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班主任的批评是教育学生的一种手段,恰当好处的批评,能够有效地纠正学生的不良行为和缺点,但如果掌握不好分寸,就会使学生失去自尊,自暴自弃。所以说,苦口良药学问深,作为班主任教师就要抓住时机,采取适当的批评方法,才能药到病除,收到良好的效果。班主任批评学生有多种方式方法,归纳起来,主要有情感性的批评、隐喻性的批评、建议性的批评、褒扬性的批评、暗示性的批评、巧“罚”性的批评等几种方式。 相似文献
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批评是教师用来教育和激励学生的手段之一。情通则心通,心通则行从。教师要找准批评的突破口和选准批评的最佳时机,要理解学生的自尊,要学会宽容学生,把握心理的相通点,做好思想反复工作。因为批评仅仅是手段,而教育才是真正的目的。 相似文献
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时代的日新月异,教育对象的改变,教育理念更需要更新,问题学生给班主任提出了全新要求,必须思考并践行对问题学生既便捷又有效的教育.情感上动之以情,尊重信任他们,习惯上对他们要晓之以理.每个问题学生的身上都蕴藏着独特的个性潜能,教育的责任就在于把它挖掘出来发扬光大,并不断提升其生命意义 相似文献
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苏霍姆林斯基说过:“教育首先是关心备至地,深思熟虑地,小心翼翼地去碰触年轻的心灵。作为一个班主任,首先要有爱心。教师对学生的爱除了看到学生的进步会给自己带来心理上的满足之外,没有任何索取对方的意图,正向一本书上写的师爱“像母亲爱孩子一样无私,像父亲爱子女一样严格,像兄长爱弟弟一样宽厚,像姐姐爱妹妹一样温柔。,爱是沟通师生情感的桥梁,是教育的动力和基础,是打开学生心灵的钥匙。没有爱就没有教育。 相似文献
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班主任与学生之间可以利用不同的时间和空间进行有效沟通,也可以利用不同的方法和途径进行沟通,师生有了良好的沟通,会很好地解决许多班级管理的问题。本文从方式上、语言、行动、思维四个侧面阐述了班主任与学生沟通的艺术 相似文献
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<正> 人非圣贤,孰能无过?有了缺点和错误,就要指正,就该批评。但批评得注意方式方法,若方法失当,生硬,粗糙,一棍子打死或无关痛痒,使受批评者灰心丧气,意志消沉,或无动于衷,那么这个批评就是失败的。把批评变成激励,使受批评者如同淬火的钢铁,更加坚强;如同激荡的风帆,更加昂扬,豪情满怀地迎接未来,这个批评便是成功的,这就是批评的艺术。 以美国西雅图市为大本营的诺德斯特公司,曾以极其优异的服务赢得了超乎绝伦的利润,营业额达到10亿美元。一次,公司总裁斯特龙在定期视察商店途中,顺便来到了本公司的一家鞋店,当他来到最后排的库房巡视 相似文献
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班主任的批评是教育学生的一种手段,恰当好处的批评,能够有效地纠正学生的不良行为和缺点,但如果掌握不好分寸,就会使学生失去自尊,自暴自弃.所以说,苦口良药学问深,作为班主任教师就要抓住时机,采取适当的批评方法,才能药到病除,收到良好的效果.班主任批评学生有多种方式方法,归纳起来,主要有情感性的批评、隐喻性的批评、建议性的批评、褒扬性的批评、暗示性的批评、巧"罚"性的批评等几种方式. 相似文献
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本文对批评教育这种教育方式的时机、对象、目的和后效进行了浅显的分析,希望通过本文引发中等职业学校教师对批评教育方式的思考和认识,以此抛砖引玉,促进中等职业学校教育事业的进一步发展。 相似文献
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本文对批评教育这种教育方式的时机、对象、目的和后效进行了浅显的分析,希望通过本文引发中等职业学校教师对批评教育方式的思考和认识,以此抛砖引玉,促进中等职业学校教育事业的进一步发展. 相似文献
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古人云:亲其师,信其道,在教育实践中班主任如何做到爱学生,每时时刻关注着学生,让每一名学生,身心健康地成长,通过我多年的班主任工作,亲生体验,我认为,作为新时期的班主任应注意以下几点: 相似文献
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纵观教育的发展,特别是农村教育的发展,其现状确实让人担心忧虑.不少学生没有目标,对学习没有兴趣.在道德方面自甘坠落,对教师苦口婆心的教育,充耳不闻;许多学生漠视亲情,友情,师生情,大手大脚花父母的血汗钱.这种"忘恩"情结随处可见.感恩意识的缺乏,已造成学生道德和人格上的缺陷. 相似文献
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没有爱,就没有教育。著名教育学家陶行知先生有句名言:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。老师对学生的关心和爱护,是开启学生心灵的钥匙,是促使学生积极向上的动力。 相似文献
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