学校德育实效性的现实挑战和理论反思

当前学校德育理论与实践进入了一个全新的历史时期,德育实践面临着时代挑战,如市场化进程中的物化倾向及其带来的精神困惑、教育的功利化趋向、社会价值观多样化、生存方式的虚拟化和数字化等。要提高学校德育实效,德育理论必须进行反思和创新。要深化对德育本质的认识,坚持以人为本的德育观;确定高校德育目标,保证和促进学生全面、协调的发展;改进高校德育的方法,推进学校德育的现代化、科学化,以提高学校德育的实效性。     

集体主义的证明－－兼谈集体主义价值观教育

集体主义是社会主义的一个基本原则,也是全社会的价值导向.理论上充分论证集体主义的价值是坚定社会主义信念,消除对集体主义的各种怀疑或动摇,提高集体主义价值观教育实效的一项重要工作.集体主义的证明可以从正面、反面和侧面三个角度进行.     

学校德育与学生个性发展

学校德育与学生个性发展，是学校教育的一个重要方面，目的在于培育在校学生的德性素质和形成学校的德育传统。学生个性发展的思想在教育史上被归入“学生中心论”的思想范畴之中，它与传统的“社会中心论”教育思想是长期并存的两种基本教育思想，是千千万万种教育思想最基本的根。当今弘扬个性发展具有世纪性的思想启蒙意义，是学校德育价值层次提高的必然选择。学校德育必须以学生个性发展作为其价值导向。     

学校德育与学生个性发展

学校德育与学生个性发展孙迎光本文拟从学校德育的角度，探讨在市场经济条件下如何对学生实施个性化教育，建立有利于学生个性发展的教育机制。所谓个性教育，就是承认学生的个性心理差异，以社会主义教育方针为指导，在德育中培养学生的能力，发展学生独立、自主、进取、...     

道德情感培养与政治课德育功能的实效性

德育是学校教育的灵魂 ,政治课是实现学校德育目标的重要途径。探讨了如何改变我国知识性德育 (仅通过对学生道德知识的传授来提高学生的道德素质 )现状、重视道德情感在德育教育中的价值、增强政治课德育功能实效性、培养学生道德情感     

论德育与个性心理素质教育

论德育与个性心理素质教育尹艳秋在国家教委颁发的《小学德育纲要》及《中学德育大纲》中，把个性心理素质教育列为中小学德育的重要组成部分，并指明了具体内容；在１９９４年以中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见中，又强调学校德育要对学生进行良好心...     

心理学视角下的高校德育低效反思

基于心理学视角，高校德育低效与受教育者道德接受的心理阻抗与心理障碍、教育者对受教育者心理发展的认识与情感投入不足、德育本身对学生最近发展区的脱离、学校德育心理环境的影响等息息相关。这需要我们通过重视学生道德学习心理机制和德育的情感性，以及寻求高校德育和心理健康教育的融合等诸多途径，提高高校德育的实效性。     

对我国当前学校德育的反思与探究

德育是学校教育中的重要组成部分。本文通过反思传统道德教育和现实学校德育中的不足之处,指出道德教育要以人为本,只有坚持以人为本的道德教育原则才能提高德育的实效。     

论高校教师在红色资源融入德育教学中的主导性

充分挖掘红色资源教育价值,积极发挥红色资源育人功能,对新形势下加强和改进学校德育教育具有重要意义。教师作为学校教育教学直接的组织者、教育者、管理者,学生学习和做人的引导者,积极发挥其利用红色资源融入教育教学工作的主导性,对提高红色资源德育价值的开发利用具有重大的现实意义。     

学校德育对网络资源的利用与开发

随着网络信息对学生影响的日益扩大,学校德育必须充分利用和开发网络的育人资源。德育工作者可以利用网上已有信息,丰富德育内容,扩大了解和教育学生的途径。学校德育要有效地开发网络的育人资源,必须遵循网络育人的特性和规律,并为德育有效进网创造相应的条件。     

积极开发网络育人资源，提高学校德育实效

网络的迅猛发展,给学校德育提出严峻挑战。网络环境有利于培育学生的现代意识、有利于师生平等交流、有利于增强德育吸引力。德育工作者应充分认识到网络的育人功能,抓住机遇,及时向互联网转型,积极开发网络德育新资源,以实现学生的自我教育、"无声"教育和自觉教育,提高德育的实效。     

入世与学校德育

加入ＷＴＯ ,使中国成为经济全球化中的重要一员 ,它既给中国的发展和繁荣带来了新的机遇 ,也带来了诸多挑战 ,在这样的背景下 ,学校德育将何去何从 ?德育工作的先导性要求我们教育工作者准确地做出判断 ,积极适应新变化和新环境 ,抓住机遇、主动出击 ,倡导以人为本 ,坚持知行统一 ,不断改进和加强学校德育工作。一、入世对学校德育工作的影响入世使得学校德育由封闭式教育向开放式教育转变 ,从而在德育环境、德育方式和德育工作评估标准等方面 ,都显示出与传统德育不同的特点。(一 )改变了学校德育的环境。面对世纪之交 ,社会转型的大环境 …     

加强大学生价值观教育

随着社会主义市场经济的发展,“经济潮”正面向高校,青年大学生面临的机遇和挑战越来越多,价值取向出现了新的特点。为此,我们应以科学的态度对其进行冷静的分析,坚持价值导向的社会主义原则,多做深入细致的具体引导、教育工作,逐步帮助学生树立正确的理想信念和价值观。     

和谐社会背景中德育与大学生的和谐发展

构建社会主义和谐社会是当今我国社会主义建设的主旋律，人的和谐发展是社会主义和谐社会的基本特征。和谐德育是实现学生和谐发展的重要保证。然而，学校德育存在的一系列问题，阻碍了学生的和谐发展。在德育实践中，要着眼于受教育者身心特点的现状与潜能，着眼于受教育者素质的全面提高，遵循有利于学生和谐发展的德育原则，大胆实施德育内容和形式的改革和创新，促进学生和谐发展。     

语文教学与素质教育

“应试教育”向“素质教育”转轨是现代化教育的必然要求。语文教学与素质教育密切相关,它突出表现在以下几方面：第一,语文教学与道德教育关系紧密．语文教材中蕴含的德育素材可直接为德育教育提供内容。第二,语文教学与文化素质教育融为一体,引导学生学好语文可以促进学生整体文化素质的提高。第三,语文教学与学生身心素质的提高关系密切,通过“因材施教”可以培养学生健康的心理,养成学生良好的学习习惯。     

试论江泽民关于加强学校德育工作的思想

江泽民十分重视学校德育工作,指出必须紧紧抓住"坚持四项基本原则”这个根本问题,对学生进行思想政治教育,强调理想信念教育是德育工作的核心,他还根据学校工作的特点,提出了必须坚持德育与智育辩证统一的重要思想.     

论德育与心理教育相互融合的构建

德育和心理教育都是现代学校教育的重要组成部分。现代德育正朝着“整体性德育”、“主体性德育”、“学会选择的德育”方向发展,这些都在不同层次、不同侧面涉及学生的心理层面,加之社会转型期学生正面临一系列心理冲突与抉择,使德育无法回避心理教育问题。现代学校德育要想提高其实效性,必须与心理教育有机地结合起来,才能丰富其内涵,扩展其功能。本文心理教育与德育的目标、内容和方法三方面探索二者的联系,以期构建以心理教育为基础,以德育教育为导向的模式,从而拓展当前学校德育工作新视野。     

价值澄清理论对转型期我国学校德育的启示

面对社会转型带来的社会道德日益衰落、价值混乱的状况,传统的学校德育遭遇到前所未有的挑战和困境。价值澄清理论强调在价值日益多元的背景下,学校的德育要帮助学生学会价值澄清的方法,学会道德推理和作出负责任的决定,使学生从价值观混乱中解脱出来,提高分析和处理各种道德问题和社会问题的能力,对转型期我国学校德育摆脱困境,构建德育新模式,提高德育的实效性具有重要的借鉴意义。     

关于高校德育环境建设的若干思考

高等学校担负着培养社会主义事业的建设者和接班人的艰巨任务,因此,不仅需要对学生进行现代科学文化知识的教育,还需要建设良好的德育环境,对学生进行思想品德教育,发挥学校德育环境在育人过程中的作用。      

新世纪德育人性化的走向

面对新世纪知识经济的挑战,综合考虑全球信息化、生活化、生态化、价值多元化和社会主义市场经济的影响,我国学校德育要更新观念,构建"有魅力"的学校德育观,即生活的德育、主体的德育、关怀的德育、智慧的德育和终身的德育。