关于备课和讲课的一些方法问题

备课、讲课是教学过程中的基本环节。要教好课,首先要备好课。备课是讲课的基础,讲课是备课的结局,也是对备课成败的检验。要备好课,首先要有严肃认真的态度。熟悉教学大纲是备课的先导,通过对教学大纲的分析,明确目的要求,树立总体观念。然后深入钻研教材内容,精选材料,拟定教学方案和讲课提纲。经过反复讨论、修改,再去组织材料,写出详细的讲稿。这样做为的是讲课内容准确,少出错误。     

走好教学工作的第一步——备课

备课是教学工作的首要环节,是提高自身业务水平的重要途径,是教师教好课、学生学好课的重要保证。备课有直接备课和间接备课之分。如何才能备好课?教师必须做到"三备":备教材、备学生、备教法。     

政治课学法指导不容忽视

政治课学法指导不容忽视李云昌政治课教学的任务包括“传授基础知识、发展认识能力、提高思想政治觉悟”３个方面。政治课的教学实践告诉我们，要完成这３个方面的任务，绝不是一件易事。既要教师认真教，又要学生认真学；教师既要研究并采用良好的教法，又要对学生加强学...     

怎样提高课堂讲授质量

讲授好一门课程，首先，必须对教学内容深刻理解，全面掌握；其次，在授课前，了解授课学生的学习状况，为因材施教提供依据；第三，既要根据教 学大纲要求，又要从学生的学习规律出发，适当安排教材；第四，认真准备讲稿；对重点内容要详尽讲解，要突出授课内容的重点、难点；第五，应做好正式授课前的默讲、试讲， 这样可以提前查出授课时可能出现的许多不足之处；第六，授课时应注意语言的逻辑性尽量用通俗的语言来表达授课内容，少用艰深的数学、哲学语言；第七，及时做好课后检查 ，找出改进方法； 第八，不断提高授课质量，在拓宽授课内容的深度与广度上精益求精，要培养学生自学能 力，让每一个学生，每一节课都有收获。     

高校思想品德课教法初探

高等学校共产主义思想品德课是在改革中应运而生的新学科,它是高校整个思想政治教育的重要组成部分,如何讲好这门课程,中央有关领导都有过指示。作为一门思想政治教育的必修课,必须具有说服力、吸引力、战斗力。根据这一指示精神,结合自己几年来的教学实践谈点粗浅的体会。     

备课的焦点聚向哪里?

备课的焦点聚向哪里? 讲授型的教学方法,主要是通过教者的“讲”把知识“授”给学生,学生再通过作业,对教者所讲授的内容进一步领会、巩固和加深。这种教学方法的优点地于容易使学生了解教学的内容,较快地掌握概念;运用得好,能制造一种学习气氛,集中学生的注意力;它在学生获得认知方面的作用尤为明显。但一般地说,讲授法对激发兴趣,提高创造力,提高学生学习的责任感,帮助学生把知识内化为技能方面,却有着明显的缺点。这种教学方法,把备课的焦点聚在教者的“讲”上,一份教案,实际上就是一份讲稿。     

搞好思想品德课教学发挥德育主渠道作用

思想品德课是高校思想理论教育的主渠道、主阵地。思想品德课为培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人发挥着不可替代的功能和重要作用。思想品德课教学质量的高低直接影响着大学生的素质。我院制定的《关于思想品德课教学的实施意见》作了明确要求：在思想品德课教学中，必须结合我院学生的实际，加强教学的针对性，解决学生思想中存在的问题，更好地发挥思想品德课在德育中的主要阵地和主要渠道的作用。我们要达到这一要求，应该着重做好几项工作：　　一、教学内容的改革　　由于思想品德课存在的实际问题和我国改革开放形势的…     

加强高校思想品德课教学的若干思考

培养和提高当代大学生的思想道德素质，井使其做到知行统一，是高校思想品德课教学的根本目标，也是实施“以德治国”方略的一项重要基础工程。目前高校的思想品德课教学存在诸如领导不够重视，思想品德课教师重“教”不重“育”，缺乏情感辅助等问题。对此必须认真学习和领会“以德治国”思想，统一和提高对思想品德课的认识，重视学生的道德实践，重视对学生道德修养能力的培养，并努力探索和尝试符合德育学科特点的成绩评定办法。     

加强高校思想品德课教学的若干思考

培养和提高当代大学生的思想道德素质，井使其做到知行统一，是高校思想品德课教学的根本目标，也是实施“以德治国”方略的一项重要基础工程。目前高校的思想品德课教学存在诸如领导不够重视，思想品德课教师重“教”不重“育”，缺乏情感辅助等问题。对此必须认真学习和领会“以德治国”思想，统一和提高对思想品德课的认识，重视学生的道德实践，重视对学生道德修养能力的培养，并努力探索和尝试符合德育学科特点的成绩评定办法。     

试论武术教学思想

教学思想是影响教学关系的处理、教学过程的组织和教学方法采用的依据,在武术专业教学中教学思想应遵循这样一条思路,要处理好学生的主体作用和教师主导作用的关系,激发学生正确的学习动机,提高学习的主动性和积极性。要着眼于学生“无师自通” 能力的培养,并要根据学生特点,发展学生的智能。在武术的继承和发展的关系上,既要继承传统武术的精华,又要利用当代科学技术的优势,促进武术的发展,使武术教学体系、内容更加科学合理、技术更加准确、规范,为推动中华武术走向世界做出贡献。     

品德课应该怎样激发学生对理论学习的兴趣

思想品德课是一门向学生传授马克思主义人生观和道德思想,引导学生正确处理人生诸方面问题的,既具有理论性又具有实用价值的课程。由于历史的和现实的原因,大学生对品德课的学习,尤其是理论灌输不太感兴趣。然而我们又不能不讲授基本理论。因此,本文拟从理论的内容与传授方式的角度谈谈如何引起学生对品德课理论学习的兴趣。     

提高初中毕业班英语教学质量的体会

初三面临毕业,在最后一学年内,不仅要完成五、六两册的教学任务,而且要使前四册所学的知识得到巩固,任务很重。如何在短短的一年内既要教好五、六册,又要提高总复习的效果,尽可能大面积提高学生的学习质量,确实是个难题。在近几年带初中毕业班的过程中,我有以下几点体会:     

谈共产主义思想品德课理论联系实际的问题

共产主义思想品德课尚在初建阶段,从内容到方法都需要进一步探讨。在三年的教学实践中,有一个问题必须解决。这个问题就是理论联系实际与如何联系实际。各门课程都要联系实际,但是,联系的方式各不相同,具体要求也因课而异。以思想教育为主要任务的思想品德课与其他课程比较起来,对联系实际的要求更迫切,更现实。     

发挥教师主导作用 增强思想品德课教学实效性

本文作者根据自己多年从事思想品德课教学的实践和经验 ,提出要增强思想品德课教学实效性 ,必须充分发挥教师的主导作用 ,并从四个方面进行了理论阐述分析     

教活大学思想品德课的几点思考

大学思想品德课的教学,必须从提高认识入手,坚持理论联系实际,努力改进教学方法,切实把大学思想品德课教活。     

大学课堂教学方法的适用性选择和实现条件分析

传统的大学课堂教学方法僵化了师生之间的关系,教与学陷入一种恶性循环,培养创造型的人才也就无从谈起。目前,课堂教学方法的改革重点并不是去探求更多名目繁杂的教学方法,而是如何根据课程的性质和教学目的对各种教学方法进行合理的组合和运用,即适用性选择。好的教学方法是一种综合,是课堂教学中一种随手拈来却又恰如其分的运用。要做到这一点,还必须具备一些必要的条件。在构建师生沟通有效平台的基础上,既要培养教师的创新精神和创新能力,营造激励教师的良好制度环境,还要提高学生的思想、政治、道德和人文素质。     

要教给学生读书之法

初三语文课本第五册《关于写文章》一文中指出“要写好一篇文章就要讲究章法,也就是说要考虑如何开头、如何结束、如何分层次、分段落,这实际上就是整理自己的思想,使它具有清晰的条理。”这段文字明确指出了什么是章法,要写好一篇文音就要研究这篇文章的章法,要教好一篇文章更要在教学中指导学生弄清作者思路、理清文章的脉胳,也就是要教给学生读书之法。     

思想品德课内容应与班队工作结合起来

小学思想品德课是对学生进行思想政治教育的一门重要课程。班主任和少先队辅导员也肩负着提高学生思想觉悟的重要任务。所以思想品德课必须与班、队活动结合起来,才能取得较好的教育效果,更好地达到思想政治教育的目的。现将平时教学中三结合的作法举一例说明。课题是《青少年要树立正确的劳动观点》,授课一课时.     

思想品德课教学的针对性

思想品德课是以大学生普遍关心的有关人生、道德等方面的问题作为教学的主要内容,其目的是帮助学生树立正确的人生观、道德观和价值观。在这门课的教学中,加强针对性,即坚持理论联系实际,是这门课的性质和任务决定的,也是提高教学质量的关键和这门课的生命力所在。不言而喻,加强思想品德课教学的针对性,这在理论和实践上都是十分重要的。下面谈我们在教学中对针对性如何具体地操作,以提高教学效果。     

高校政治理论课教师备课的探讨

各课是教师依据教学大纲、教材和学生思想实际编写教学讲稿、设计教案的过程。它在整个教学活动中是具有决定意义的一个环节,可以说是教师搞好课堂讲授,取得最佳效果的先决条件。特别是由于在当今一些大学生中存在着对政治理论“逆反厌学”的现象,因此搞好政治理论课的备课更具有必要性。一、政治理论课备课的四环节政治理论课教师的备课,作为一项以马克思主义理论育人的“工程设计”,它有自己的特殊劳动过程,一般来讲,它由以下互相连接的四个基本环节构成。第一个环节是对学生实际进行调查研究,摸准学生知识底数和思想脉博,掌握学…