“立德树人”中心环节的实现路径探析

"国无德不兴,人无德不立"。针对大学生群体出现的道德失范等问题,道德教育显然已经成为高校教育的迫切任务。"立德"才能"树人",要想为社会培养有用的人才,首先需要"立德"。高校要探索立德树人的实现路径,从理论育人、实践育人、网络育人和环境育人四个维度来加强大学生的道德教育,将"立德树人"中心环节贯穿高校思想政治教育全过程,促进高校学生的全面发展。     

新时代大学生劳动教育的必要性及实施路径

新时代社会环境及教育环境的变化,对大学生培养工作的开展提出了更为严苛的要求。新时期教育宗旨是促进学生德智体美劳全面发展,所以劳动教育既是新时代党对于教育的新要求,也是促使学生全面发展的必要措施。文章将从创新劳动教育体系,完善课程架构、助推多元主体协作,优化实践活动、拓展教育支撑保障,健全发展机制三方面入手,分析高职院校特色的劳动教育模式。并结合大学生劳动素质现状与学校劳动教育现状,提出对大学生人才教育培养体系的优化,对大学生劳动教育实践体系的完善。强化劳动教育中三全育人模式,加强家校联动育人及校内育人实施路径,构建优质的劳动教育氛围、创建科学的劳动评价系统,提高学校劳动教育工作综合水平。     

工科院校社会实践育人研究

高校开展大学生社会实践是大学生服务社会的重要平台,是高校课堂教育的有益补充和必要延伸,是实施大学生素质教育和人才培养的有效措施。当前工科院校在开展社会实践育人中普遍存在着参与人数少、重视程度低、实践内容与学生专业契合度不高、缺乏专业性的社会实践教师等问题,基于此提出了提高社会实践认知,推进大众化实践;丰富实践形式,加强专业化建设;完善社会实践教师队伍,增强师生沟通等一系列推进策略。引导广大师生积极投身社会实践,在社会课堂中受教育、长才干、做贡献,努力成为担当民族复兴大任的时代新人。     

职业学校学生的现状与发展趋势

本文通过对职业学校学生在生活、学习、心理等方面的剖析,分析其形成原因,进而提出对职业学校学生实行"扎根实践,因材施教""育人为本,素质教育为首""校企结合、产教结合""工学结合,半工半读"的教育对策,促进我国技工人才教育的发展。     

高职院校外贸英语函电教学改革探索

一、高职院校的培养目标和学生特点 高职教育是以就业为导向，以“服务社会，顾客导向”为原则，培养人才与所在地区经济和社会环境相结合，以培养社会和企业一线专业人才、应用型人才为办学目标，将育人与生产劳动和社会实践紧密结合起来，培养高素质的实用型人才。高职院校主要以培养实践技能型人才为主要目标，要求培养的学生实践能力和动手能力比较强，这种类型的人才是我国目前需求量最大的人才。高职教育主要是培养面向基层、面向生产、服务和管理第一线的实用型、技能型专门人才。因此，高职的教学特别强调实用和实效原则，专业英语的教学更要强调其实践性和专业应用性。普通高校的扩招在一定程度上导致了高职高专学生生源总体文化水平的下降，突出反映在外语知识的欠缺，外语的应用能力不足，外语学习兴趣不足等方面。     

思政教育融入高校社会实践育人体系的路径优化

高校社会实践是学生了解社会、增长才干、培养品格、增强社会责任的过程,思想政治教育是帮助人们改造客观世界的教育活动,二者密不可分。高校社会实践是思想政治教育的重要途径,思想政治教育为学生社会实践提供了方向。但当前,高校社会实践面临着范畴被窄化、项目发展不平衡等问题,对此高校需要从转变教育理念,拓宽社会实践的范畴;完善育人机制,凸显价值导向;探索社会实践新路径等方面开展工作,不断优化社会实践的育人效果。     

大学生社会实践与创新人才培养的思考

社会实践作为大学生思想政治教育的重要途径得到各大高校的广泛重视。随着经济社会的快速发展,社会实践逐渐成为创新人才培养的重要渠道。社会实践在提升创新人才素质方面取得显著成效的同时也存在一些问题。充分发挥大学生社会实践思想政治育人功能,着力研究社会实践与创新人才培养的关系,从创新社会实践模式、优化社会实践环境、完善社会实践评价体系等方面来构建社会实践促进创新人才培养的策略体系。     

理工科教师“课程思政”协同育人模式创新研究

当前高校理工科专业"课程思政"方面存在专业教师职责认识不清、作用重视不够、结合点不精准、内容缺失或手段单一等问题,影响了课程思政的展开与效果;需要创新协同育人模式,形成协同育人的长效机制,依据理工课程的专业性特征,结合理工学生实际,无缝渗入思想政治教育内容和精神,在实现隐形教育和显性教育的同时,真正实现全程、全员和全方位育人的目标。     

新媒体时代高职学生理想信念培养实践路径

高职学生只有具备崇高的理想信念，学生才能自觉接受高职在校期间的教育，确保高职院校能够将学生培育成为优秀的实践技术人才。在当前时期的高职课改全面转型发展趋势下，高职院校现有的理想信念育人培养途径存在多样化的表现形式，则必须结合高职学生自身的思想认识特征来进行合理的育人方案设计。本文主要探讨了新媒体环境对于高职开展理想信念育人工作的冲击影响，合理改进培养高职学生理想信念的设计方案思路。     

高职院校公共艺术教育课程体系研究

随着时代的不断发展,社会对人才素质的要求越来越高。高职教育为了能够契合时代发展需求,除了要注意人才培养的专业性、职业性、全面性和社会适应性以外,还必须对人才进行美育和艺术教育,以逐步提高人才的审美观念和能力,使之有较高的道德情操,进而成为优质的复合型人才。高职院校公共艺术教育为上述目标的实现提供了途径,然而现阶段的高职院校公共艺术教育普遍滞后,艺术教育质量难以保证,高职院校学生的发展也因此备受制约。围绕"高职院校公共艺术教育课程体系"展开讨论,希望能够对促进高职院校公共艺术教育发展有所助益。     

社会主义核心价值体系融入校园文化建设

高职教育以满足职业岗位的实际需要,培养技能型、实用型、综合实践能力强的人才为目标。将社会主义核心价值体系融入高职校园文化建设,旨在夯实学校育人的根基,领航学生的三观修养,激发学生的学习热情,提高高校育人质量。     

地方本科高校探索实践育人新路径的研究

高质量人才是当今社会发展的助推力,不仅是现代产业发展核心要素,而且能够为区域经济社会发展提供优质的服务。地方本科高校肩负着人才培养的重任,既要重视学生理论知识的学习与掌握,而且还要关注到实践能力的培养,引导学生将理论知识更好的应用到实践中去。实践育人具备了较强的教育功能,所以越来越受到地方本科高校的重视,并且将其融入了人才培养方案中,帮助学生逐渐由个体向社会角色转变。本文在对地方本科高校实践育人意义进行分析的基础之上,探讨地方本科高校实践育人现状,并且给予了行之有效的建议。     

德育工作浅谈——以安徽省凤台县职教中心为例

本文以安徽省凤台县职教中心为例,对如何做好德育工作进行探讨.安徽省凤台县职业教育中心是一所县级职业学校.该校高度重视德育工作,秉承"根植校园,叶蔓社会"的教育理念,采取抓德育网络建设、发挥专业引领作用、搭建德育实践平台、营造育人环境等具体措施,学生"问题"明显减少,教学实绩大幅提升,学校形象得到改善,德育工作获得很大成效.     

浅析手工教学在高职教育中的作用

高职教育是以培养专业性的职能型人才为目标,相对于普通高校的理论教育,高职院校更加注重实践能力的培养。手工教学作为高职院校教育的重要一环,其有助于培养学生的动手能力、思考能力和协作意识,因此在高职教育当中以实践为导向,培养动手能力强的高素质人才具有重要的现实意义。     

新时代“三全育人”视域下技工院校劳动教育的思考与实践

“三全育人”是技工院校遵循思想政治教育环境变化和技能人才发展规律的必然要求,其根本任务是立德树人。技工教育具有肇始于劳动实践、蕴含劳动基因的特殊性,研究其劳动教育相关理论和实践具有重要的理论价值和现实意义。本文立足新时代,在“三全育人”的视域下,从全员全过程全方位育人的角度对技工院校劳动教育进行了深入思考,并从实践层面对建构体现时代要求、符合技能人才培养规律、彰显技工院校特色的劳动教育体系进行了探索。     

注重养成教育，培养合格的职教人

中等职业教育是为社会和用人单位培养中等实用型人才和技能型人才的教育。这就要求学校在教育教学过程中,注重各种教学实践,使学生形成良好的价值观和思维方式,养成良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯,把学生从"自然人"培养成一个合格的职教人,为其步入社会和工作岗位打下良好的基础。     

浅谈食品工科大学生的实践教育创新

大学生实践教育工作一直是工科高等学校育人的一个重要环节,是培养适应现代社会需求人才的重要内容之一。针对当前在校大学生思想活跃、独立、接受新鲜事物快,但相对传统思想观念淡薄,合作意识、集体意识和自我管理意识差的特点,高等学校教育工作者必须更新观念,树立以学生为本、以服务为宗旨的观念,突破传统教育模式,采取积极引导、创新教育等多形式的方式,开创大学生实践教育工作的新局面。     

“实践育人共同体”视阈下大学生创新创业教育模式的探索与实践——以广东工业大学为例

当前,在"大众创业,万众创新"的浪潮下,高校不断探索创新创业的教育模式。"实践育人共同体"视阈下的大学生创新创业教育模式体系要求整合各方面资源,充分调动学校、政府、企业和社会的力量共同参与到构建大学生创新创业教育模式的全过程。本文以广东工业大学大学生创新创业教育模式为例,探究"实践育人共同体"下高校创新创业工作顺利开展的主要路径。     

党史教育视阈下大学生思想政治教育的路径探析

党史教育是高校思想政治教育的重要内容,也是"十大育人"体系和"三全育人"格局不可或缺的育人结构.本文论述了党史教育融于思想政治教育的发展历程,开展党史教育对大学生思想政治教育的重大意义,从发挥课堂教学主渠道、以第二课堂为抓手、依托社会实践活动和以网络媒体为载体等途径,利用党史教育构建大学生思想政治教育的路径.     

在病理教学中渗透STS教育理念

<正>病理学是医学中的一门重要的基础学科,主要研究人体疾病发生、发展的机理和探讨疾病的本质。这门学科知识专业性非常强,又是联系基础和临床的桥梁学科,同时也涉及到生活环境、社会发展等各个方面。STS教育的基本精神强调把科学教育和当前的社会发展、社会生产、社会生活等紧密结合,使学生的智能得到开发,劳动素质得到提高,未来意识和参与意识得到增强,即培养出具有良好科学素质和创造性思维的人才。所以,现代病理教学,虽然专业性很强,但是我们也应该尝试渗