怎样提高软件专业学生Java语言的实践能力

软件行业是目前就业形势比较看好的行业,尤其是软件外包业务的发展,给软件开发人员提供了大量的就业机会,虽然学生感觉到工作难找,但是作为软件专业的学生应该舍弃这种后顾之忧,就目前的就业市场来看,软件专业尤其是Java软件人才需求非常大,那么,作为软件专业的学生如何提高自己Java软件的能力,以及作为软件教研室的老师如何培养学生的Java软件开发能力是目前教师和学生共同面临的问题。     

小学数学教学中如何培养学生的解题能力

学以致用是学习的根本目的，学后能解决实际问题，一直是小学数学教学的最终目的，也是教学中的重点和难点所在。如何在实际教学中理论联系实际，在教与学的过程中，提高学生的实际问题的解决能力，是值得认真探讨的课题。     

拉近小学数学和生活的距离

在教学实践中，充分利用学生已有生活经验，从生活实际中引出数学问题，让多姿多彩的生活实际成为数学知识的源头，激起学生学习数学的求知欲。教师要引导学生学会运用所学知识为自己的生活服务，拉近数学和生活的距离，将数学与生活实际密切地联系起来，使得数学课堂充满浓郁的生活味道。     

高三英语优化词汇复习

英语词汇复习要根据学生的实际情况，采取合适的教学方法和教学策略，提高学生解决英语学习中基本问题的能力。本文就是笔者根据实际的教学情况所调整的教学方法。     

数控实习中数控车床的对刀方法及应用

本文针对学生在数控车床操作实习过程中所出现的实际问题，系统地对数控车床的对刀方法进行剖析，以使学生在操作过程中目的更加明确，操作更加熟练，从而提高学生的实际操作水平，以培养高素质的数控技术人才。     

避免C语言在教学中陷阱

根据学生在学习C语言时的遇到的诸多问题，结合在教学活动中的实际情况，总结出在现阶段的C语言教学中应注意到的一些细节，以培养学生严谨、周密的程序设计态度。     

浅谈数学教学中学生问题意识的培养

著名的物理学家李政道说过：要教学生“学问”，必须首先从教学生学会发问开始，没有自己的问题，就永远没有发展和前途，因为问题能使学生在心理上感到茫然，从而产生认知冲动，促使学生积极思考，所以问题是学生思维活化的源头．是主动学习的基础。通过问题的创设，让学生在认识活动中．对现有的知识经验和一些难以解决的实际或理论问题所产生的怀疑、困惑、焦虑与探究等心理状态．并在其驱动下，不断提出问题和解决问题。本文对初中数学教学学生问题意识培养进行探究。     

维修电工实习教学探讨

从近几年毕业学生分配的情况来看，学生是否具有解决生产企业中实际问题的能力，已经成为用人单位的重要标准。目前，实用型技术人才有着较为广阔的市场需求，“维修电工”的含义已不仅仅是传统上的操作和维修，必须在专业的设置方面充实新的知识和内容，要突出学生的实践技能和专业水平，让学生在校学习期间就能在实际操作技术方面达到，甚至在某一方面超过企业生产实际需要的标准。     

试论如何激发职校生学习英语的兴趣

本文通过对职业学校学生学习英语存在问题的分析，提出了解决这些问题的办法，从英语学习重要性教育、情感教育、学生学习积极性调动三个方面进行了阐述，并结合教学实际在课堂教学中加以实施，改变学生被动接受知识的现状，使学生建立从兴趣出发的主动行为，为他们的终身学习打下坚实的基础。     

组态技术在液压传动仿真教学中的应用

液压传动是机电专业的重要课程，但是在教学中存在液压元件、控制回路讲解困难，学生难以理解，实训中一些实际控制对象无法解决等问题。利用组态软件技术仿真模拟可以解决此类问题。     

在语文活动中培养学生的说话能力

中职学生毕业后就面临着择业、就业的实际问题，为语言表达能力差，而无法在日益激烈的人才竞争中推销自己、生走向社会从事某一职业打下坚实的基础。在面试中，不少学生往往因不善言辞与机遇失之交臂，因展示自己。因此必须加强中职学生说话能力的训练，为学     

“任务驱动教学法”在UG教学中的应用

UG是实际应用最广的CAD/CAE/CAM软件之一,在教学过程中如何让学生真正学会使用软件完成设计任务,提高学生分析问题、解决实际问题的能力,培养学生的创新能力和团队协作意识,是一个迫切需要解决的问题。将＂任务驱动教学法＂应用在UG教学中,在实际教学中取得了较好的效果。     

中职计算机教育的教学反思

作为专业课，中职学校的计算机课程以培养学生的创新能力和实践能力为目的，但实际教学中存在学生厌学、教师积极性不高等多种问题。对此只有全面分析，深入反思，才能从根本上解决这些问题。     

物理教学中创新能力的建构

在教学中实施创新教育，培养学生的科学创新精神和提高创新能力，是落实素质教育的核心。但就目前教学的实际情况来看，开展创新教育仍有许多亟待解决的问题，传统教学中落后的教育观念和方法仍妨碍学生创新能力的培养。因此，在物理教学中要充分发挥学生思维的主体性，改革实验教学，开展研究性学习，促进学生创造性思维的培养，提高学生的创新能力。 一、遵循认知规律，发挥主体作用。培养创新思维     

如何提高高三学生学习英语能力

如何提高高三年级英语学习效率，激发学生主动学习、高效学习，是当前高三英语教学中面临的一个实际问题。本文在分析英语如何教学，以及如何引导学生进行英语自主学习的基础上，结合教学实践，探讨几点提高学生英语学习能力的办法。     

高职思想政治课进行职业道德教育有效性研究

为了从根本上解决大学生的入文素质提高与发展问题．针对三届高职思想政治课教育的特点，本文从大量的职业道德教育案例调查研究和教学实践中发现，思想政治课教学与学生实际相结合的结合点是联系学生实际，通过有效的实践形式，让学生践行思想政治理论。这样，教学更有针对性，有效可行。     

浅谈高校学生资助工作存在的问题与对策

高校家庭经济困难学生资助工作深受党中央、国务院高度重视．目前已形成了以奖、助、贷、免、勤为主要方式的较完善学生资助体系，随着学生资助力度的不断加大，在实际工作中也不断显现出一些问题，笔者根据多年工作经验，对资助工作中出现的一些问题和不足提出了意见和措施     

数学知识应用的教学途径

数学知识应用的教学途径夏揆达让学生学会将数学知识应用于解决实际问题，不仅能起到巩固知识的作用，也能提高应用数学知识的能力。笔者在教学实践中根据学生的实际数学水平，依据教材的知识内容，采取了几种不同的教学途径传授数学知识应用的思考方法。－、在讲授新课中...     

技校英语教学应体现职业性

技校职业教育的培养目标非常明确，即“以就业为导向，以服务为宗旨”，切实帮助学生解决职业岗位上的实际问题，所以注重专业设置与人才培养的实用性是技校教学的重中之重。根据这一培养目标，目前以就业为导向、以职业能力培养为主线的课程改革在不断深入地开展。英语作为技校公共基础必修课程，在课程中有着举足轻重的作用。怎样设置英语知识结构才能更好地满足学生的就业需求？如何让学生在工作岗位上发挥英语的实际作用？这些问题都是英语老师必须要认真思考的。     

高职数学教学中提问问题探析

在我国现行的高职生数学教学中，教学模式基本上还是以“特殊认识活动为基本框架，大多还是以所授知识为主要教学目标，以课堂讲授为主要教学方法，以教材和教师为中心”，只重视教师教的过程和教师的主导地位，忽视学生学的过程和学生的主体地位，表现在实际教学提问中，就是教师所提的问题频率过高，问题的针对性不强，给学生思考的时间严重不足，并且总是提问和回答的简单循环。在这些情况下，导致大多数问题成了无效问题，在这种教学方式下，学生的思维得不到发展，发现问题、分析问题、解决问题的能力得不到提高，创造能力得不到培养，这是与高校“培养高素质人才”的宗旨是背道而驰的。为改变这种现状，用问题贯穿整堂数学课，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，不断提高学生的思维能力，进而不断提升学生解决问题的成就感，不失为高职院校数学教师的一种有效的教学策略。