教学中存在的问题与工科整体课程改革的要求,提出了工科力学系列课程改革的方案,包括力学课程的总体安排、教材编写原则、基础力学实验改革等方面;并对已取得的进展进行了简介.     

土木工程专业《房屋建筑学》课程的教学改革探析

对土木工程专业房屋建筑学课程的教学体系、教学内容、教学方法与手段进行了详细探讨,并提出合理的教学体系是课程建设的灵魂,教学内容的优化与更新是课程改革的关键,改进教学方法是提高教学质量的前提。     

“中国近现代史纲要”课教学中大历史视野的定位与比较方法运用

以大历史视野定位"纲要"课的教学方法,是由课程性质和教学任务决定的,是着眼于方法论层面的教学方法改革的探索,有助于学生在学习过程中全面地、整体地、连续地理解历史,总结历史规律和历史经验。结合课程特点,比较方法是更好实现大历史视野教学定位的手段。大历史视野下比较方法的运用是有效设计教学内容,优化师生互动参与,综合多种教学手段,实现"纲要"课课程功能的重要保障。     

电力电子与电气传动系列课程的改革与实践

针对目前吉林建筑工程学院城建学院"电气工程及其自动化"专业方向系列课程存在着设置及内容不尽合理、课程之间的衔接与分工不够明确等问题,根据笔者从事电力电子及电气传动系列课程的教学工作体会及多年的实践工作经验,结合当前社会就业与人才的需求情况,与传统学科教学进行分析、比较,总结,对该系列课程进行优化整合,更新人才培养理念,进一步深化教学方法和手段的改革创新。     

面向21世纪测控系列课程体系及课程内容改革

从现代社会对高校学生素质和知识结构的需要出发 ,经过社会调研和分析 ,论述了测控系列课程改革的思路和原则 ,论述了测控系列课程在机械、动力工程类专业的地位和作用 ,构造了测控系列课程新体系 ,并着手按新体系编写新教材、制作教学软件、完善教学手段等一系列改革     

项目驱动、赛练结合理念下“计算机网络与通信技术”课程的教学改革

介绍了"计算机网络与通信技术"课程的特点,分析了该课程传统教学过程中存在的一些问题,阐述了在项目驱动、赛练结合理念指导下"计算机网络与通信技术"课程的教学改革整体设计思路,对课程教学内容、教学方法和教学手段方面进行了改革尝试,并把这些改革成果应用于教学实践。     

地方高等师范院校中文专业师范教育改革初探

目前,我国地方高等师范院校（以下简称高师）中文师范教育在教学理念、课程、方法等方面与中小学校脱节的现象比较突出,师范教育滞后于基础教育新课程改革。进行中文师范教育改革需调整课程设置,优化教师教育课程结构,为他们提供良好的教学环境,加大实践性课程比重,加强改革教学方法和教学手段的力度,建构新的素质评估体系。     

与时俱进,推进"两课"教学改革

"两课"系列必修课程的改革是人们普遍关心的问题。现在的"两课"系列必修课程在开设过程中普遍存在着理论与实践的关系处理得不好、课程内容重复、考核方式单一等问题,而这些问题的存在影响了"两课"系列必修课程的教学效果。必须以与时俱进的态度,从教学内容、教学方式和评价方式等方面进行改革,才会取得更好的教学效果。     

高校经管类专业实践课课程思政教学改革路径研究 ———以市场调查与预测课程为例

课程思政改革是提高人才培养质量、落实“立德树人”根本任务的重要举措,在教育改革的新时代背景下,高校经管类 专业也应加强专业课程的思想政治教育。 分析了经管类专业实践课的课程思政改革路径,以市场调查与预测这门课为例,介 绍了课程思政理论、教学改革的目标和思路,政治教育元素、价值观元素、中华传统文化等思政元素的融入,提出“全员”参与 课程思政、“全过程”融入课程思政、“全方位”渗透课程思政等提升教学效果的措施。 以此实现经管类专业实践课知识教育和 思想政治教育的融合,培养德才兼备的高素质大学生,为其他高校相关经管类专业实践课的课程思政教育教学提供一定的 借鉴。     

关于图学课程改革与实践的研究

基于西安交通大学正在进行的机械基础系列课程教学改革与实践的研究 ,就图学课程的改革 ,强调优化课程设置 ,加强学生创新能力的培养提出了一些看法 ,并且给出了新的课程体系框架     

机械设计系列课程改革与课程素质教育

提出了机械设计系列课程改革应以推进课程素质教育为主线 ,打破旧的课程体系 ,调整内容 ,突出设计和工程实用性。注意传统和现代的有机结合 ,运用唯物辩证法阐述课程内容 ,真正把课程教学从知识教育为主转变为素质与能力培养为主     

对高师数学教育专业课程设置的思考

随着基础数学教育改革的进一步深化,我院高师数学教育专业现有的课程设置已不适应基础数学教育改革和发展的需要。分析发现现有课程设置中存在的诸如学科专业课与教育专业课程的比例不够协调、普通教育课程和学科专业课程中课程门类多内容需要整合、必修课与选修课比例失调、高师数学课程与基础数学教育改革脱节等问题,通过与其它国家或学校的课程设置的比较,结合我国基础数学教育改革的情况,提出一些意见和建议。     

岩土工程设计与施工课程教学改革探讨

探讨了岩土工程设计与施工课程在讲授过程中存在的诸多问题,思考并提出了改进课堂教学方式的一系列措施,包括教学过程中的人文渗透、阶梯式教学、互动式教学以及网络教学等教学模式。并提出了关于课程内容改革和课程任务安排方面的一系列积极措施。     

深化人文课程教学改革 提高大学生思想道德素质

深化人文课程教学改革,提高大学生思想道德素质,是军队专业技术院校政治理论课程教学改革的一个新尝试。我们的主要做法是:一、革新人文课程教学理念,实行两个转变;二、从人文课程特点出发,改革教学内容和方法;三、在教学改革的实践中提高学生的思想道德素质。     

论基础教育新课程改革对高师教育的挑战与对策

高师教育是基础教育课程改革的支持系统。消除高师教育与基础教育的脱节现象,以教师专业化为取向改革教师角色观;完善课程结构,增强人才适应性;改革课程评价,促进学生全面发展;形成高师教育与基础教育在改革中的新型关系,对于基础教育课程改革和高师教育自身发展都具有现实意义。     

机械基础系列课程教改中机械精度设计的实现

本文阐述了精度设计是《互换性与测量技术》课程在机械基础系列课程教改中的准确定位。指出互换性与精度设计是两个完全不同的概念 ,互换性是不同于精度设计的另一种要求。对于典型的机械产品或零件的设计与制造 ,应首先进行合理的精度设计 ,再根据具体条件确定是否需要按照标准化的原则满足互换的要求。     

土木工程专业道路工程课程群课程设计改革与实践

通过对道路工程课程群三门课程——道路勘测设计、路基路面工程和道路工程施工与造价课程设计教学内容的整合,构建了系列课程设计一体化体系,对土木工程专业课程设计的教学进行改革,阐述了道路工程课程群系列课程设计的改革思路、实践步骤和关键问题。