“门”字朋友多

有一个眼睛失明的少年擅长弹琴击鼓,邻里有一个书生过来问他:"你有多大年纪了?"少年说":15岁了。""你什么时候失明的?"     

黎明 黄昏

从—个问题开始：给你—张足够大的纸，你所要做的是重复这样的动作对折，不停地对折。我的问题就是，当你把这张纸对折了51次的时候，所达到的厚度有多少？     

磨墨

本文的遣词造句重在突出这一场雨“急”的特点。     

妈妈的浦公英

我生长在一座小城，从家里到小学只需走十分钟。那时，孩子们都回家吃午饭，因为妈妈在等候。     

冰淇淋楼房

很久很久以前，人们都是赤着双脚走路的。 有一位国王外出巡视偏远地区时，道路崎岖不平，碎石把他的脚刺得又痛又麻。     

让每一片云彩都成为“语”点儿的家——谈小语教学中如何指导学生积累

学习语文不外乎两个方面：一个是外部语言的内化，一个是内部语言的外化。简单地说：前者即积累，后者即表达。毋庸置疑，得体的表达必须要借助于有效而深厚的积累，故而，“积累”在语文学习中的作用自古至今都受到重视。就像江苏著名的小语专家张庆在他的《语文教改近思录》中，谈到一位教师上课布置学生进行小练笔，有一位同学下笔很快，练笔质量也     

“调皮虫”的变化

小雄雄，调皮虫，让向西，偏向东。 妈妈说：“小雄雄，快些收好小玩具!” 他“嗯”了一声早没了影儿。 妈妈大声说：“自己的事，自己做，好的习惯要养成!”     

找准“位”字的位置

《现代汉语词典》里解释说，“位”作为量词时常用于表示尊敬的人，如“诸位”“各位”“家里来了几位客人”等。     

掉进枯井的驴

有一天,某个农夫的驴子不小心掉进一口枯井里,农夫绞尽脑汁想救出这只驴子,但几个小时过去了,驴子还在井里痛苦地哀号着。     

魔鬼城

《论语》是一部博大精深的中国古代典籍,通过与儿子共同阅读,我们两个都受益匪浅。读到"学而不思则罔,思而不学则殆"这句话时,儿子问     

风筝

风筝是孩子们最熟悉不过的了。飞翔、忘情、自由、高远,不只是孩子们的心所独有,谁的心中没有欲飞的"风筝"?风筝这个小精灵,它有一颗渴望的心,梦想与天比高;它用一双轻盈的翅膀,升腾美好愿望。——阿元     

借“课标”东风闯作文教学新路

新的“课程标准”给了语文教师教改的胆子、创新的路子、教学的金点子。如何培养学生作文兴趣?怎样使学生学会用准确、形象、生动的语言描写自己的所见所闻、表达思想感情呢?作者在新“课标”精神的指导下作了有效的探索。     

变身专家——谈作文中的想象和虚构

大嘴兔子望着胖胖熊，羡慕起他的一身胖肉来了。 胖子肉厚，不个白摔跟头；胖子脂肪多，不怕北风吹：胖子爱冒汗，不怕妈妈不给买冰激凌……胖子的优点说不完，大嘴兔子真想变成大胖兔子。     

用生活“磨快学生的笔”

伟大的教育家陶行知先生在上世纪30年代提出：生活即教育，社会即学校。他主张做中学，学中做，用人本感悟生活，让生活走进学生的心灵，在广阔的现实生活中，学生会在亲身经历中，获取大量的生活信息，捕捉大量的生活素材，于无意间“情动而辞发”，对生活的感触自动流于笔端。实践证明，走进广阔的     

语文课外阅读教学浅谈

从过去语文教学的经验和当今时代对语文学科提出的要求来看，仅仅依靠教材、依靠占据教学主要地位的课堂教学是远远不够的，还应把课堂教学和课外阅读结合起来，形成一个语文教学的完整体系。那么如何进行课外阅读教学?笔者认为可进行“引导、帮助、总结、提高”四步教学法的教学。     

怎样指导学生写出“真情”作文

在作文教学中我们常常发现好多学生只为考试而练习作文．为完成作文不得已编造、抄袭人人皆知的现成材料、思想、观点，生拉硬套，不知所云，结果作文是一套，内心又是一套，有些学生甚至视作文为畏途而放弃了作文。     

木腿的传说

有一个叫阿布的小男孩，时常去一幢老房子里玩。虽然房子又老又破，但是他非常喜欢这里。他特别盼望有风的天气，因为当风在房顶上刮过时，房子就开始唱歌了：     

“功夫在诗外”——强化小学课外阅读的若干作法

全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）中指出：“鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累．发展语感，加强体验与感悟。”新课标强调加强语文实践，注重语文积累。在新中国成立以来的大纲中，首次规定了课外阅读量：第一学段阅读总量不少于5万字．第二学段不少于40万字，第三学段不少于100万字。从中我们可以看出．在课外阅读方面，新课标作出了前所未有的量化规定．其意义十分深远。     

浅谈小学语文阅读教学中的“激活”

“我们从小学到初中，从初中到高中，学的是如何进行语文考试。我们其实不会阅读，或者说，随着考试能力的增强，我们已经丧失了阅读能力。”这是一位中学生文学社社长在我国资深语文教育专家、语感论专家、浙江师大教授王尚文主编的《新语文读本》一书提意见座谈会上所表述的一段文字。这段文字尽管仅为“一家之言”，却无不真切地反映了当今一些学生“不会阅读”的一种普遍现象。所以，     

顽皮的半径有多长

淘气顽皮是小孩子的天性。一般地淘气顽皮大人不会太介意，甚（shèn）至会觉得很可爱。可是，当这种淘气顽皮到了造成一定的危险或危害的时候，就不能把它看成很普通的事情了。那么，淘气顽皮的半径究竟有多长呢？