“90后”大学生政治社会化的若干思考

大学生政治社会化成功与否直接影响到大学生的成长成才,甚至一定程度上关系到社会的稳定。当前,＂90后＂大学生政治社会化过程中存在着政治信仰淡化、政治情感冷漠、政治取向功利化等问题。因此,高校应该改进思想政治理论课教学、浓厚校园政治氛围、加强对学生社团的引导和对网络信息的监管,从而推动大学生政治社会化顺利完成。     

困境与突破:新媒体与90后大学生道德社会化

当前新媒体无论在广度还是在深度方面都对90后大学生的学习、生活产生深远影响,形成了大学生成长的特殊环境。新媒体海量信息的共享、及时性与共时性的特征使得大学生的道德社会化进程陷入困境,表现在道德认识形成难以把控、道德情感呈现趋于复杂、道德行为表现表里不一等几个方面。对此,需要从共建、共享、管好、用好几个方面入手,正确应对与利用新媒体,通过正面的道德认识引导、积极的道德行为示范、规避不良的道德信息影响以及引领积极的道德情感体验等措施,让新媒体成为90后大学生道德社会化的有效途径。     

90后大学生思想道德建设刍议

90后大学生在思想道德方面呈现出独特性：思想观念新锐、张扬、自主、时尚;自我实现意识强,价值取向功利化;危机感强,心理承受能力有限;有较自觉的社会公德意识,能积极弘扬传统美德。这些特征的形成是受社会变革、互联网、家庭教育模式和学校思想政治教育水平等多种因素的影响。加强90后大学生思想道德建设,应以学生为中心,不断创新高校思想道德教育的方法与内容;要发挥家庭教育和社会教育的作用,形成大学生思想道德教育的合力;要加强校园网络文化建设,主动占领网络思想政治教育新阵地。     

90后大学生创业教育培养策略研究

通过对创业教育的重要性、90后大学生的性格特征、我国创业教育的现实困境进行分析,借鉴创业教育已取得较大成效的美、日两国的理论及经验,提出了针对90后大学生创业教育在创业社会环境、创业平台及创业信息、创业教育类课程、师资队伍结构及教学方法几个层面的培养策略。     

浅析90后大学生的励志教育

90后大学生的人生观、价值观及为人处世的方式呈现出独特的个性特征。我们必须加强90后大学生励志教育,使其能够树立正确的价值观,有一定明辨是非的能力,且能够全身心投入到学习中,从而快速高效地提高学生的成才期望值。加强励志教育,可以从全员参与励志教育、切实提高励志教育工作者本身的素质等多个方面进行创新。     

论加强大学生党员队伍先进性和纯洁性建设

党的先进性和纯洁性是党的立身之本。大学生党员是党的队伍的重要组成部分,是党的自身建设和中国特色社会主义建设事业的生力军。但是,国际国内形势的深刻变化对大学生的思想观念和行为取向产生了显著的影响。部分学生党员出现了入党动机多样、理想信念模糊、服务意识淡化、组织纪律性淡薄、先锋模范作用不明显、对自身要求低、在入党后急剧退化等现象,严重损害了党员队伍的先进性和纯洁性。文章介绍了高校学生党建工作存在的问题、剖析了其深层次成因,并就如何开展大学生党员队伍先进性和纯洁性建设方面提出了针对性的建议与对策。     

“90后”大学生诚信建设略论

“90后”大学生在思想政治、学习、就业等领域存在着比较严重的诚信缺失问题.市场经济的深入发展、社会环境的深刻变动以及文化思潮的相互激荡,均广泛而深刻地影响着“90后”大学生的诚信意识和诚信行为.加强“90后”大学生诚信建设,需要以协同创新的视角整合多方要素,着力在诚信教育、诚信实践、诚信机制等方面进行创新.     

90后大学生思想政治教育核心载体作用探析

思想政治教育具有核心载体作用,因此,必须深入了解大学生的思想、心理和感受,探寻思想政治教育的新思路和新举措。可以在日常生活中通过多种方式对大学生的思想教育进行合理的分析引导,建立多渠道、分类别、实践性的科学实效体系。充分发挥教育者的感染力和示范性,注重人文精神和价值关怀。     

90后大学生思想政治教育途径创新探微

90后大学生有着鲜明的时代特征,在思想和行为上与80后大学生存在明显的差异。通过对90后大学生思想行为特点进行研究,分析当前90后大学生思想政治教育面临的新问题：思想政治教育难以引起大学生共鸣;思想政治教育管理途径单一;未能真正满足大学生的实际需求。提出90后大学生思想政治教育途径的创新策略：丰富思想政治教育内容,引导学生树立正确信念;注重隐性教育,实现思想政治教育管理多样化;加强人文关怀教育,消除大学生心理危机障碍;借助校园网络,加强大学生媒介信息素养。     

90后大学生心理健康教育方式探讨

90后大学生的心理健康问题已被社会各界所关注,为此,对90后大学生心理健康教育方式进行探讨,试图从多角度发现心理问题,究其根源解决此类问题,让大学生身心全方位地健康成长。     

政治社会化维度中“90后”大学生对执政党的认同

在中国特色社会主义建设的新形势下,党扩大和巩固青年群众基础面临新的条件,有必要了解青年的政党认同心理。尤其是在政治社会化维度下,了解＂90后＂大学生对中国共产党的认同。通过大学生认知理论与群众基础理论相对接的研究方法,归纳党主导的政治社会化互动过程,探究认识、态度、行动三个层面上影响大学生认同程度的要素,从而引出＂深度认同＂的概念,提出细化引导与过程控制方面的对策,建立＂深化认同的逻辑链条模型＂,以强化认同的效果。     

加强大学生党员队伍先进性建设贵在自觉重在落实

在大学生党员中开展保持共产党员先进性教育活动、加强大学生党员队伍建设性建设,是在全党开展保持共产党员先进性教育活动、加强党的先进性建设的有机组成部分,是高校党组织的一项常抓常新的战略任务。实现这个任务有大量的工作要做,“贵在自觉、重在务实”就是大学生党员队伍先进性建设中一个应该认真对待和研究的理论与实践问题。“贵在自觉”,即要认清意义,提高认识,增强使命感;“重在务实”,即坚持不懈,注重实效,巩固和发展先进性教育成果。     

“90后”大学生生命教育探析

出生在新时代的"90后"青少年成为当前高校学生的主要组成部分。这一群体在生命教育方面存在诸多问题。可以从社会、家庭、网络、个体四方面背景分析其特征及形成原因,并从意识建构、课程设计和环境建构三方面找到有效可行的生命教育途径。     

90后大学生价值取向的调研与思考

本研究通过问卷调查的方式对我校90后大学生价值取向进行了调查,对收回的问卷进行了统计,并对其结果进行了分析,针对普遍存在的一些问题提出了引导、解决的办法和思路,为高校有针对性地开展德育工作提供参考。     

“90后”大学生的时代特征浅析

＂90后＂在当今社会成为一个广为流传的词语,＂90后＂大学生作为国家未来主要建设者的他们,更加倍受关注,文章从研究＂90后＂所处的时代背景、＂90后＂的新特点着手深刻剖析,提出因材施教,转化教育者的思想观念,面对当今新信息、新事物飞速更新的时代,培养学生健康的心理素质和健全人格是新时代高校工作者的责任和义务。     

90后大学生的社会责任感培养路径

针对90后大学生社会责任感中出现的个人责任和社会责任错位的情况,认为培养90后大学生社会责任感应结合90后大学生的特点,采用理论与实际相结合、内因与外因相结合的原则,在确立90后大学生责任主体地位过程中,培养他们正确认识自我、正确教育自我的能力;在引导他们积极参加社会实践的过程中,充实和完善自我价值、正确认识个人与社会的关系;在优秀的中华传统文化、良好的社会氛围中,培养90后大学生的社会责任感。同时,要建立全方位的权责体系,为增强90后大学生社会责任感提供必要的保障。     

90后大学生理想信念现状调查及问题分析

90后已经成为当今大学生的主体,理想信念对其意义重大。本文通过对90后大学生理想信念的调查,发现90后理想信念存在三个显著问题:个体意识增强,社会理想信念淡化;用时尚个性的生活方式,炫耀自己的精神追求;道德理想认同,践履性缺乏。提出加强社会主义核心价值体系的教育,提高批判性思维的能力,回归人本教育,层次递进,逐层开展教育等对策。     

转变与提升：90后大学生自我教育的新思考

社会高速发展和转型期出生的90后大学生存在明显群体特征,大学生自我教育这个一命题遇到了新的挑战。高校学生工作者要调查研究,根据90后大学生的开放、智慧、价值观模糊、崇尚自我、理想缺失等特点,发现其长处,引导和激发学生自主意识,构建90后大学生自我教育新模式,提升高校学生工作者的管理水平,让大学生自我教育在新时代焕发新的生机,取得育人实效。     

论“90后”大学生教育管理之加强班主任德育影响

90后大学生进入大学校园,成为高校新兴学生主体,有着鲜明群体特征的90后大学生要求高校教育工作者要提高认识、更新观念、改进方法切实做好学生教育管理工作。在此集中探讨肩负着学生思想政治教育任务的班主任应如何在班级管理工作中使德育工作纳入正常轨道,针对90后大学生的特点和教育诉求加强德育效果和影响等问题。新时期班主任应在明确90后大学生特点的基础上转变教育观念、提高自身素质,充分整合并有效利用各种教育资源以拓展班主任德育影响的有效途径。     

“90后”大学生的思想政治教育创新研究

90后大学生具有鲜明的时代特征,其不同于以往大学生的独特变化必然会给高校思想政治教育工作带来现实挑战。在系统分析90后大学生的思想特点基础上,创新高校思想政治教育的思路,通过转变教育理念、发挥思政课堂优势、与心育有效结合、打造网络平台和优化育人环境等方式来实现与时俱进,开创大学生思想政治教育的新局面。