抗战时期盐阜根据地干部教育述论

抗日战争时期,苏北盐阜根据地的干部教育工作形式多样,方法灵活,培养了大批急需的各级各类干部,为根据地的建设打下了坚实的基础.总结抗战时期盐阜根据地干部教育的经验,对于我们做好新时期的干部教育工作,具有一定的意义.     

论抗战时期我党干部教育的历史经验

抗日战争时期,在党中央和毛泽东同志的领导下,我党在干部教育上取得了巨大成就,摸索出一条成功之路,为促进反法西斯战争的胜利奠定了基础。其历史经验：一是党的高度重视;二是系统化的教育管理和行政机构;三是灵活、适时、科学的教育、教学方式、方法;四是自己动手,克服困难的精神和勇气。     

抗战时期安徽抗日民主根据地干部教育述论

抗战时期,在党中央正确的干部教育思想的指引下,安徽抗日根据地结合实际情况,因地因时制宜进行干部教育的伟大实践,构建了一套完整的干部教育体系,取得了较大的成绩,并呈现出典型的时代特征。但干部教育在培养大批抗战建国革命中坚的同时,又不可避免地受制于战争,具有一定的局限性。     

论抗战时期边区妇女解放的创新意义

中国妇女解放运动在抗战边区获得重大突破。边区妇女普遍地觉醒,要求解放,要求进步,为妇女走上彻底的解放准备了心理前提;边区先进的妇女解放理论在民主的基础上指导妇女运动的实践,为妇女解放指明了一个明确的方向,预示妇女彻底解放的可行性;边区妇女在抗战中争取到的权利是具体的、真实的,不但有具体的法律保障,也有具体的实践保障,体现真正的人本关怀。     

从实求知 造福边区--费孝通边区开发研究述论

边区开发是费孝通学术研究的重要组成部分.从费孝通的学术价值观入手,从边区开发的条件、动力、途径、模式、战略与目标等不同侧面可以较为系统地看出费孝通关于这一问题的思考.     

论抗日战争时期党的干部教育思想

抗日战争时期中国共产党把培养和造就千百万合格的德才兼备的干部提到攸关党的事业成败和争取新民主主义革命胜利的高度来认识,全党思想统一,目标明确,形成了较为完整的教育规模,科学地规定了我党的干部教育思想主要内容,是我党思想政治教育史上一笔宝贵的精神财富.     

抗战时期《八路军军政杂志》对军队干部教育的宣传

《八路军军政杂志》是抗战时期八路军总政治部的机关刊物,杂志在发行期间对军队的干部教育问题进行了大量的报道和探讨,对抗战时期军队的干部队伍建设起到了重要的作用,也为以后的干部工作积累了宝贵的经验教训。     

中共鄂豫边区抗日根据地“以巩固为中心”发展方针述论(1944—1945)

革命战争年代中国共产党在局部执政状态下,既有全局战略,又有局部战略,二者多能形成良性互动。学界多关注前者而对后者有所忽略。中共鄂豫边区党委在抗战最后阶段施行的“以巩固为中心”发展方针便属于局部战略。考察这一局部战略之历史演变过程,能为学界深度认识中共敌后抗战提供帮助。     

抗战时期中共干部教育政策的历史考察及其现实意义

抗战时期,中国共产党从中华民族的根本利益出发,对特殊历史条件下如何开展干部教育进行了有益的探索,制定和实施了一系列干部教育政策。笔者全面考察了抗战时期干部教育政策制定的背景、依据,及其内容与实践,阐述了干部教育政策的施行不仅为抗日战争及新民主主义革命的胜利提供了数量充足、素质优良的干部队伍和人才保证,而且为新的历史时期中共加强和改进干部教育工作提供了重要的借鉴。     

抗战时期晋察冀边区农业改良述论

抗日战争时期,“模范抗日根据地”晋察冀在进行减租减息和互助合作运动的同时,开展了广泛的农业改良运动。边区兴修水利工程,发展农田灌溉事业;开展农业科学研究与技术推广。这些改良措施促进了边区农业的恢复和发展,为抗战胜利奠定了坚实的物质基础,同时也为我们今天的农村经济建设积累了宝贵的历史经验。     

论抗战时期陕甘宁边区"干部教育重于群众教育"之成因

处于严峻抗战形势下的陕甘宁边区,教育领域出现了一系列的战时特点,其中"干部教育重于群众教育"即是其特点之一.在抗日的大形势下,这一特点的出现有边区政府大力投入群众教育困难重重的原因,也有干部是群众的先锋的因素,同时也能达到中共发动群众,控制乡村的目的.     

晋冀鲁豫边区1942年～1943年抗旱减灾述论

1942年～1943年,晋冀鲁豫边区遭受了百年罕见的大旱灾.旱灾造成边区农业生产下降,人民生活极端困难,社会秩序紊乱.在中国共产党领导下,除了动员各种社会力量互助互济来救灾民之急以外,边区军民主要通过组织群众兴修水利,抢种、补种和大种,植树造林等方式来进行抗旱减灾与生产重建.这些抗旱减灾措施的实施为当时晋冀鲁豫边区最终战胜旱灾和坚持华北敌后抗战发挥了重要作用,也为以后的抗旱救灾提供了可以借鉴的经验.     

论抗战时期中国共产党干部教育的历史经验和启示

一个政党的干部队伍是该政党的核心资源,是其存在和发展的基础。抗战时期．以毛泽东为代表的中国共产党人在干部教育方面积极探索,开创了独具特色且极具成效的干部教育模式．有力地促进抗日战争和党的其他工作的顺利开展。回顾和总结这一时期在干部教育史上积累的丰富历史经验．对我国现阶段坚持和发展党的干部教育事业具有重要的现实意义。     

抗战时期西部地区农田水利建设述论

抗战时期,西部农田水利建设有了较快发展。以陕、川、甘为中心兴建了一批大型农田水利工程,且水利建设现代化程度较高;同时,小型农田水利建设亦得到积极推进。抗战时期西部地区农田水利建设的大力开展,对当地的农业生产乃至社会发展都产生了较大影响,支持了抗战,促进了我国西部地区的开发。     

抗战时期江西特种教育述论

20世纪30年代江西的特种教育,本是国民党用来对苏区进行“文化围剿”的利器。抗战军兴后,在“抗日救亡”这一时代主题的感召下,特种教育的工作重心由“文化剿共”转变为“抗战救国”,这一时期的特种教育为抗战作出了积极的贡献。     

抗战时期重庆工业的外引内联述论

抗战时期重庆工业实现腾飞的关键是国民政府抓住了沿海工业内迁、陪都建设的历史机遇,积极招商引资、加强"外引""内联",从而使重庆工业进入了一个超常发展的"黄金时代"."外引"不仅解决了重庆地区工业建设所需资金与技术问题,更重要的是奠定了重庆工业发展的基本骨架,形成了高起点的工业发展基础;"内联"则既充分发挥了"外引"工业的骨干和带头作用,又充分扩大了重庆工业生产能力,还充分发挥了对周边地区的积聚和辐射作用."外引"与"内联",互相依赖,互相促进,共同推动了重庆工业的大发展.     

浅析抗战时期国民政府教育的作用

国民政府为挽救因日本入侵造成的教育危机而采取的战时教育政策和措施，对延续与发展中国教育和推动抗战起了重要的促进作用。     

略论抗战时期边区抗日民主政权的历史特点

边区抗日民主政权是中国共产党在抗日战争中根据抗日民族统一战线原则和形式在敌后抗日根据地创建的政权组织,它是既区别于土地革命时期的苏维埃政权,又不同于解放战争时期人民民主政权的一种特殊的政权组织,它从政权性质、阶级基础、政权组织形式和政权作用等诸方面都有其自身的历史特点。