高一新生学习地理困难的原因分析及对策

从高中地理新教材的体系和内容看,新教材反映了地理学科教育和教学的本质,体现了课程改革的新方向和新思路,突出了素质教育的要求,强调培养学生的创新精神和实践能力,培养学生终身有用的地理知识。通过对学生的调查了解高一学生普遍认为地理课是高中新生感到最难的课程,认为地理难学,学不懂。在文综考试中自然地理分数约占70%左右,但得分很低,那么,造成学生学习地理困难的原因究竟有哪些呢?作为     

地理教学中要重视学生能力的培养

培养学生独立分析问题、解决问题的能力是贯穿各学科教学的一项重要任务,是中学生能力培养的核心。地理能力则是指学生学习地理知识和应用地理知识去分析问题、解决问题的本领,是地理知识、地理技能和能力的综合体现。它的形成、发展是以牢固地掌握地理知识为基础的,但是能否灵活地应用却又体现了能力的重要性。     

地理教学中要重视学生能力的培养

培养学生独立分析问题、解决问题的能力是贯穿各学科教学的一项重要任务,是中学生能力培养的核心. 地理能力则是指学生学习地理知识和应用地理知识去分析问题、解决问题的本领,是地理知识、地理技能和能力的综合体现.     

利用地理图象引导学生创造性学习

一、巧用地理图象是引导学生创造性学习的有效途径 地理图象是地理学科知识的重要组成部分,是地理信息的载体,地理知识的第二语言,在培养学生观察能力、思维能力方面具有不可替代的作用.从地理学的发展历史看,是先有地图然后才有系统地理论从内容上看,地理图象是教材内容的延伸和补充;从形式上看,地理图象是用特殊的符号和色彩鲜明、形象、简洁地表达地理事物的空间位置及其内容的联系;从教学功能上看,既是地理知识,又是培养学生观察能力、思维能力的最佳教材.     

借助乡土地理教学平台 提高学生学习地理兴趣

乡土地理的乡土性、实践性和实用性,奠定了学生学习地理兴趣的基础,乡土地理教学是提高学生学习地理兴趣的有效途径。教师通过乡土地理教学,构建学生地理知识体系,同时通过创新课堂教学方式、开展乡土地理社会实践和研究性学习活动等方式,进一步激发学生学习地理的兴趣。     

运用地图在培养学生地理思维中的作用

在中学的教学中,加强地图的教学有利于促进人的脑发育和思维的发展.中学的教学中,中学的地理教学又是学生形成地理思维的关键,教师在教学中对地图的利用,将直接影响到学生学习地理的习惯和方法,或许会影响到学生一生获取地理知识的方式.结合到目前的状况,我们又该怎么做呢?     

运用多媒体技术提高地理课堂教学效率

利用多媒体技术进入地理课堂进行教学,通过制作地理教学软件,使讲授的知识具有动态感,图文并茂,再配上音乐,更加容易吸引学生的注意力,使学生把注意力集中到地理知识的学习上来,学生不必十分精通计算机技术和软件即可获取大量地理知识,这对地理教学是非常有帮助的。     

看图说话在初中地理复习课中的运用

初中地理教材中,有大量的"图"。这些"图"与课文结合紧密,就是地理学中的眼,清澈、明亮、迷人,彰显地理的魅力,更能直观地反映和说明地理知识。"图"还是鲜活的地理语言,在地理复习课中需常运用"看图说话"。即教师要引导学生通过看各种"图",经过综合分析,并说出有用的地理信息,建构地理知识体系。在复习课中,通过看图说话,抓住图,运用图,构建初中地理知识综合体系,丰富学生地理素养。     

古诗句中的地理知识

古诗是我国文学史上的一颗光辉灿烂的明珠，千百年来一直为人们传诵不衰。在这些诗篇中，不仅表现有很多的文学知识，更不乏有描述地理现象，揭示地理规律的诗句。这些诗句对我们增强地理审美观、正确地理解地理规律、激发学生学习地理知识的兴趣、提高综合素质等方面都大有帮助。可谓“细读古诗几遍，地理知识自见”。     

加强地理教学 打好科学发展观基础

我国社会主义现代化建设中面临的许多问题与地理知识息息相关,我们应加强地理教学,为学生树立科学发展观,为建设祖国,建设家乡打下坚实的基础,学好地理知识,更好地为社会主义现代化建设服务.     

高中物理教学艺术

物理学与地理学同属自然科学，他们都源于生活，具有很大的联系。物理学理论能很好解释地理现象，在教学过程中灵活运用这些理论，可以帮助学生对地理知识的理解，有触类旁通的功效。     

整合知识主干 注重能力培养

高三地理复习已进入高考后期复习冲刺阶段。通过第一轮系统知识的复习,学生们已经掌握了初高中地理的基础知识,初建了地理知识网络,形成了一定地理学科技能,在后期宝贵复习     

地理教学中常用的三种方法

在教学中,学生学习历史、政治可以死记硬背,学习数理化则侧重于理解与运算,而地理课教学却有着自己独自的特点,得需要合适的教学方法与手段。由于地理学知识的抽象性较强,在教学中,我们总要找一些好的方法来帮助学生理解地理知识,化     

高三地理气候专题复习技巧及其应用

重庆市近两年高考地理试题内容侧重点有很大变化，考题向“知识灵活、近生活，图表新颖”等方向发展，对考生在地理知识学习方面提出了更高的要求。大气环境中的气候专题部分，是地理知识的主要脉络之一，也是学生掌握其它区域地理知识和人文地理知识的基础。结合教学实践和教学效果，本文提出了气候专题复习的技巧及应用注意事项，以期加强学生对气候知识的熟记和理解，为后续其他地理知识的学习奠定基础。     

地理教学中对学法指导的体会

正"授人以鱼,仅供一饭之需,而教人以渔,则将终身受用无穷"。传授知识,只供一时之用,教人获得知识的能力和方法,则学生终身受用。新课程标准要求中学地理教师不仅要向学生传授知识,更重要的是从多方面指导学生,给学生自主学习、主动探究地理知识的方法,使学生能独立掌握新知识,逐步培养创造能力。在这学期,重庆市第四十八中学校开展了一系列有关教师对学生学法指导的教研活动,从中我有很多收获与感悟。在结     

关于思维导图在初中地理教学中的实践

思维导图学习法是目前最受教师青睐的学习方法之一,也是学生最难掌握的学习方法之一,所以教师如果要在初中地理教学当中提高教学的效果,促使学生自主掌握地理知识,那么一定不要忽略思维导图在教学当中的效果,教师应当给予学生思维导图的学习方法,加强学生地理思维的培养,促使学生自主掌握地理理论知识。本文将探讨思维导图在初中地理教学当中实践的重要性以及思维导图在初中地理教学中实践的具体策略。     

建立知识框架培养学生地理知识的应用能力

在高中地理的学习过程中,学生普遍反映,地理知识点多,要求识记的内容多,尤其让学生苦恼的是,花费了大量的时间和功夫去识记地理知识,但在完成试题的时候,却感到无从下手,不知道该用哪些地理知识来解决问题.     

当代大学生社会化问题调查与分析

大学生作为一个特殊的社会群体,其社会化的程度关系到社会的稳定与发展,为了比较全面地了解当代大学生社会化状况,本文作者在中南大学进行了抽样调查。本次调查共发问卷200份,回收有效问卷194份,回收率97%。被调查人员中男性57.2%,女性42.3%;大一26.8%,大二26.3%,大三22.7%,大四14.9%,研究生9.3%;中共党员21.6%,共青团员76.3%,其他1.6%;独生子女28.9%,非独生子女70.6%;来自大城市11.3%,来自中小城市29.4%,来自城镇22.7%,来自农村36.1%。以下是此次调查的结果和分析。社会角色意识的增强调查结果显示,76.3%的学生认为学校和社会为人处事的规…     

高中地理易混概念比较辨析15例

地理概念，是人类在认识自己所处的地理环境的过程中，把所感觉到的地理事物和现象的共同特点抽出来，加以概括而形成的，它反映了地理事物和现象的本质特征，它是地理课堂教学的主要内容，是学生地理思维的基础。在教材中，有些地理概念没有确切的定义，有些虽有定义，但与相关概念易混淆，教材中没有将易混概念进行集中比较辨析，这增加了学生学习地理的难度。在此，对高中地理易混概念列举15例进行比较辨析。     

浅谈学生自主创新学能力在地理教学中的培养

针对目前教学现状和新课改要求,地理教师应该引导学生自主创新学习,培养学生的主体意识,让学生学会学习,学会终身有用的地理知识.在中学地理教学中如何引导学生自主创新学习,是当前地理教学中值得探讨的主要问题之一.