邓小平关于提高领导干部素质的思想

提高领导干部素质的思想是邓小平理论的重要组成部分。领导干部素质的高低直接关系到党和国家事业的兴衰与成败。本文系统地论述了邓小平关于领导干部素质的思想,分析了提高领导干部素质战略思想的意义,提出了提高领导干部素质的内容、要求、方法和措施,对于新时期加强党的建设和干部队伍建设具有十分重要的意义。     

浅谈提高基层领导干部的理论素质

理论素质是基层领导干部各方面素质的核心和基础。理论上的成熟是政治上坚定的基础;理论素质的高低决定着执政能力的强弱。在新的历史条件下,党员干部特别是基层领导干部要加强学习和实践,不断提高自身的理论素质,从而增强执政能力。     

执政为民本质要求实现过程的领导干部修养

江泽民“三个代表”思想的本质要求是执政为民,这个实现过程没有领导干部良好的自我修养参与不行。领导干部应该在政治理论、理想信念、作风、道德品质等四大基本方面加强自我修养,通过学习与实践这两大主要途径不断巩固,才能真正提高执政为民的素质与水平。     

邓小平决策思想初探

本文从思想精髓、根本原则、时代特色、基本制度、开阔境界等五个方面论述了邓小平的决策思想。作者指出，邓小平的决策思想是建设有中国特色的社会主义理论的重要组成部分，学习和研究这一思想，对于增强领导干部的素质，提高领导干部的决策水平，推动决策民主化科学化，具有深刻的现实意义和久远的历史意义。     

论领导干部的科学理论思维

文章指出跨入新世纪的领导干部,必须加强理论学习,提高理论修养,自觉培养科学的理论思维,这是领导干部提高自身素质的内在要求.     

加强领导干部理论学习 切实提高理论学习效果

全面建设小康社会,推进社会主义现代化建设,关键在于提高党的各级领导干部的素质。而提高领导干部理论学习的效果是提高领导干部素质的必由之路。要保证领导干部理论学习的效果,首先要使领导干部从国际、国内形势和领导干部自身状况来充分认识搞好理论学习的重要意义;其次是选择正确的理论学习方法和途径,从理论学习的实践来看,集中培训、系统学习,集中面授、重点辅导,普遍号召、分层研读,施加压力、促进自学等都是行之有效的方法;最后要有保证理论学习效果的有效措施。这就要制定和完善包括领导干部脱产进修制度、中心组学习制度、干部在职自学制度、考核制度等一整套的制度体系。     

略论中青年领导干部创新能力的培养

创新能力是衡量一个政党执政能力强弱的重要标志,也是衡量领导干部执政能力的重要内容,是现代领导干部必备的素质。中青年干部要想在我国全面建设,小康社会进程中发挥突出作用,就要提高思想理论水平,培养强烈的创新意识,不断提高创新能力,这样才能创造性地开展工作,为全面建设小康社会作出应有的贡献。     

试论朱德提高领导干部素质的思想

朱德提高领导干部素质的思想内容比较丰富,具体表现在政治素质、思想素质、理论素质和业务素质等方面。在中国革命和建设事业中,朱德教育、培养和任用了许多领导干部,积累了干部队伍建设的经验。提出了一系列符合中国实际情况和特点的干部队伍建设的主张。这些主张,对推进党的建设和干部队伍建设有重要的借鉴作用。     

坚持以人为本 提高领导干部素质

坚持以人为本是科学发展观的本质和核心,也是领导干部素质中应有的一项重要内容.为适应全面建设小康社会的需要,领导干部要提高"人本"素养的迫切性更应提上"日程".我国历史上素有优良的"人本"渊源,马克思主义领导理论中"人本"思想至今仍起着指导作用.领导干部要牢固树立和认真落实科学发展观需要脉承"人本"之优良传统,践行"人本"之服务理念.     

基于历史考察的探索创新——关于加强高校党委中心组理论学习的思考

重视理论学习,是我们党的优良传统,也是党对领导干部的一贯要求。党委中心组理论学习是领导干部在职学习的一种行之有效的重要形式,是提高领导干部素质的重要途径。当前,随着经济全球化和教育国际化的迅猛发展以及高等教育大众化阶段的到来,高校要想在激烈的竞争中立于不败之地,要想在建设创新型国家中有更大的作为,必须重视和加强各级领导干部的理论学习,探索理论学习的途径和方法,以提高领导干部的理论水平和决策水平。     

关于社会主义发展阶段的探索述评

社会主义发展阶段是一个由低级到高级的不断完善和发展的过程。以毛泽东为代表的中国共产党人对社会主义发展阶段进行了初步探索,以邓小平为代表的中国共产党人确立了社会主义的初级阶段理论,以江泽民为代表的中国共产党人丰富和发展了社会主义的初级阶段理论。     

企业全方位领导胜任力模型的建立

企业领导胜任力模型是企业区分优秀领导者和普通领导者的关键标准,成功的企业领导胜任力模型的塑造有助于领导的招聘、提拔和业绩的评估等诸多方面.本文基于成熟的领导理论,分别运用领导特征理论、领导行为作风理论和领导权变理论的相关知识,结合企业的经营实践,尝试性地建立了企业全方位领导胜任力模型,以期为企业的领导人甄选、培育提供帮助.     

不同组织文化下影响领导绩效的领导者素质因素研究

本文以领导理论研究为基础,以组织文化为情景变量,以领导者的绩效为因变量,以领导者的素质特征为自变量,用多元回归的方法分析了不同组织文化下领导者的绩效与领导者素质的关系,说明了在不同的组织文化中,对领导者所需要具备的素质特征的要求是不同的,从而验证了文中提出的基于情景的领导素质理论的假设。     

党的三代领导人发展观之比较

在领导中国革命和建设实践中,党的三代领导人形成了丰富的发展理论。由于时代背景的不同,三代领导人的发展观有着各异的特点,但都是对各自所处时代特征的科学总结。总体来看,党的三代领导人对中国发展问题的认识渐趋深刻,三代领导人的发展观在理论上呈现出从传统发展观向现代发展观的转换。     

试论邓小平科学诠释马克思主义的实践性超越

马克思主义中国化的历史进程在某种程度上就是党的领导集体科学解读马克思主义的历史过程;邓小平同志紧紧围绕着"什么是社会主义?怎样建设社会主义?"的实践主题,在伟大的社会主义现代化建设实践过程中成功地实现了科学诠释马克思主义的一般性实践超越和实质性实践超越,从而极大地丰富和发展了马克思主义理论,实现了马克思主义中国化进程的第二次历史性飞跃,形成了建设有中国特色的社会主义理论。     

论国学视域下的领导特质:三重人格境界

国学中蕴含着丰富的领导学特质理论。本文提出了国学领导特质论中的三重人格境界说:外我境界,即领导者自己或者借助外力做自己的旁观者,随时随地"反观、反听、反思"自己;大我境界,即领导者清晰定位自己的角色,缩小人我之界,承载天地之本色,获得"大欲、大智",以借天地之力帮助他人为功;无我境界,即领导者以服务者、公仆的角色自居,做到"无我执、无我身、无我名"。     

胡适与陈独秀的翻译活动及思想对比探究

新文化运动时期,由于复杂的社会历史原因,这一时期的翻译活动及文化传播活动极其频繁,历史和文化因素使得我国传统翻译理论和策略均发生了,较大程度的改变。以陈独秀和胡适为代表的新文化运动及文艺复兴先驱以翻译为手段,大量引进西方文学作品,介绍先进文化思潮,极大地推动了文学革命和新文化运动。但二人的翻译思想又有许多不同之处。     

中共三代领导集体关于社会主义经济建设理论的思想

从新中国成立到中国共产党的十六大,中共的三代领导集体立足于国情,调查研究,结合实际,总结经验,与时俱进,开拓创新,丰富和发展了马克思主义,形成了一脉相承的科学的具有中国特色的社会主义经济建设理论体系,推动中国特色的社会主义建设事业不断前进。     

执政能力建设的实践与逻辑:一个政治社会学的分析

政治社会学的相关理论为理解党的执政能力建设提供了较强解释力的分析视角,特别是对当前基层政府领导干部提高执政能力的实践具有指导意义。通过分析宁波市县(市)区领导干部执政能力培养工作,提出了提升领导干部巩固执政基础能力、培养执政素质和提升治理能力等执政能力培养的新理念和新思路,在对领导干部执政能力建设的方向和基础等具有普遍性的问题进行进一步探究的基础上,形成了创新领导干部执政能力培养途径和方法的新对策。     

论《共产党宣言》的建设功能——纪念《共产党宣言》发表160周年

文章认为，革命功能不是《共产党宣言》的惟一功能。《共产党宣言》作为共产党人的完备的理论和实践的党纲，有革命功能，也有建设功能。理解和运用《共产党宣言》中的建设思想颇为重要。邓小平、江泽民深刻认识和掌握《共产党宣言》的建设功能，并在有中国特色社会主义的建设实践中丰富和发展了《共产党宣言》的建设理论。