论邓小平人才思想的现代化特征

邓小平的人才思想,是在运用马克思辩证唯物主义观点,深入分析世界科技发展态势和人才竞争的趋势,同时结合中国社会主义现代化建设对人才的需求这一基础上形成的,也是对马克思关于“人是生产力中最积极、最活跃、最革命的因素”这一历史唯物主义基本原理的继承和发展,体现了社会主义现代化建设的客观要求,成为邓小平理论体系中不可缺少的重要组成部分,在中国现代化建设中起着重要的指导作用。邓小平人才思想的现代化特征主要有以下四个方面:一、在人才的作用上,邓小平强调没有人才就没有现代化。邓小平在分析20世纪以来世界科技革命和科技竞…     

关于培养综合型人才问题的探讨

一 我国的社会主义现代化建设事业已步入了一个关键的时期。要参与世界经济发展的竞赛,归根结底是要提高全民族的素质,培养一大批适应时代需要的人才。因为科学技术的发展和管理的进步,都要依赖知识的载体——人才去完成。     

关于社会科学团体开展科普工作的设想

江泽民总书记在庆祝中毕人民共和国成立40周年大会上的讲话中指出:“精神文明建设,说到底,是要提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。不能设想,一个没有强大精神支柱的民族可,以自立于世界民族之林。”社会科学普及工作,是社会主义精神文明建设的重要组成部分,是把科学知识转化为生产力,推进社会主义物质文明建设的重要途径。关于社会科学团体如何开展科普工作的问题,笔者     

学习邓小平关于提高全民族素质的思想

学习邓小平关于提高全民族素质的思想王中华邓小平同志非常重视提高全民族素质的问题。他从我国社会主义现代化建设的实践需要出发，在总结我国社会主义建设和国际经济与社会发展经验的基础上，对全面提高我国人民的素质问题作出了一系列深刻的论述。一、对人的素质内涵的...     

试论社会主义市场经济与教育改革

目前,我国教育事业正面临着一个大的转折点,那就是如何使教育适应社会主义市场经济的需要,也就是说,在社会主义市场经济中,如何进行教育改革。 教育在我国社会主义建设中的地位和作用是不容置疑的。人是生产力诸要素中最重要的因素,不培养足够数量的素质优良、知识结构合理的人才,生产力的发展就没有基础,这是不以人的主观意志为转移的客观规律。而我国与许多世界经济强国比较,教育的落后与人才的匮乏是很明显的,因此,党和政府     

努力繁荣发展重庆人文学科

中央领导同志多次强调,在改革开放和社会主义现代化建设进程中,哲学社会科学与自然科学同样重要,培养高水平的哲学社会科学家与培养高水平的自然科学家同样重要,提高全民族的哲学社会科学素质与提高全民族的自然科学素质同样重要,任用好哲学社会科学人才并充分发挥他们的作用与任用好自然科学人才并充分发     

繁荣发展哲学社会科学是建设中国特色社会主义的一项重大任务

繁荣发展哲学社会科学事关党和国家事业发展的全局。哲学社会科学是人们认识世界、改造世界的重要工具,是推动历史发展和社会进步的重要力量。哲学社会科学的研究能力和成果是综合国力的重要组成部分。建设中国特色社会主义离不开以马克思主义为指导的哲学社会科学的繁荣发展。实施科教兴国战略包括繁荣发展自然科学和社会科学两个方面。在改革开放和社会主义现代化建设进程中,哲学社会科学与自然科学同样重要,培养高水平的哲学社会科学家与培养高水平的自然科学家同样重要,提高全民族的哲学社会科学素质与提高全民族的自然科学素质同样重要…     

努力繁荣发展重庆人文学科

中央领导同志多次强调，在改革开放和社会主义现代化建设进程中，哲学社会科学与自然科学同样重要，培养高水平的哲学社会科学家与培养高水平的自然科学家同样重要，提高全民族的哲学社会科学素质与提高全民族的自然科学素质同样重要，任用好哲学社会科学人才并充分发挥他们的作用与任用好自然科学人才并充分发     

论马克思主义新人观

社会主义不仅要实现经济繁荣,而且要实现社会的全面进步。要实现社会的进步和发展,就必须提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。不能设想,一个没有强大精神支柱的民族,可以自立于世界民族之林。培养现代化和社会主义的新人离不开马克思主义人学观的指导。下面试就马克思主义新人观的内涵,社会主义人的现代化与马克思主义新人的关系,以及如何实现人的现代化,促进人的全面自由发展作一些初步的探讨。     

论精神文明标准

所谓“精神文明标准”．是一个与生产力标准、“三个有利于”标准相对应的、直接检验精神文明建设的标准。即认为判断社会主义社会精神领域的一切活动、生产及产品的是非得失．不能简单地、直接地用生产力标准来衡量，而要以是否有利于社会主义的思想道德建设、提高全民族的思想道德素质．是否有利于社会主义的教育科学文化建设、提高全民族的科学文化素质作为直接标准（简称为一两个有利于”标准）。去检验、去衡量。这是由社会主义精神文明建设的根本任务决定的。社会主义的根本任务是解放和发展生产力，这决定了是否有利于发展社会生产力…     

人的发展与全面建设小康社会是同一个历史进程

“全面建设小康社会”除了实现经济发展的现代化,还要注重人的发展。因为,一个现代化的社会应当是物质文明与精神文明的有机统一体,是一个经济政治文化全面进步的社会。因此小康社会要实现全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质的提高,促进人的全面发展。没有人的发展,小康社会的发展是不全面的。     

论邓小平对中国文化发展的重要贡献

在改革开放和社会主义现代化建设的历史新时期,邓小平在继承毛泽东文化思想理论成果的同时,积极探索中国特色社会主义文化发展道路,为中国文化的建设与发展做出了重要贡献：拨乱反正,恢复和发展了毛泽东时代所确立的发展民族文化的基本方针;加强社会主义精神文明建设,提高全民族文化综合素质;大力开展对外文化交流,吸收世界各民族有益文化成果,从而极大地推进了中国文化的现代化进程,促进了社会主义文化的繁荣与发展。     

实施科教兴国战略 促进新疆经济发展

科教兴国,是指全面落实科学技术是第一生产力的思想,坚持教育为本,把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置,增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力,提高全民族的科技文化素质,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣强盛。实施科教兴国战略,是保证国民经济持续、快速、健康发展的根本措施,是实现社会主义现代化宏伟目标的必然抉择,也是中华民族振兴的必由之路。按照中央提出的科教兴国战略,新疆在现代化建设过程中,一贯十分重视科技和教育的发展,多年来取得了令人瞩目的成绩。但…     

人:21世纪现代化的重要课题

人，做为生产力中最活跃的因素，是社会发展的最根本的条件。随着新世纪的到来，人在现代化中的地位和作用愈益明显。如果说２０世纪仍然属于“财富源于物质资源”的时代，那么２１世纪就是“财富源于人力资源的时代”。为迎接２１世纪的严峻挑战，世界各国专家。学者和政府首脑相继把人才开发，人才争夺，提高人的素质作为在未来的竞争中，争取有利位势的最根本的对策。美国罗马俱乐部前主席佩奇、日本学者池田大作写作发表了《人的素质》、《２１世纪的警钟》等书籍，把人的思想、观念、道德素质的改善与变革，称为不同于工业革命、科技革…     

教育是发展生产力的根本

众所周知,在现代化社会中人的素质的提高是社会物质文明和精神文明进步的根本保证,尤其是生产力不断发展的根本保证。任何一项科研成果或新的生产工具的出现,无不与人的素质的提高有关。而人的素质的提高,完全依赖教育事业的发展水平。 发展教育事业就要大量投资。教育本身并不直接创造社会物质财富,也不是一朝一夕就可育出成效。但是,它是潜在的生产力,是巨大的社会物质财富。特别是现代化社会中,教事业已成为一个国家和民族兴旺发达的重要因素。比如,日本在第二次世界大战后的几十年中,特别是近二十多年时间,经济得到飞速发展,一跃成为世界经济大国。除了其他一些原因之外,日本对教育的大量投资起到了关键作用。据统计,日本生产力的提高,有60％以上是依靠生产技术的进步取得的。生产技术的进步又主要归功于教育事业的发展。再比如,南朝鲜从1933年到1987年经济增长率高达10.1％,居世界之首。南朝鲜经济之所以能在这几年突飞猛进,居亚洲四小虎之列,就在于对教育的投资大量增加。从1945年到1960年的15年中,     

精神文明建设:民族地区现代化的动力源

就制约民族地区现代化的因素而言 ,精神文明建设水平低 ,进而劳动者思想道德观念滞后和科学文化素质差、生产活动能力低等因素常常被忽视。这一严重偏向在本质上加剧着民族地区精神文明建设与改革开放和现代化建设的要求不相适应的矛盾 ,成为民族地区社会经济发展缓慢 ,缺乏内在动力的根本原因。在改革开放和社会主义现代化建设深入发展的形势下 ,进一步加强精神文明建设对民族地区的经济繁荣和社会的全面进步有着特殊而重要的意义。人是生产力中重要的主体因素 ,是经济活动和经济关系得以表现和实现的关键前提和基础 ,因而劳动者的素质和能力状况对生产及生产力有着直接的和根本的影响。贫穷不是社会主义 ,愚昧落后更不是社会主义 ,没有精神文明建设就没有高素质的劳动者 ,也就没有民族地区的现代化。     

邓小平人学思想探论

邓小平人学思想把握的一个基本尺度就是为人民谋利益 ,社会主义的价值目标就是要使人民共同富裕和全面发展 ,发展生产力是实现人的全面发展的根本途径 ,必须立足物质生产力的发展思考人的发展 ;中国的现代化建设关键在人 ,必须用科学的理想、信念教育人 ,培养人 ,提高人的素质 ,促进人的全面发展。     

试论党的第三代中央领导核心的科技思想

以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体,坚持用马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论客观分析我国社会主义现代化建设实践中的问题,善于对世界和我国科技创新与发展作出新的判断与理论概括,强调科学技术是先进生产力的集中体现和主要标志,我国要把科学技术切实放在优先发展的战略地位,科学的本质就是创新,并提出要努力提高全民族的科学素质,从而形成了新的、完整的科技思想与指导方针。     

提高五种工作能力 落实四个同样重要

最近 ,江泽民总书记在考察中国人民大学时强调指出 :我们要始终高度重视哲学社会科学在治党治国和建设有中国特色社会主义事业中的巨大作用。要求各级党委和政府以及全社会共同努力 ,大力促进我国哲学社会科学事业的发展繁荣。总书记在讲话中重申了“四个同样重要” ,即“哲学社会科学与自然科学同样重要 ,培养高水平的哲学社会科学家与培养高水平的自然科学家同样重要 ,提高全民族的哲学社会科学素质与提高全民族的自然科学素质同样重要 ,任用好哲学社会科学人才并充分发挥他们的作用与任用好自然科学人才并充分发挥他们的作用同样重要”。…     

论市场经济条件下的民族教育

正如《中共中央关于社会主义市场经济体制若干问题的决定》中所指出的:“社会主义市场经济体制的建立和现代化的实现,最终取决于国民素质的提高和人才的培养。可以认为,没有人的现代化素质,就不可能有社会主义的现代化。中国是一个多民族团结的大家庭,多民族的共同发展和提高是我国社会主义现代化建设的一个不可缺少的重要环节,要提高少数民族的素质就得不断加强和发展民族教育。而民族教育的加强和发展又必须适应于社会主义现代化建设的步伐和市场经济体制的逐步完善的进程。