合作学习在小学语文阅读教学中的应用

随着教育体制改革的不断深化,小学语文的阅读教学的重要性地位越来越凸显出来。如何能够不断提高小学语文阅读教学中的高效性和有效性,能够提高和锻炼学生的思考能力,实践的能力以及培养学生的创新意识,加强学生对于教材知识的把握和理解,让学生对学习产生兴趣,成为小学语文教学要面对的一个重要问题。而合作学习对于小学语文阅读教学的重要性越来越明显起来。     

合作学习在初中英语阅读教学中的应用探讨

新形势下,新课程教学改革日益深入,开展相应的教育教学,应该要做好针对性的教学引导,结合实际的英语知识来组织学生展开小组学习和讨论,并根据实际的知识内容来为学生做好鼓励和引导,本文主要结合合作学习在初中英语阅读教学中的应用展开了研究分析,希望对初中英语阅读教学有所启发。     

初中语文合作式学习方法研究

随着社会发展对人才要求的加大,合作意识成为了当前社会不可或缺的要素。而作为新课程标准下三大学习方式之一的合作式学习,不仅仅在形式上有别于传统教学,同时在内容上也是值得深入探讨研究的。为此,本文从合作式学习实施误区及成因分析出发,包括教师理解不透彻,组织不力、学生唯我独尊,合作困难以及组织形式随意,平淡无味三个方面,然后就如何构建初中语文合作式学习正确方法从营造和谐氛围,创设合作条件、建立开放课堂,促进个性学习、组织课堂争论,培养创新精神几个方面进行了深入的探讨。希望为今后促进初中语文合作式学习奠定一个具有参考价值的文献基础,提升初中语文教学效果。     

试论合作学习理论在大学英语阅读教学中的应用

近年来,中国的高等教育事业取得了前所未有的发展和进步,特别是高等院校英语学科教学更是成果丰硕,然而同时我们也必须要认识到,很大一部分高等院校的大学英语阅读教学策略和模式依旧存在很多不足之处,都还有待提升和发展。在这种情况下,本文首先简单分析了我国大学英语阅读教学的现状,而后对合作学习理论的内涵以及其在大学英语阅读教学中的应用进行了分析。     

合作学习在小学语文阅读教学中的运用研究

在小学阶段的语文教学中阅读教学的开展与教学质量将会直接影响小学生的语文水平。阅读在小学语文阅读教学中开展合作学习能够激发小学生的学习积极性,为学生提供展现自我的机会,同时活跃课堂氛围。合作学习在具体践行过程中教师可以通过创设合作学习阅读情景、合理进行学习分组、选择合作学习内容、适当把控合作学习、开展合作学习评价等过程进行,以强化合作学习字小学语文阅读教学中的教学效果。     

体验式教学法在初中语文阅读教学中的应用探讨

随着素质教育和新课程改革的实施,阅读已经成为影响学生综合素质的核心因素之一,由此对初中语文阅读教学提出了更高要求。新课程理念下的语文阅读不仅仅要求学生理解文章表面的字词句段,而是要求学生感悟文章的思想、内涵和情感,接受文化熏陶,基于此体验式教学法逐渐在阅读教学中受到认可,体验式教学法对学生的情感和思想启迪、价值观形成、阅读体验改善、文化素养提升等都大有裨益,因此研究体验式教学法在初中语文阅读教学中的应用有重要意义。     

初中语文教学中的阅读教学浅谈

随着素质教育的逐步推广,对于初中生综合素质的要求正在逐步提升,在初中语文阅读教学过程之中采取针对学生兴趣的教学方法,有助于提升初中生的语文阅读学习兴趣,充分的展现出素质教育的教学效果。但是,在实际的初中语文阅读教学中的教育教学过程之中,很多初中语文教师并没有掌握好初中语文阅读教学中的教育教学的理论与实践之间的关系,这就导致这些教师所采用的语文阅读教学模式难以满足学生的实际需要,难以取得理想的教学效果。针对这样的情况,本文将具体的探讨应当如何激发初中生的语文阅读学习兴趣,提升学生的语文阅读能力。     

初中语文阅读教学的有效性策略探析

阅读是初中语文教学的重要内容。传统的初中语文阅读教学内容主要以分析阅读教材内容及句子和段落为主,使教学内容变得格式化,减弱了学生情感体验的培养。在初中语文阅读教学中,教师可以通过体验和情感的结合,侧面丰富学生的学习能力和阅读情感,并延伸学生的精神世界。教师还要做好倾听学生的工作,在工作基础上将自己的情感对学生进行有效表达,将阅读内容的思考和作者表达的情感,对学生进行体验和表达,进一步丰富体验式阅读教学的发展方向,从多个层面对阅读教学进行研究,为现阶段初中语文阅读教学提供有效性策略。     

初中语文阅读教学的有效性策略探析

语文对于初中生来说,是一门重要的基础学科。而语文阅读这一部分更是占了整个语文学科的主导地位。初中语文阅读不仅可以有效地培养学生的阅读能力,提高他们的阅读水平,更能陶冶学生们的情操,使他们在阅读中感受中国五千年的文化与文明,品味世界各处的风情与特色。并且较高的语文阅读水平和理解能力对于学生们日后的生活和工作都有极大的帮助。但是,现今我国初中生对于语文阅读的方法掌握得不是很理想,这种现象的出现大部分都源于教师在教授语文阅读的过程中没有采取有效性的策略和方法。因此,本人结合自己多年累积的经验,对初中语文阅读教学的有效性策略进行了一定的探析。     

论合作学习与高职高专英语阅读教学

以合作学习理论为指导,以英语阅读教学为例,在教学实践中探索如何运用合作学习的理念提高外语教学效率。     

论初中语文阅读教学对策

毋庸置疑,初中语文实施的阅读教学,对于提高语文成绩、培养语文人才、促动语文教学都有着十分重要的意义,发挥着至关重要的作用,为了能够更有效、更成功地利用语文阅读教学,让其发挥更卓有成效的用途,本文将从初中语文阅读教学应坚持的原则、初中语文阅读教学中存在的困难和问题、初中语文阅读教学的有效对策等三个方面切入,就这一课题作以深刻的探研。     

小组合作学习在英语教学中的应用

随着教育方向的要求和发展,小组的合作学习越来越受到人们的重视,英语学习中,小组合作学习是一个重要的方法和过程,通过学生们的合作与配合,能够获得对语言的应用能力,使得学生们能相互协调,相互配合,共同努力,从而培养学生们的合作意识和团队的精神,培养了学生共同相处的能力.     

合作学习在初中语文教学中的探讨

加强和改进初中语文教育被列为当前初中德育工作的重点,语文教育课程教学是初中德育教育的一项主要内容.初中生的世界观、价值观和人生观,在很大程度上影响着良好社会风尚的形成,促进和谐社会的构建,在一定意义上决定初中发展的未来.本文将重点阐述合作学习在初中语文教育课程教学中的运用.     

浅谈新课改下的初中语文阅读教学

阅读是提升学生综合学习能力和语文素养的关键要素.笔者主要从尊重学生体验与展开拓展延伸教学等方面,探讨了新课改下初中语文阅读教学措施.以期为提升学生的语文综合素养提供一些参考和意见.     

合作学习在初中美术教学中的应用研究

新课程改革的核心是学习方式的转变。随着应试教育越来越不能满足我国教育发展的需求,所以引入新的教学学习策略显得尤为必要。我国传统的美术教学往往是以老师课堂讲授为主,对学生模仿能力以及模仿意识的培养进行了过分的强调;对学生的学习结果以及个人作业完成情况过分的看重,但效果却不是非常理想。所以对于初中的美术教学我们需要以创新型的思维来分析它。合作学习目前是一种比较被大众所认可的一种新型的教学模式。本文就合作学习在初中美术教学中的应用进行研究,首先对现阶段初中美术教学中存在的问题进行分析,之后详细论述了合作学习教学模式在初中美术教学中的应用策略分析,希望对初中美术的教学能够有所帮助。     

论如何提高初中语文阅读教学的有效性

众所周知,阅读教学是语文教学的重要组成部分,学生阅读能力的高低直接影响了他们语文的综合水平。因此,本文主要分析和探讨了提高初中语文阅读教学有效性的策略。     

核心素养理念下初中语文阅读教学浅谈

语文阅读教学中,教师要不断探索,通过激发学生阅读兴趣,指导阅读方法,创设阅读时间,主张个性化阅读,培养学生的阅读能力。同时要帮助学习养成良好的阅读习惯,使阅读成为学生生活和学习中不可或缺的一部分。在核心素养理念下,教师要将语文阅读与学生核心素养的培养紧密结合起来,确保学生在自主阅读中获得良好的发展,为他们的终身学习奠基。     

初中语文阅读教学时效性的提升思路

作为阅读教学的关键时期,初中阶段语文阅读教学的实施对于培养学生的语文综合素养有着积极的促进意义,因此教师应当从这一阶段学生的认知特点及思维方式出发,切实提高语文阅读教学的时效性。除此之外,教学观念的更新以及教学方法的灵活处理也是必不可少的内容,这对于实际阅读教学活动开展有着重要的导向作用,是教学时效性提升的关键所在。本文通过对当前初中阶段语文阅读教学中的现实困境进行分析,就阅读教学时效性提升策略展开了细致论述。     

浅析新课改中语文阅读教学中的自主学习

21世纪的教育强调知识学习的探索性和创新性,作为语文教学的主体阅读教学,就不能再袭用传统的以情节分析为中心的讲问题课堂模式而不思革新进取。叶圣陶先生说:学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。自主学习强调的是自由、     

谈初中语文小组合作中如何持续调动学生学习积极性

在当前初中语文课堂教学中存在着比较多的问题,其中包含着课时紧张和任务较重等,教师的教学思想也容易受到传统教学模式的影响,教学计划在设计的时候往往会受到一定阻碍,无法真正的向不同学习能力的学生进行针对性教学。而小组合作学习是对小班化上课形式的模拟,学生由原本的听讲者转变为学习的参与者,在有限的课堂时间内能够发表自身的意见,有效满足不同学生的需要,学生受到新思想的引导,能够在实践活动的基础上感受知识的魅力。学生在小组合作学习的时候,也能够发挥自己的价值,更好的明确自己的责任,充分展示出自我价值。