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无事生非、无所事事、百无聊赖,它们都揭示共同的问题:当人没有可做之事,没有一个精神寄托,没有一个奋斗目标时,他就茫然无措萎靡不振或挑逗别人以引起重视。所以为了让每个学生都有事可做,各司其职,我们有必要对学生进行安排和引导,让他们生活过得有条理、有计划、有总结、有收获。我主要从以下几方面加强引导和督促。树观点、建制度、常引导、勤交流、赛成绩比表现、重奖励。 相似文献
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成都,让我有了许多朋友,让我的生活多元化,让我党得人生是一个充满变化和机会的美好旅程。我喜欢这里,喜欢以不同的角色参与不同的活动,喜欢与大家一起做快乐的成都人。 相似文献
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无事生非、无所事事、百无聊赖,它们都揭示共同的问题:当人没有可做之事,没有一个精神寄托,没有一个奋斗目标时,他就茫然无措萎靡不振或挑逗别人以引起重视。所以为了让每个学生都有事可做,各司其职,我们有必要对学生进行安排和引导,让他们生活过得有条理、有计划、有总结、有收获。我主要从以下几方面加强引导和督促。树观点、建制度、常引导、勤交流、赛成绩比表现、重奖励。一、建制度,建立班级奖励机制奖励原则为只要做得好、有进步都奖励。在学生眼中,奖 相似文献
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通常学生做得较好的事情都是他们感兴趣的事情,换句话说,如果教师想让学生认真地上好每一节政治课,只有先让他们对思想政治课产生浓厚的兴趣,才能使他们自觉地、积极主动和富有创造性地去完成学习任务.怎样才能激发学生的学习兴趣呢? 相似文献
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姜妮然:首先我想问各位嘉宾,你们如何看信誉的标准?建立信誉最关键的是什么?魏安德:我觉得最重要的是必须有一系列的原则,也就是你信仰什么,必须要说得非常明白,而且让所有的利益相关者都了解这一点。对于利益相关者来说,他们可能会有不同的要求和目标,但是你要向他们表明,你最后要实现的目标对于他们来说都会带来益处。 相似文献
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年底,有一家企业的老总问我,培训究竟有什么作用,值多少钱。这个问题让我开始非常认真地回顾这些年做培训的经历。特别是刚刚过去的1999年。这一年我到各个公司做了将近200天的培训,有不少想法很愿意跟大家分享。三、四年前,绝大多数中国经理人认为培训和教育没有什么区别。表现在他们会请大学教授来“讲课”:会要求培训讲师“增加信息量”:一个培训安排越多人参加越合算:培训时间要长,练习时间要短,少做练习多讲课;最好每天晚上讲两个小时;讲义要厚,最好有书发,“要不然我付出你那么多培训费干嘛?”;座位要规规矩矩摆成教室形状;有时在培训之前.领导还会来“讲话”;“大家要注意纪律,不要交头接耳,不要讲话。”事实上,在中国做培训最困难的事情之一就是让学员愿意投入到练习、分享、讨论、活动中去。因为不参与体验就一定没有感觉或收获,没有亲身的感觉就很难认同培训的价值,于是更加难以投入到体验过 相似文献
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