高职院校计算机网络课程教学改革反思

在高职院校中,计算机网络课程是计算机专业的基础课程.通过教学,学生熟悉了开发系统互联参考模型及TCP/IP协议,并且掌握了一些基本概念,但在真正的网络应用中却无所适从,可以说教学质量及效果并不太好.本文针对存在的问题,从教学内容、教学实施、教学手段、教学模式等方面革新我们的教学.     

试论如何利用中学生物校本课程提升学生学科核心能力

在我国中学生物教学中,有很多知识点的教学需要与实际生活联系在一起,因此通过校本课程开发实践能够有效提升中学生物教学工作的效果,优化学生在生物学科方面的核心能力,本文以某校生物校本课程开发实践为例针对中学生物教学工作中通过校本课程开发实践提升教学效果的测量进行了探讨。     

关于中职计算机课程教学《计算机网络基础》之我见

计算机网络基础是面向职业高中学生的计算机应用基础课程。通过对不同层次、不同类型学生的学习过程的研究,对网络课程教学方式进行探讨,以期改进和完善网络课程教学,推动职业教育的发展.提高科学文化综合素质。     

课程思政在Python项目开发与实战中的应用

《Python项目开发与实战》是一门理论性和实践性很强的计算机教育课程。本课程学习使用Python语言中数据分析的方法。将思政元素循序渐进融入Python课程的教学各个环节,形成“润物细无声”的教学效果。本文以此为前提,分析教学环境、教学内容、课程评价、学生、教师教学的五大基本要素发掘,在课程思政融入过程中出现的问题根源,并探究课程思政改革实施路径。     

网络编程在Java程序设计教学中的开展

网络编程是Java程序设计课程的重要组成部分,它能够把学生所学基础知识进行系统化、合理化的集成。本文针对在教学中如何更好的开展网络编程的教学进行论述,以期对广大教师有一定的借鉴作用。     

基于开放式链接的网络课件在教学实践中的应用性研究

信息技术融入教学实践是教学改革的必然发展趋势。基于开放式链接的网络课件在教学实践中的应用性研究，是以教学实践中网络课件的推广及应用作为开发平台，它将有利于开发教学资源与教学实践相融合的开放式互动平台，将复杂的操作实践课程，通过自主研发的动画、定格视频等多种方式生动、真实地展示于平台，帮助学生的理解与掌握，将极大程度的推动教学质量的提高。通过现有网络课件在教学实践中的应用效果、弊端、管理与维护，与现有的教学现状分析对比，改进并更好的应用于教学实践，才能有效提高教育质量和建设学习型社会。     

探析高等教育中的网络课程辅助教学

随着网络技术的发展,网络课程辅助教学在高等教育中逐渐受到重视并在各大高校得到发展和普及,网络教学和传统课堂取长补短,形成了混合式教学模式,但仍存在较多问题.目前,高校网络课程辅助教学的建设还存在更新维护跟不上、教师不能转变教学观念和网络技术水平低、学生网络学习积极性不高等问题,这些问题导致网络教学成"摆设",无法发挥应有的作用.各高校必须从网络课程辅助教学建设的初衷、网络平台的管理者、课程的教学团队、参与课程学习的学生等各方面入手,抓住每个环节,采取相应对策,保证网络教学辅助课堂教学这一模式健康持续发展.     

框架式教学理念在程序设计教学中的应用

程序设计课程的教学着重于学生思维能力的培养,它是高职软件技术专业课程中的主要课程。文章综合分析程序设计课程的特点及该类课程目前教学过程中存在的问题,着重于学生思维能力培养,将框架式教学理念引入到实际的教学过程中,建构更适合学生自主学习,同时有利于培养学生思维能力,知识与技能并重的教学情境,促使学生积极主动地参与教学,提高效率,优化教学过程和教学效果。     

初中英语分层教学初探

英语新课标提出:学生的发展是英语课程的出发点和归宿点,英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。所以在教学中要突出以学生为主体的思想,就必须尊重个体差异,因地制宜、因人     

基于网络教学之浅析

基于网络环境下,信息技术课程教学应该是一种主动的、创新的、开放的学习模式,因网络教学不受时间或空间的制约,能够共享广泛的学习资源,学生可以查找信息、重组信息或者创造新信息。可以说网络使教与学变得更有灵活性、动态性、渗透性和更具有智慧挑战性。学生能以积极主动的态度获取知识,提高创新能力。基于网络,构成网络课堂基本结构,真正实现"以学生为主体,以教师为主导"。因此针对基于网络环境下的教学,培养学生自主学习习惯,探索一种以培养现代人为目标的新型信息技术课程教学模式,将成为我们的首要任务。     

公共选修课“计算机网络”教学思考与实践

近年来我国在校园网、企业网和Internet方面的巨大成就大力推动了计算机网络的普及与发展,计算机网络已逐渐遍布各行业、领域。必备的计算机网络基础知识已成为当代大学生迫切需要掌握的基本技能之一。笔者以推广普及计算机网络基础知识为出发点,开设面向全校非计算机专业学生的公共选修课计算机网络。在教学过程中,不断从以下几个方面作探索与实践,使得本课程更具针对性和实用性。     

高校体育教学中的隐性德育课程

隐性德育课程是隐性课程和德育课程相结合,通过学校环境、气氛等对学生的影响,学校制度、组织过程与师生交互作用,给学生潜移默化的德育教育。高校体育教学中融入隐性德育课程,寓德育于体育教学,通过体育教学培养学生优良的道德品质,实现合德育与体育为一体。     

Mooc视阈下管理学基础教学模式的思考

MOOC是近几年发展起来的一种新型的在线课程开发和学习模式.而高职教育培养的是应用型与技能型人才,该类学生有特定的学习需求和就业意向.在管理学课程的教学过程中融入慕课学习模式和教学理念,每个管理学教师都应当予以深入的思考.     

《平面图像处理》网络课程的设计与构建

21世纪,终身学习被看作人们工作和生活的必要条件。在线的网络课程常常可以适应学生的生活方式和工作,为那些积极投入、主动学习的学生提供有利条件。大多数网络课程采取的自主学习模式,为有各自学习方式和学习进度的学生所喜爱。本文结合《平面图像处理》课程的专业特点和现代课程教学理论,论述了该网络课程在教学策略、教学评价、网络支撑环境等方面的设计思想和构建方法。     

提高大学生英语自主学习能力的“多元互补”模式研究

本文介绍了以学生自主学习为中心,全面提高英语综合应用能力,特别是听说能力的一种新教学模式：多元互补,即开发、利用和优化教学资源,充分调动教师、学生的积极性,以提高学生自主学习能力为出发点,以“营造全方位外语环境,强化学生的英语综合应用能力培养”为主题,建立了一套能适应以学生自主学习、交互学习为主的集文字教材、网络课程、教学资源库与教案课件制作平台、个性化网络教学环境等为一体的大学英语“多元互补”教学体系。     

文科专业《自然科学概论》的教学改革与实践探索

自然科学的素质是文科学生综合素质的重要组成部分.基于此,结合笔者近几年的教学实践,针对《自然科学概论》教学过程中出现的若干问题,通过选择课堂内容,改革课堂形式与课程考核,有效提高课程教学质量,激发学生学习兴趣,提高学生科学素养.     

网络环境下国际经济法课程案例教学模式探究

案例教学法是一种具有针对性、实践性、启发性、研究性和时效性的教学方法。文章以网络环境为背景,以实践教学为经验,针对国际经济法课程的特点提出了新的学生主导型的网络案例教学模式,并对该教学模式设计了具体的教学步骤。     

初中物理小组合作学习模式的探讨

小组合作学习主要是针对课程教学过程中，通过学生之间的相互帮助、相互协作，进行主动学习，初中物理课程教学时采用传统教学法并不能让学生真正懂得如何能有效地学习，基于此，本文将结合教学实践，探讨小组合作学习在初中物理教学中的应用。     

浅议数字媒体时代下字体设计课程教改再思考

随着数字媒体时代的到来，字体设计的发展逐步体现出了个性化的特点，因此，在实际教学中可以借此特点来引导并开发学生对字体设计的创新思维，同时教学者也应积极探索针对课程的教学方式的延展和改革，为课程教改奠定良好的基础，以增强学生在新时代媒体下对字体课程教改的适应性。     

信管专业软件开发工具课程教学改革与实践

在计算机相关专业教学过程中,软件开发工具成为学生综合应用基础知识进行实际项目开发的重要专业课程.本文分析了在课程实际教学过程中出现的问题,提出采用实际项目作为授课线索,以项目中的问题分析和解决带动学习的教学方法以及对实施过程中如何促进学生自主学习进行了探讨.