论叶圣陶语文教育思想的前瞻性

我国著名教育家叶圣陶的语文教育思想,在培养目标、学科性质、教材编写和教学方法等方面都做出了富有创造性的探索和规定.国家教育部2001年颁布的语文<新课标>,继承和发扬了叶圣陶的语文教育思想,是指导我国现阶段语文学科教学的法规性和权威性的大纲.将两者进行对比研究,可以发现叶圣陶的语文教育思想具有鲜明的前瞻性和现实指导意义.     

论叶圣陶与我国的语文教材建设

我国现代著名教育家叶圣陶在他光辉的一生中,极其重视语文教材建设。他单独编写、与人合作编写以及主持并亲自参与编写出版的语文教材多达129册。他主张语文教材必须为党的教育方针服务,必须以教材为凭借和例子,精心挑选文质兼美的文章,并经过科学合理的安排,真正提高学生的听说读写能力,促进德智体美个性的全面发展,培养他们成为合格的,健全的,善于处理工作和生活的普通公民。近些年来有少数人对叶圣陶语文教材实践和理论的非议是有失偏颇的。国家教育部颁布的《语文课程标准(实验稿)》继承和发展了叶圣陶的语文教材观,使语文教材建设呈现出百花齐放的新景象。     

《自力二十二韵》的教育观

一九七七年十月,复刊后的《人民教育》第一期,刊载了叶圣陶先生的《自力二十二韵》(见附录)。作者的以诗韵形式,系统完整地论述了语文教育改革的主攻方向,揭示并阐明了启发式教学的本质及其特点,即启发式不是一种具体的方法,而是应该做为教学过程的指导思想来看待,这篇诗作给语文教育的发展提供了理论根据,也给我国语文教育的民族化,科学化奠定了坚实的实践基础。     

关于教学法的教学法问题——高师语文教学法学科建设刍议

中学语文教学法是高等师范院校中文系、科开设的门一必修课,是一门新兴的学科。早在二十五年前,叶圣陶先生就明确指出:“完整的语文教学法体系,不是短时间能建立起来的。为了尽快地完成这项工作,我们应该在教学实践中创造经验,总结经验,……加强语文教学法的科学研究工作。”(1956年7月1日在全国语文教学会议上的报告:《改进语文教学》)时间     

现代文章学的历史丰碑——纪念《文心》出版五十周年

《文心》是一部影响极大,经久不衰的作品 一九三四年,开明书店出版了夏丐尊、叶圣陶合著的《文心》。这是“用小说体裁叙述学习国文的知识和技能”的普及读物,也是作者为复兴汉语文章学而创建的不朽业绩。该书问世后,风靡一时,国内头十五年竟再版二十二次;海外的翻印本至少有三十种以上。一九八三年由中国青年出版社重新排印出来的《文心》,是请叶圣陶酌加修改的建国后的第一个版本。半个世纪的实践检验,说明《文心》是一部影响极大、经久不衰的的作品,它不但是一本生动切实的语文教学法书,而且是一部极有系统的现代文章学专著。     

开启交流之窗，放飞七彩梦想--记《七彩语文》杂志社首个开放日活动

《七彩语文》杂志社的开放日活动于2014年7月开始策划,经过反复讨论,将首个开放日定于8月24日,此后每月的最后一个星期日均如期开展。这是《七彩语文》杂志创刊以来,在稳步发展的基础上所作出的开创性举措,我们希望通过这样的活动契机,倾听读者对杂志的意见和建议,以便更好地了解儿童、服务儿童、关爱儿童。     

语文教育民族化的内涵及其功用

中国古代的语文教育是汇经、史、哲于一体,熔社会科学、自然科学于一炉,集伦理道德、文化知识甚至自然常识等于一身的“大语文”教育体系。学科意义上的语文教育始于清政府颁行《奏定学堂章程》。中国的近代教育主要学习西方,在西化的过程中,我们得到了许多惨痛的教训,在新一轮     

论叶圣陶的语文教育思想

叶圣陶是我国 2 0世纪语文教育的集大成者。他的语文教育思想博大精深 ,系统完整 ,在语文教育的各个领域 ,都有其科学独到的建树 ;尤其在关于掌握语文工具、培养良好习惯和“教是为了达到不需要教”三个方面 ,更是作用巨大 ,影响深远。叶圣陶带有前瞻性的语文教育思想在当前和今后的语文教学改革中仍然具有很强的现实指导意义     

论叶圣陶建国前的散文创作

在中国现代文学史上,叶圣陶是以小说创作的杰出成就而赢得声誉的。然而叶圣陶在创作上本是多面手,并富有驾驭各种艺术样式的才能。且说叶圣陶的散文创作,他曾结集出版过《剑鞘》(1924)、《脚步集》(1931)、《未厌居习作》(1935)和《西川集》(1945)等多本集子,此外还有散见于各报刊的政论、杂文、小品、随笔和信札等数百篇。尽管郁达夫在1935年编选《中国新文学大系·散文二集》时曾收录叶圣陶散文5篇(入选篇目仅次于周作人、鲁迅和朱自清),而阿英在同年出版的《现代十六家小品》中,如同郁达夫一样,也对叶圣陶的散文作品予以高度评价。然而,1949年以来的新文学史家和新文学选京,在谈及中国现代散文时,往往只提到《五月卅一日急雨中》等极少数几篇叶圣陶散文作品,致使一般读者难以窥见     

杰出的编辑出版家──纪念叶圣陶诞辰100周年

杰出的编辑出版家──纪念叶圣陶诞辰１００周年徐登明叶圣陶同志不仅是一位伟大的文学家、教育家、语言学家和社会活动家，而且还是一位成就卓著的编辑出版家。他从事编辑出版工作长达７０余年。在他一生的编辑出版活动中，先后编辑过刊物有《诗》月刊、《文学周报》、《...     

《成语例示》及作者

作者倪宝元,1925年出生,毕业于浙江大学,获文学士学位。担任过中学教师、教导主任、浙江省教育工会干部。后一直在杭州大学中文系任教,为副教授。担任中国修辞学会常务理事、中国华东修辞学会会长、浙江省语言学会理事、《修辞学习》杂志主编等。已经出版或即将出版的专著有十部,在《中国语文》、《修辞学研究》等刊物上     

试论叶圣陶的语文教育观

小引 叶圣陶从事语文教育活动至今已逾七十年。这大半个世纪,正是我国从半封建半殖民地的沉重桎梏下解放出来,向着独立、自由、民主和社会主义道路奔腾突进的伟大历史时期。叶氏正是在这个历史巨变时期进行他的语文教育活动的:起初从事实际的中小学语文教学工作,后来先在商务印书馆后在开明书店担任编务,编撰了多种小学语文课本和大量的语文教育论著,新中国建立以后更肩负起组织和指导全国语文教育理论研究和改革试验的繁重任务。一个继往开来的伟大历史进程造就了叶圣陶这样一位在语文教育领域继往开来的一代宗师。这是纵的考察。     

论叶圣陶的语文育人观

叶圣陶关于培养国家合格公民和社会合格成员的育人观 ,像一条红线贯穿于他语文教育思想的各个阶段和各个方面。他从年轻时代起 ,就十分注重培养新人 ;后来无论从事编辑工作还是出版工作 ,都始终不忘育人 ;担任教育界重要领导职务后 ,更是大力提倡、大声疾呼要端正教育思想 ,促进学生德智体全面发展。他在如何进行语文的读写教学和养成学生良好的读写习惯等方面都有诸多精辟的论述。叶圣陶的语文育人观对推进当前的素质教育有很强的现实指导意义。     

《语文课程标准》教育理念的创新

于2002年7月颁布的《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)是中小学语文教育教学、考查评价的指导性纲领。这一文件在语文教育的课程理念、教学理念、学习理念、教材理念、教师理念、学生理念等方面都有较大的创新。它的颁布引起了中小学语文教学一场“教育理念”的革命,中小学语文教师要常读深研、活学活用,更新自己的教育观念,提高语文的教学效率。     

包天笑、周瘦鹃、徐卓呆的文学翻译对小说创作之促进

我选择三位通俗文学大师的文学翻译对其创作的促进为研究对象,又以他们在《小说时报》、《礼拜六》、《文学大观》、《小说画报》四种杂志上发表的短篇为主要例证,其意图是,这四种杂志创办于1909～1917年之间,正是近代文学步入现代文学的转型期;而这三位起步于近代的作家在文坛上开始活跃时,现代作家除了鲁迅发表过《怀旧》和叶圣陶发表过几篇文言小说外,还都没有在文坛崭露头角。在这文学革命的前夜,可以研究这一被视为通俗作家群的短篇小说作为一种过渡     

叶聖陶传略

作为作家的叶圣陶,在我国几乎是人尽皆知的;但作为社会科学家的叶圣陶,却并不是为大家所熟悉的。其实,叶圣陶也是我国著名的社会科学家,他是教育家,出版、编辑家,文字改革家。一叶圣陶,原名叶绍钧,江苏吴县人。1894年10月28日,他出生在苏州一个清贫的家庭里。父亲叶仁伯在苏州市一个姓潘的地主人家做帐房。这家地主的帐房有好几个,叶仁伯管事不多,禀性又比较淡泊,所以他在世时并没有置下什么房地产,“家况很清苦”(叶圣陶《自叙》)。一家六,七口人(叶圣陶的双亲;叶圣陶的祖母、外婆;叶圣     

试论建设有中国特色的社会主义的路线的正确性—纪念《矛盾论》发表五十周年

1937年8月,毛泽东同志为了克服存在于党内的严重的教条主义思想,继写《实践论》之后,又写了《矛盾论》。《矛盾论》深刻地论述和发挥了唯物辩证法的实质和核心——对立统一规律。它以崭新的思想内容丰富和发展了唯物辩证法,对于我国的民主革命和社会主义革命曾起过重要的指导作用,今天,对于我们建设有中国特色的社会主义,同样具有重要的指导作用。     

《子夜》的第一个知音

茅盾同志于1932年年底写完《子夜》原稿,交给开明书店出版,由叶圣陶同志经手编辑,然后发排。一个多月时间,初版本即问世,封面由叶圣陶题写篆体“子夜”二字,扉页上由叶圣陶题写楷书“子夜”二字。初版三千册,不到一月就告售罄,轰动文化界,瞿秋白称《子夜》是“中国第一部写实主义的成功的长篇小说。”那么,谁是《子夜》第一个知音呢?当为叶圣陶。叶老有一短文,抄录如下:     

从《论语》论“仁”看孔子的人文教育思想

从《论语》一书看,孔子对"仁"是极为重视的。孔子论"仁",其出发点和归宿都离不开人。他所论述和探讨的是人的价值、人的思想、人的道德和人的完善等问题。"仁"的思想体现着孔子对人的尊重、理解以及他对"人的本质"的规范和设计。仁爱也构成了他人本主义教育思想的根基。当前我们考察孔子《论语》中的人文教育因素,以期获得对于语文教育的有益的参考和启示。     

方平权教授

方平权 ,1 953年 1月生 ,湖南岳阳人。 1 982年毕业于湖南师范学院 (今湖南师范大学 )中文系 ,同年分配到岳阳师专 (今岳阳师范学院 )任教。无党派。 1 993年晋升副教授 ,1 994年至 1 995年在北大作访问学者 ,2 0 0 0年晋升教授。主要从事古代汉语和方言的教学与研究工作。专著代表作有《训诂与语法研究》、《岳阳方言研究》。在《语文学习与研究》、《古汉语研究》、《语文研究》、《中国语文》等刊物上发表论文 3 0多篇 ,形成汉语史和方言两个稳定的研究方向 ,有多项成果获省市和学院奖励。汉语史方面有影响的论文有《沃之沃意义的失落…