金融危机背景下会计本科人才培养目标与模式研究

随着经济全球化的进一步加深,金融危机向实体经济蔓延,企业生存环境面临空前压力,市场对会计人才的素质要求正在发生着深刻的变化,会计人才就业形势异常严峻,传统的会计教育受到了极大的冲击。会计本科教育是会计人才培养的核心,如何从更新教育观念,明确培养目标,优化课程结构,突出应用能力,提升创新能力,培养适销对路的会计人才,是会计人才的根本出路,也是会计专业生存与发展的关键。     

本科教育创新型人才培养模式的构建

我校举办本科教育已有二年时间 ,目前已经发展为四个专业 ,二届 3 5 0名学生。深入思考创新性人才培养模式问题 ,对于办好本科教育具有十分重要的意义。本文从本科人才培养目标、教学方案设计和教学方法等方面对创新型人才培养模式问题进行了系统的研究和具体的设计。写此文的目的在于 ,在本科教育的管理中明晰思路 ,把握好正确的方向 ,稳步地把工作做好。     

地方高校会计人才培养模式探析

当前地方高校会计专业毕业生面临较大的就业压力,造成这种现象的主要原因之一是学生在学校学到的知识与企业所需要的严重脱节,即地方高校培养的学生难以满足社会的需要。所以地方高校要适应区域经济的发展需要,加快会计人才培养模式的转变。采用定性分析法、文献研究法、个案调查法和功能分析法等方法,从人才培养目标的定位、课程体系的设置、实践教学体系、教师教育教学能力提升的途径等方面对地方高校会计人才培养模式进行分析和探讨,探索符合区域经济需要的会计人才培养模式,旨在提升地方院校会计人才的培养质量。     

关于工商管理类本科人才培养模式的思考

人才培养模式改革是当前高等院校教学改革的热点,也是深化教学改革的关键。人才培养模式是教育思想与理念、培养目标、培养规格、课程体系和培养过程等要素组成的有机系统。工商管理类本科人才培养模式的构建应在适应社会经济发展的基础上,借鉴国外先进经验,体现自身特点,明确本科层次基本要求以及处理好基本模式与多样化的关系。     

以就业为导向的本科创新型应用人才培养模式

高等学校人才培养模式的确立应该是以促进毕业生顺利就业为前提的。文章从创新人才培养出发,探讨以就业为导向的应用型本科人才培养模式,为本科院校培养符合社会需要的应用型人才提供建议。     

谋划人才培养蓝图 探索高师人才培养模式改革

人才培养模式改革是一个系统工程,包括目标体系、课程体系与实施体系的改革。高师人才培养模式改革应着眼于科学规划人才培养目标,从培养健全人和合格教师、卓越师范生出发,分层次探讨人才培养的具体规格要求;创新课程体系,使课程设置与培养目标相适应;从更新观念、改革教学方法和评价方式、提高学生自我教育能力等方面改善课程实施。     

工程应用型本科人才培养模式的研究与实践

工程应用型本科教育是由历史上的实科教育演变而来,这种教育以培养高级应用型本科人才为己任,其人才培养模式有别于研究型大学和中国传统的专科教育。其显著特征是工程教学与工程实训相结合,使学生通过实践获得工程技术人员的初步训练,为受教育者未来的自主择业和自主创业奠定基础。     

地方工科院校人才培养模式改革的思路与实践

地方工科院校人才培养模式改革是原国家教委提出的高等教育“面向 2 1世纪教学内容和课程体系改革”的立项课题 ,也是国家教育科学规划重点立项的研究课题。根据北京工大、浙江工大等 30余所地方工科院校关于人才培养模式改革思路及实践的经验 ,对地方工科院校人才培养的任务、目标、方案及改革实施等情况进行理论分析 ,对面向 2 1世纪人才培养模式提出建议     

全面推进素质教育 改革人才培养模式

高等工程教育改革的深化，必将为工程技术人才的培养提出更新的要求。本课题即为改革人才培养模 式的研究与实践。     

本科会计专业课程实践教学模式探讨

传统的会计实践教学主要以会计业务的手工模拟和财务软件模拟为主。这种实践教学模式存在着重形式轻效果的弊端,与能力强、素质高、具有创新精神的人才培养目标不相适应。因此,要从应用型人才培养目标出发,建立和完善本科会计实践教学体系,从会计专业课程的实践教学安排入手,使会计实践教学为培养学生的创新精神与实践能力服务。     

市场需求视域下的学生教育管理模式

针对目前高等教育与市场需求不完全相符,学生就业质量和数量亟待提高的问题。采用市场调研及理论分析相互结合的方法进行研究,指出了如何以人的自身需求为本,从企业的品质,核心价值观,创造力等着手,反馈学校教育与管理的方式方法,构建创新型教育管理模式。研究证明,从市场反馈角度出发改善原有的学生教育管理,学风建设,科研能力建设,思想教育等管理工作模式是相机抉择的有效方法。     

关于会计实践教学的思考

会计学是一门实践性较强的学科,纯粹的课堂教学已经没有办法满足社会对于会计人才的需求。传统的实习无法保证针对在校学生有一个系统的框架,容易造成实践内容与所学知识脱节。企业依托学校,在校内建设实训基地,可满足校方和企业两方面的需要,这样的实践教学比较有效。     

大学科研化会计教学模式运行问题探讨

在大学推行科研化会计教学模式需要加强学生科研化理念教育、在教学大纲中明确科研化目标、在教学中采用多种科研化教学方式并对不同课程采用不同的教学方法。同时解决教学管理中,任课教师相协调以专业水平方面的障碍及问题。     

高校复合型人才培养模式的探讨

阐述了复合型人才的含义和基本特征。分析了知识经济时代高等学校培养复合型人才的现实意义。指出高等学校的人才培养要符合时代发展的需要,要以推进高等教育改革为目的,以促进人才资源与经济社会协调发展为根本,实现办学质量和社会效益的提高。提出了建立合理的学科体系,完善的教学方法,创建高素质的师资队伍,以此构建复合型人才的培养模式。     

金工实习教学改革的研究与实践

根据社会对实践性、创造性人才需求的迫切性,以及培养应用型与创新型人才的宗旨,应高度重视金工实习教学环节。本文结合长春工程学院金工实习中存在的问题,提出在教学模式、教学手段、教学内容上进行改革,使金工实习在人才培养上发挥更大的作用。     

创建商务仿真实训平台,培养经济管理人才的研究与实践

针对经济管理类专业实践能力培养问题,借鉴企业建立产品实验中心的先进理念和经验,创建了商务仿真实训平台,为经济管理人才培养提供了一个新模式。     

涉海英语笔译 MTI人才培养模式的研究与实践

以涉海英语笔译MTI的人才培养目标及学科特色为基础,以涉海英语笔译MTI的学习方式和培养方式为依托,探究构建涉海英语笔译MTI 的“政产学研用”相结合的双导师制的人才培养模式,研究该人才培养模式实施的保障措施,旨在培养适应我国经济发展需要的高素质、应用型、专业化涉海英语笔译高级翻译人才,为我国的海洋经济和区域经济的发展做贡献。     

金工实训教学改革的探索与实践

如何搞好金工实训,提高学生的动手能力和创新能力是金工实训课程教学改革的重要课题。根据金工实训的特点与学生的实际对榆林学院金工实训课程从教学内容、教学方法和学生实训成绩的评价方式等方面进行了改革与探索。     

基于CDIO模式的GIS专业教学改革研究

结合CDIO创新模式,探索多学科渗透交叉融合的GIS高科技复合型创新应用人才的培养.通过对人才培养目标的确立、教学计划和教学大纲的修改以及师资力量的培养和教学方法的改革的研究确立了新时代GIS创新型人才的培养模式.提出了培养“3S”创新应用的知识结构、能力结构,探索了培养GIS高科技创新型人才的道路.