《鄂豫皖苏区教育史》一书即将出版

《鄂豫皖苏区教育史》,是一部革命根据地教育史专著,即将由河南大学出版社出版。鄂豫皖根据地的主要创始人徐向前元帅亲自为本书题写了书名,著名教育家、《中国革命根据地教育史》主编董纯才为本书题词,国家教委副主任邹时炎书写了序言。     

试谈《学记》德育的方法论

《学记》是我国也是世界教育史上最早的一篇理论专著。它比古代著名教育家昆体良写的《演说家的教育》要早三百年,比十七世纪经捷克教育家夸美扭斯《大教学论》要早一千八百年。《学记》实在是可以引为我们中华民族自豪的,实在是需要我们认真去探索、去借鉴的。个人认为,当前我国教育理论研究中存在着一个倾向,研究、借鉴外国的多,批判、继承我国古代的少,而在古代教育理论研究中,又存在着批判、继承智育方法论的多,批判、继承德育方法论的少。本文试想就《学记》的德育方法论进行一点粗浅的探讨。     

孔子的学养和教育经验

孔子是我国历史上伟大的思想家和教育家,他对我国两千多年来历史文化上所产生的影响之大是无与伦比的。孔子的一生,做官的时间很短,而从事教育工作达五十年左右,他好学深思,在教育实践中积累了丰富的经验,在我国教育史上起着极其深刻而巨大的作用。我国教育史上一些大教育家,如孟轲、荀况、韩愈、朱熹、王守仁等,在从事教育工作中莫不奉孔子为圭臬,对他的教育思想加以祖述和发挥。现将他的学养和教育经验从以下三个方面加以分析,以供我们借签和参考。     

谈《教师法》的制定和实施

一九九三年十月三十一日第八届全国人民代表大会常务委员会通过并于一九九四年一月一日实施的《中华人民共和国教师法》，是我国１０００多万教师工作生活中的大事，也是我国教育史上的一件大事。《中华人民共和国教师法》的制定和实施．将对我国教师队伍的建设、教育事业的发展产生极大的影响。如何去理解、贯彻、实施我国教育史上第一部有关教师的法律，本文作者作了初步的探讨     

墨子教育思想初探

中国古代具有灿烂的文化教育。墨子是其中一颗耀眼的巨星。他在中国古代教育史上是第一个唯物主义的教育家;是第一个出身于贱民阶级并代表他们利益的教育家;又是亲自参加生产和传授生产知识的第一个教育家;又是第一个总结自然科学知识的教育家;还是传授军事知识反对战争的第一个教育家。墨子在古代教育领域中的贡献和业绩是不朽的,从他的遗著《墨子》中可以看到:他对教育非常重视。在他的政治学说的支配下,提出的教育目的和作用、教育内容和教育方法等,都有高超的见解和精辟的论述,     

从《论语》看孔子的教育思想与实践

孔子是我国古代的著名思想家、教育家,被后人尊为“万世师表”。孔子“有教无类”的教育思想,循循善诱、因材施教的教育实践,学而知之、学思结合的求知态度与方法,在中国教育史上留下了光辉的篇章。文章借助《论语》,对孔子的教育思想及实践进行了初步探析。     

少数民族传统典籍的现代教育意义——彝族传统教育经典《马牧特依》浅析

《玛牧特依》是彝族教育史上极具价值的一部传统教育经典,是一部至今还＂活＂着的传统典籍,它对彝族地区的教育仍然具有极其重要的意义和作用。本文对《玛牧特依》的由来、版本、性质、内容、特征、及其实践应用进行了探讨。     

划时代法典《教师法》给我们的启示

划时代法典《教师法》给我们的启示刘大文，苏春景在我国教育史上，１９９３年是值得纪念的一年，经过长达八年的反复修改和讨论，一部划时代的法律应运而生，这就是《中华人民共和国教师法》（以下简称《教师法》）。观其立法宗旨，《教师法》颁布的最大意义就在于为教师...     

《中国朝鲜族教育史》评述

中国朝鲜族,是从朝鲜迁移到中国的越境民族。朝鲜族教育是在特定的、多元文化,尤其是在汉文化的激励、推动影响下,逐渐发展成为中华民族教育的有机组成部分。《中国朝鲜族教育史》是全面、系统地阐述中国朝鲜族教育的形成和发展的第一部专著。这一部专著,《在中国朝鲜族教育史》编写委员会的指导下,由朴奎灿任文编,权宁河任副主编,许青善、姜永德负责统稿,延边大学民族教育研究室、东北朝鲜族教育科研所和东北三省部分同志合写,于1991年由东北朝鲜族教育出版社出版。     

蔡元培与高平叔──《蔡元培年谱长编》读后有感

1996年,高平叔教授将他所撰写的又一部有关蔡元培先生思想言行的巨著--《蔡元培年谱长编》（上册）寄给我,嘱写点读后感。我复信说,不待嘱咐我必写。但我写的不只是蔡元培,要把您也写进去。蔡元培在中国近代教育史以及中国近代文化史上的重要地位及其深远影响,论者已众,中央也有定论："著名的民主革命家、教育家、科学家"。为蔡先生编年谱,它的意义自不待言。而"一诺六十年",毕生排精竭思,为蔡先生整理编辑论著、书信、日记,撰写传记、评介,为后世保存一代学界泰斗宝贵的文化遗产,使后人得以全面深入地了解蔡元培的思想与生平,…     

试评陶行知的生活教育

陶行知,安徽省歙县人,生于一八九一年,一九四六年在上海逝世。他是我国现代教育史上著名的革命民主主义、爱国主义教育家。陶行知在现代教育史上是以破坏传统教育,倡导生活教育而著称的。本文试图从生活教育的产生与发展,以及生活教育的基本主张两个方面,就如何全面地,历史地认识和评价生活教育问题,谈一点粗浅看法,不当之处望读者指正。     

夏丏尊的语文教学观

夏丐尊是我国著名的教育家、出版家和翻译家,也是语文教育史上“筚路蓝缕,以启山林”的元勋之一。他的语文教学论著甚丰,影响深远,其中与叶圣陶合著的《文心》被日本《新中国事典》誉为“在国语教育史上划了一个时代。”本文主要就他的语文教学观点作些整理和阐释。     

外国教育家论学生创造能力的培养

在西方教育史上,许多教育家在教育实践中,对学生创造能力的培养给予高度的重视,我们汲取这一宝贵的教育遗产,对于丰富教育理论与深化教育改革,都有十分重大的意义。     

评陶行知的乡村教育思想

陶行知是我国现代教育史上第一个提倡乡村教育,办乡村学校的民主主义教育家。乡村教育思想是陶行知教育思想中的一个重要组成部分。一九二六年,陶行知积极提倡乡村教育,在为中华教育改进社起草的《改造全国乡村教育宣言书》中,他提出要“筹募一百万元基金,征集一百万位同志,提倡一百万所学校,改造一百万个乡村”。希望能通过乡村教育来改造农村社会。一九二七年,陶行知在南京郊区创办了晓庄学校,后又支持     

《学记》中的课程与教学思想

《学记》是我国教育史上一篇珍贵的教育文献,是中国乃至世界上自成体系的一部最早、最完备的教育专著,被称为“教育学的雏形”。《学记》中的许多教育思想历久弥新,特别是其中关于课程与教学思想的论述,对我国当前的课程与教学改革有着重大的借鉴意义。     

鲁迅教育活动年谱

为纪念鲁迅百周年诞辰,加强鲁迅教育思想研究工作,我们编写了此《鲁迅教育活动年谱》。鲁迅不但是伟大的文学家、思想家、革命家,而且是中国现代教育史上伟大的教育家。对于教育的专门问题,他没有系统的论述,这是研究他的教育思想的困难。但是他的宝贵的教育思想,贯穿在他的丰富的革命实践和多年的教育实际活动之中,保存在他的浩瀚多彩的著作中,浸透在他的伟大的人格之中。我们主要就是从这些方面来整理这个材料的。文中涉及的鲁迅的活动和著作,我们主要是从教育的角度进行说明的,而不是全面的阐述。编写《鲁迅教育活动年谱》是一件复杂的事,我们又没有经验,难免存在缺点和错误,敬请阅后提出宝贵意见。     

论梁启超关于女子教育的思想和实践

梁启超是19世纪末中国资产价级维新派的著名代表人物，也是一位学识渊博的学者．他不仅是一位杰出的思想家和直传家，也是一位著名的教育家，在近代教育史上留下了极为珍贵的遗产，尤其是他较早地提倡女子教育并付诸实践．1896年，他在《时务报》上撰写了《记江西康女士》一文，首次提出了关于女子教育的看法，不久，发表《论女学》一文，对女子教育问题进行了较为系统的阐述．本文拟对梁启超的女子教育思想、教育实践及其意义作一粗浅探讨．一、梁启超的女子教育思想从某种意义上说，女子文化素质的水准往往决定一个民族的风貌。梁启超认为…     

藏族教育史研究的可喜成果——读《藏族近现代教育史略》

朱解琳同志编著的《藏族近现代教育史略》(以下简称《史略》)一书,1990年已由青海人民出版社出版发行,引起了从事藏族教育和藏学研究同志们的普遍关注。这是一部专门论述甘、青、藏、滇、川广大藏族地区百年来藏族教育史的专著。据我所知,迄今为止,这还是第一本。全书史料详赅,内容丰富,系统地论述了藏族近现代教育史的发展始末、经验教训及其民族特点,具有较高的学术理论价值,是藏族教育史研究领域值得庆贺的可喜成果。     

从《鲁迅日记》看鲁迅与萧军

从《鲁迅日记》看鲁迅与萧军王科，李绍华鲁迅为我国新文学事业培养了一代甚至几代的作家。现代著名作家萧军，便是“被这位伟大的人所哺育、教育……过的千百万文艺青年之一”。①《鲁迅日记》中有关与萧军交往的记载，从１９３４年１０月到１９３６年１０月，多达１３０...     

学习鲁迅的教育思想

鲁迅先生是中国文化革命的主将,他不但是伟大的文学家、思想家、革命家,而且也是一位卓越的教育家,在中国现代教育史上应占有重要的地位。总结和研究鲁迅的教育思想,不仅对教育史科学体系的建立有重要意义,而且对考查和研究当前的教育问题也有很重要的作用。鲁迅这位卓越的教育家有他自己的特点,他不同于蔡元培、陶行知,他对于教育