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李清增 《江苏教育学院学报》2013,(6):45-47,70
作业是课堂教学的延伸和补充,是教学过程的一个重要组成部分,如何让作业由负担成为乐趣.最大程度地调动学生的学习主动性,激发学生的创新能力,提高学生的动手实践能力,是当今教育必须重视的问题,本文在优化作业设计方面提出了自己的一些想法,以期抛砖引玉. 相似文献
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近年来,非线性物理学得到了快速发展.非线性物理的相关知识逐渐渗透到了大学物理教学中.本文对在大学物理实验中引入非线性物理实验进行了简单讨论,并设计了几个切实可行的实验. 相似文献
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杜朝礼 《江苏教育学院学报》2007,(3):138-140
结合物理学科的特点,通过对物理课中插图的作用、教学方法的分析与研究,阐述了插图不仅使教材显得生动鲜明,增强了趣味性和可读性,而且在高职、中专物理教学中发挥着重要作用.插图教学可优化教学过程,提高教学效果。培养学生的观察能力、想象能力和思维能力. 相似文献
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刘鉴平 《江苏教育学院学报》2004,(4):121-123
初中物理中浮力板块的教学是一难点.本文先对定量研究和定性研究进行了比较.然后从定性的角度对浮力教学进行考虑,抓住浮力的影响因素和浮沉条件的应用对浮力进行研究分析.充分考虑学生的接受能力,做到深入浅出. 相似文献
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在教材体系上对于如何将近代物理与经典物理融洽、自然地联系,既能用现代物理理论和观点审视物理放材的体系和内容,又遵从循序渐进的教学规律进行了改革尝试.在教材内容上加强了结合相应的物理理论内容,介绍以其为支撑的工程技术应用,特别是现代高新技术,强化对学生的工程意识培养以及研究、开发能力的培养。 相似文献
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分析了当代公共英语教学现状,采用行动研究的理论和方法,选取“书面作业形式”这一问题展开行动研究,对公共英语书面作业的收交情况、完成质量以及作业形式自定是否可行等问题进行调查研究。指出作业这种非言语交流方式所反映的是师生之间的相互主体关系,是课堂上师生言语交流的有效延续。通过书面作业.不同的个性和智力背景构成师生交往的“精神场”,从而使作业具备知识操练与师生对话相结合的双重功能,由此才能拓展公共英语课堂教学研究的层次和内容。 相似文献
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解世雄 《福建论坛(社科教育版)》2008,6(6):16-19
这里首先阐释物理教学设计概念;然后论述物理教学设计的基本理念,物理教学设计的三个基本路径,即数学路径、应用路径、人文路径;最后讨论物理教学设计的基本环节。 相似文献
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武维东 《江苏教育学院学报》2008,(3):102-104
本文针对在高职院校中开设设计性物理实验,利用等价排除法来直接测量学生的物理实验能力,从定量的角度来分析设计性物理实验对于学生物理实验能力的培养作用等方面进行了实践研究. 相似文献
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蔡志凌 《湖南工业大学学报(社会科学版)》2003,8(2)
物理实验既是教学的重要基础,又是教学的重要内容、方法和手段,在物理教学中科学、正确、熟练地设计实验是物理教师必备的基本素质.通过对教材中的实验内容的分类及其操作分析研究,提出了实验设计的几种思路,旨在以实验为契机,优化物理教学,提高教学质量. 相似文献
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在物理教学中,物理概念反映出物理现象和物理过程的本质属性,物理规律则反映物理现象和物理过程在一定条件下发生、发展和变出的必然趋势和本质联系。使学生正确理解物理概念和灵活运用物理规律,是物理教学中的核心问题,同时也是教学中的难点。如何在这方面有所进取?我们进行了如下一些思考和探索。1.引导学生加强感性知识和理性知识的结合。在教学过程中,教师应在学生已有的感性知识的基础上,启发学生积极思维,促连学生不断深化对物理概念的理解。具体做法有:组织学生认真做好物理实验,因为实验是得出物理规律,验证物理规律的… 相似文献
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戴菇芬 《江苏教育学院学报》2007,(1):95-97
物理模型是对物理现象、过程、情景或实际问题的简化描述和科学抽象概括而建立的,建立理想化物理模型是一种物理的思维,是一种物理研究的重要方法,物理学的各部分知识体系几乎都是建立在一些模型的基础上.在习题教学中强化建立物理模型的思维,能使学生在潜移默化中提高利用模型处理问题的能力. 相似文献
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周晋 《江苏教育学院学报》2002,(2):40-42
物理学发展有其自身的特点,物理教学应把握物理学科以观察和实验为基础的特点、紧密联系实际的特点、研究方法美的特点、有丰富的思想教育素材的特点展开教学,发挥教育功能,培养学生的实践技能、思维能力、分析问题解决问题的能力和创新能力. 相似文献
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从中学物理概念教学的重要性出发,并根据自己十几年来中学物理教学的实践,着重讨论了中学物理概念教学应注意的几个环节:即要阐明物理概念的内涵,让学生明确其物理意义,注意讲清物理概念的外延,使学生明确概念的适用范围.讲清物理量与相关物理量之间的关系,让学生明确易混概概念之间的区别和联系;通过具体应用,使学生加深和巩固对概念理解,讨论了物理概念教学学的阶段性.以期通过对中学物理概念教学的讨论,提高物理教学水平. 相似文献
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陈志清 《江苏教育学院学报》2002,(2):45-46
高中物理新教材绪言教学的关键是激发学生的学习兴趣和自觉性.要达此目的,必须以实验为基础.阐明学习物理的重要性,从而使学习的求知欲望持续保持,以达到学好物理的目的. 相似文献