国际商法课程“亲验式”案例教学法探讨

任何一门课程的教学,其目的不仅仅在于知识的积累更在于能力的提升。国际商法课程是一门应用性和实践性都很强的学科,该课程教学应使学生具备发现、分析、解决国际商务法律问题的能力。笔者在总结教学经验的基础上,建议在国际商法课程的教学中使用＂亲验式案例教学法＂。本文将论证＂亲验式案例教学法＂的科学性和可行性,并提出课程设计的新思路。     

进攻试剂的亲核性与碱性

本文就进攻试剂的亲核性与碱性的异同点,讨论了决定试剂亲核性的电荷、碱性、可极化性及有效体积等因素,并对亲核试剂的双位反应性作了介绍.     

大学英语教学中形成性评价与学生自主学习能力的培养

形成性评价旨在教学过程中对学生的学习情况适时地进行评价,它既有利于全面评价学生的语言水平,又有利于培养学生的自主学习能力。本文阐述了国内外形成性评价理论、自主学习理论并分析了它们之间的关系。笔者通过对《江苏大学非英语专业本科生英语成绩评估体系》的构建及实施效果的剖析,论证了形成性评价在大学英语教学中对学生自主学习能力的培养的至关重要性。     

理疑议行:“概论”课四位一体教学实践进路探究

高校"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课兼具历史性与现实性、理论性与实践性的课程特征与"知、信、行"的育人目标,旨在帮助学生掌握马克思主义中国化两大理论成果,认识和把握中国特色社会主义的历史必然性,全面客观认识当代中国与当今世界,坚定并积极践行中国特色社会主义共同理想。"概论"课教学应从课程内容与育人规律出发,立足学理释义梳理理论脉络,以问题牵引彰显理论张力,通过互动贯穿激活主体参与,借助实践活动提升亲验实效,在"理、疑、议、行"中实现教师与学生的共同成长。     

西安师范学院中国语言文学系教育改革方案(草案)

我系全体师生经过一年来的整风运动与反右斗争,政治觉悟普遍有所提高,为进一步提高教学质量、培养德才兼备的中学师资打下了良好的基础。但是,由于已往的教学改革只着重从形式上学习苏联先进径验,只强调对三敌思想的批判、斗争,而对教学与科学研究中的资产阶级思想观点,缺乏严肃认真的揭发与批判。对培养什么人——即培养资产阶级个人主义的语文专家还是培养具有共产主义思想、共产主义风格的工人阶级知识分子的问题,并未彻底解决。因此就有必要在教学上、科学研究上深入开展两条道     

学生自主学习 教师该做什么——初中数学课程教学策略探究

学生自主学习就是学生在自我监控下的学习,学生在学习前自己确定学习目标,制定学习计划,在学习中对学习过程、学习方法自我调控,在学习后对学习结果自我检查、自我总结、自我评价和自我补救的学习方式。学习方式对学生思维方式以及在认识和实践中表现出来的自主性、主动性和创造性都起决定性作用。初中数学教学不仅要提高学生的数学基础知识、基本技能,培养基本的数学能力和数学素养,更重要的是培养学生适应未来终身学习的能力,     

免费师范生在职教育硕士多元立体学习模式的探索

免费师范生本科后结合本职工作攻读教育硕士具有国家政策扶持、培养规模加大、入学方式特殊、培养模式独特等特点。新型教育硕士学习具有学员需求多样化、学习时间分散性、学习资源不确定性等特点。在此基础上提出了基于个人自主的学习模式、基于学习共同体的学习模式、基于远程指导的学习模式等多元立体的学习模式,希望有助于探索出一套培养教育硕士学习能力的基本途径。     

论培养创新思维的问题情境

本文从创设悬念式问题情境激发学生的求知欲望、创设探究式问题情境培养思维的深刻性、创设辐射式问题情境培养思维的发散性等三个方面阐述教师在教学的时候,应该怎样创设问题情境,以激发学生的学习欲望,并达到培养和提高思维能力的目的。     

试析研究性学习的本质、目标和特点

研究性学习是学生在教师指导下,以问题或课题为内容,以研究为手段主动地分析问题、解决问题,创造性地获取知识和经验的学习活动,是一种新的学习理念和学习方式,是学生必修的一门课程。研究性学习以培养学生的实践能力和创新精神为根本出发点,着眼于学生学习态度和学习方式的改变。研究性学习具有开放性、自主性、实践性、过程性和问题性的特点。     

游牧文明因子与明朝卫所体系中的亲军卫——以锦衣卫为中心的考察

游牧经济形态孕育出来的政治制度强调军事首领的地位,亲兵制度及其背后的主从(主奴)关系是重要的表现形式。随着游牧文明全面深入中原地带,怯薛及侍卫亲军制度成为元朝政治架构中的重要组成部分,且在很大程度上被后世继承,演化为明代军事体系中独特的亲军卫制度。明代的亲军卫不仅继承了中军功能,且在护卫皇室、培养后备力量等方面发挥了重要作用,这在其中的锦衣卫身上体现得尤为明显。     

浅谈语文教学中如何培养学生的创新能力

素质教育的核心是培养学生的创新意识和创造能力，这就赋予了语文教学以新的历史使命。对于学生来说，培养创新意识和创造能力主要应落在让学生学会创新性学习上。学生如何学习是个大问题，从接受性学习到创造性学习是学习方式的根本性转变，可以说是教学的一次革命，意义深远。应如何处理好学习语言文字与培养创新意识的关系？在语文课堂教学中培养学生的创新意识从何入手？ １．创新意识和创造能力的培养应寓于阅读教学中。首先，语文创新性学习，是指学生在教师的启发和帮助下，积极主动地在课文中发现问题，解决问题，通过体验作者从生…     

担当记忆的尊严

倏忽之间，中国知青上山下乡已然四十年。痛与时去，一代人即成历史过客。 我们执手相望，半生已矣，曾经多少鬓丝经历。我们亲历“文革”浩劫，见证中华民族精神、文化、道德、伦理、常识曾经的毁灭，旷古不有。我们亲验变农民的流民历史为市民的流民历史，被冠以最动人的名义，实为掠夺整整一代人学业，空前绝后。     

试论蒋士铨的亲情诗

蒋士铨是清代乾隆年间著名的诗文、戏曲大家.他创作了大量的亲情诗,是个"情真性亦真"的孝子贤夫和慈父.其亲情诗体现出以文为诗、善于刻画细节及语言朴实等特点.本文通过分析其亲情诗,走进诗人真实的情感世界,这对深刻了解蒋士铨有重要意义.     

批评性话语分析与英语语篇学习能力培养

英语语篇学习能力是学生在英语学习阶段需要培养的重要能力之一。以批评性话语分析理论为基础,阐述培养学生的英语语篇学习能力的方法,即英语教学应该将语篇作为依托,同时充分考虑到语篇的社会政治语境以及语篇的特点,从而对其进行对话性、意识形态等批评性分析,以便于加深学生对语篇的理解。这种方式可以有效地培养学生英语语篇分析的能力,从而提高其英语水平。     

理论接受的方法论探析

理论接受是一种复杂的科学认知现象 ,它要受多种主客观因素的制约。人们在理论验前去接受一个理论 ,总是与其对该理论的逻辑可行性、简单性的主观信念密不可分 ;而在验后接受一个理论 ,则与理论所得到的确证程度紧密相关 ,尤其是理论的真理性与似真度更深深地影响着理论接受。     

本期内容简介

卢现祥在<论制度的正义性>一文中认为,在我国转型时期,基本制度环境和大多数制度安排是公正的,但是也存在非正义的一面,主要表现为非亲贫性、掠夺性和等级性等方面.     

物理学中的发散性思维及其能力的培养

发散性思维是一种重要的现代思维,它在教育、学习、工作等方面都具有创造性功能。本文详细讨论了发散性思维方式及其在物理学中的作用,探讨物理教学中怎样培养学生发散性思维能力的途径。     

化工专业实验中设计性实验的研究与实践

设计性实验融综合性、专业性和设计性于一体,是培养大学生的实践能力、创新能力必不可少的实践环节。本文介绍了化工专业实验中,设计性实验的构思与设计,以及设计性实验的教学实践。证明设计性实验确实真正调动了学生的学习积极性和主动性,增强了学生的实践意识,培养了学生的创新能力。     

祁韵士在新疆的文化活动及其影响

在清代学术史的研究中，祁韵士历来被视为嘉道西北史地学的开创者，其生平著述多为人知．他在新疆三年流放生活中撰写了大量的专著和诗歌作品，其作品反映了清朝时期新疆的地理、民情风俗文化，从文化史的角度看祁韵士的活动对新疆文化事业作出了巨大贡献，为推动内地人了解新疆、开发新疆起了重要作用。尤其其亲验目睹的治学思想更为西北史地学的兴起和发展也起了重要作用。     

岩石薄片实验教学对大学新生探究性学习能力培养研究

为了在师范地理科学专业新生的岩石薄片实验教学过程中重视和加强对学生探究性学习能力的培养,为以后的学习和工作实践打下坚实基础,本文首先讨论了岩石薄片实验教学过程的基本规律,并在此基础上详细分析了利用探究性学习的实践性、开放性、问题性、针对性、体验性、合作性等主要特点培养学生的动手操作能力、创新能力、分析和解决问题的能力、专业技术能力、探索能力、综合应用与协调能力等探究性学习能力。学生在偏光显微镜下完成观察岩石薄片的实验教学过程中,做到既能特别重视调动学生学习的积极性,又能充分发挥教师的主导作用,这样才能取得培养大学新生探究性学习能力的教学效果。