机电专业控制理论课的教改研究

在机电一体化专业控制理论课的教学改革中,应根据机电专业的特点,突出机电融合的系统思想,精选并合理安排教学内容;采用计算机仿真等先进教学手段,加强对学生获取知识和系统设计能力的培养;增设综合课程设计,形成包括“讲授—自学与讨论—实验—课程设计”等环节的科学的课程体系     

高等职业教育飞机机电专业教学改革与建设的探索

:本文介绍了广州民航职业技术学院飞机机电专业从培养目标、培养方案、课程设置、实践教学、教学手段诸方面抓高职专业教学改革 ,以及从师资队伍、实践教学方面抓高职专业教学基本建设的实践及成效     

机械专业实验教学的探索与实践

分析了目前机械专业实验教学中存在的问题,阐述了实验教学改革的必要性。结合机械实验中心的实际情况,提出了改革的措施且在实验教学中推广运用。     

作物栽培与耕作学实验教学改革的思考

21世纪,中国已将教育改革实行素质教育核心内容,以建立优化创新人才培养为目标。实验教学是培养学生综合素质的重要阵地,因此实行素质教育必需要先从实验教学开始。加快实验教学改革,是促进素质教育的关键所在。改革传统教学模式主要改革传统教育思想,优化新的实验教学体系和教学方法,培养出适应新世纪要求的具有实践能力的综合素质人才。     

师范专业植物生理学实验教学改革探索

文章针对现行植物生理学实验课时少,缺少针对性的现状,对照实验教学的要求和培养目标,结合师范专业和学校教学实际情况,提出了植物生理学实验教学改革的四种措施:加强技能训练,掌握实验全过程;优化实验内容,提高实验效率;开放实验室,加强设计性内容;应用多种教学手段,扩展实验范围与层次.实践证明效果良好,学生的综合素质与实验效率均有较大提高,教学内容与教学目标取得了很好的一致性.     

计算机专业实验教学模式改革探析

高等学校的实验教学在人才的培养方面起着重要作用,文章就计算机专业实验教学改革在高等教育中的特殊作用,以及如何突破旧的教学模式,强化素质教育意识,构建新的课程教学体系及实验教学课程化等问题做了一些理论探讨及实践总结。     

材料科学与工程专业实验教学体系改革与实践

从辽宁工业大学材料科学与工程专业的实际情况出发,论述了由实验教学体系改革、多层次组织实验教学、实验教学团队建设组成的三位一体的实验教学体系。新实验教学体系对专业各理论课的实验进行了整合,单独设置专业实验课,并分基本技能型实验、专业综合型实验、专业设计型实验三个层次组成实验教学。     

材料科学与工程专业实验教学体系建设与实施

为解决实验教学与应用型人才培养目标要求不相适应的问题,研究了辽宁省10所高等院校相关专业的实验教学体系,从辽宁工业大学实际情况出发,材料科学与工程专业构建了以能力培养为主线的突出材料工程师和材料科学家应具备的＂材料研究＂、＂材料制备＂和＂材料生产＂的基本能力训练的,由基础实验教学模块、专业实验教学模块、实训创新实验教学模块组成的专业实验教学体系,在应用型人才培养质量方面取得了初步成效。     

“机电传动控制”实验教学的改进

根据机电传动控制实验课程的现实状况,分析和总结了其实验课程的改进,而且将实验课程方案、步骤等方面进行了改进。     

"机电传动控制"实验教学改革的探索

从“机电传动控制”课程实验环节的实际情况出发,研究和探索了其实验教学的改革,并从实验教学内容、方法等方面提出了具体措施。     

机械类专业实践教学改革的研究与实践

实践教学在高等教育教学过程中,旨在培养大学生的应用能力、动手能力和创新能力。分析了机械类专业学生在实践教学中存在的问题,结合专业实践教学改革试点,提出了提高学生实践创新能力的措施,并介绍了实施结果。     

机械制造系列课程实践教学改革

在传统的机械制造课程实践教学中,学生仅仅通过了解机械制造过程、工艺流程及工艺系统来进行实际操作,从而完成实习(验)内容,这在实际应用中已不能适应市场需求。随着科技的进步和发展,工程人才的知识、能力、素质要求有所提升,实践教学的内涵和深度包括金工实习教学目标的定位、内容的安排、模式的选择、效果的评估等也应有所拓展。     

电力电子与电力传动专业方向教学的探讨

针对电力电子与电力传动专业方向,从课程体系、课程教学内容、教学方法和教学手段等几个方面,探讨了如何培养基本理论水平扎实、实践与应用能力强的高素质本科应用型人才。教学改革实践取得了较好的效果。     

高校非计算机专业的计算机教学改革

高校非计算机专业的计算机教学改革一直是计算机教学研究的核心问题之一，在教学改革中，要紧紧围绕教育部的有关规定，针对教学中出现的新问题重点在课程体系设置，教学方法和考试模式上进行改革，以适应信息时代不断发展的要求。     

金属材料工程专业实验教学改革探讨

从以人为本的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念角度,探讨了金属材料工程专业实验教学模式改革,即根据学生思维发展的规律和学生的个体差异,结合专业特点,循序渐进地设置专业基础课实验、专业综合性实验以及设计性、研究型实验等三个层次的实验模式,注重培养学生的综合素质,强化优势智能,发展弱势智能,并充分发挥学生的个性。     

"电子技术"课程教学改革实践与思考

分析“电子技术”课程的现状与存在的问题。对本课程各个教学环节进行了探索性改革:课程教学与现代高速发展的计算机技术相结合,构建基于计算机技术的电子技术课程系列化教学体系。     

“信息安全”专业教学与实践探索

“信息安全”是一个刚刚起步的新专业，对该专业的教学与实践正处于探索阶段，没有成熟的经验可以借鉴，存在许多问题值得进一步探索和研究。文章结合合肥工业大学“信息安全”专业教学与实践的经验，围绕专业课程设置、课程体系优化、实践教学环节强化、教学方法改革等方面，对信息安全专业教学与实践进行了思考和探索。     

论高校开放式实验教学体系的构建

实施开放式实验教学已成为当前高校实验教学改革的突破口。实施开放式实验教学,必须构建科学的运行体系,主要包括教学目标体系、内容体系、保障体系和效能考评体系四个方面。     

电工电子实训课的教学与实践探索

文章讨论了电工电子实训课程在高等工科院校教学中的作用和地位,介绍了电工电子实训课程的教学方法。指出通过电工电子实训的严格要求、动手实践、循循善导、实战训练的教学,使学生在动手能力、刻苦工作、拓展思维、分析问题和解决问题等能力得到提高,并且提出电工电子实训改革的思路。