基于工作过程课程设计的思考

本文通过对工学结合的课程设计的认识,着眼于基于工作过程的课程设计方法,使其能将学习与工作整合起来,为有效的职业学习提供了一个科学的载体.并就此提出了自己的一些拙见.     

网络教育及课程设计之思考

本文主要讲述了网络教育的主要特点和网络课程设计时需要考虑的几个角度．主要从学习理论、教学设计理论、网络课程评价、网络带宽因素等方面展开了论述．     

财务管理课程设计实施后的思考

采用层次采样法的整群抽样方法对合肥工业大学管理学院会计专业100名学生进行了调查,用四级李克特量表方法对收集到的数据进行量化评分,用EXCEL和加权平均法对数据进行了统计处理。根据统计分析结果绘制相应的图表,以获得学生对新课程设计实施后的满意度指标,进而有针对性地提出相关建议和改进措施。     

机械零件课程设计的思考与实践

为提高教育质量，从教学大纲的基本要求出发，讨论了机械零件课程设计在机械专业教学中的重要性，并对如何搞好课程设计进行了一些思考。     

关于课程设计不同理论取向的思考

任何形式的课程设计都受一定意识形态的影响。课程设计应借鉴各种意识形态或理论取向的合理内核与价值,经由不同意识形态之间的对话,奠定不同理论取向之间理性共识的基础。学习者理论取向有着坚实的人类学与生物学基础,不容忽视;但社会文化需要仍有无可辩驳的优先性。新课程改革体现了这种精神,是对以往学科知识取向课程设计的实质性超越。     

不动产估价课程设计的实践与思考

文章针对土地资源管理专业实践教学中存在的问题,介绍了开设不动产估价课程设计的设想和具体做法,重点提出了改善该课程设计的对策与建议.     

大学英语网络教学听力课程设计思考

结合我国大学英语教学的实际情况,通过借鉴国内外一些语言学者的理论和观点,在提出听力教学的重要性和网络教学的特点的基础上,讨论了自行设计网络听力教学课程中创建听力网络教学资源环境所包括的学习者特征分析、确定教学目标、输入资源信息的要求、听力学习环境的设计、教学评价系统以及网络课程设计应注意的问题。     

成功的专业导论课程设计与教学模式的思考

针对如何开设信息安全方向专业导论课程进行了讨论.提出了本课程设置的必要性;探讨了教学内容设置的问题;提出考核方式要多样化;突出数学在学科专业发展中的重要性;强调自学在学习中的地位,并结合本专业方向给学生深入分析就业的相关问题等.通过专业导论课程教学,让学生了解了专业发展方向与课程学习的关系,为以后的学习研究打下了基础.     

构建课程设计网站 促进课程设计改革

分析了机械原理课程设计和机械设计课程设计改革的必要性，提出改革课程设计的方法，构建机械原理与设计课程设计网站，旨在一定程度上拓宽学生的设计知识面，开阔学生的视野，开拓学生的思维能力，提高课程设计效果，并在课程设计中尽可能利用计算机和网络的辅助设计作用，改善教学互动关系。     

关于给水排水管道系统课程设计教学的探索与思考

课程设计是给排水科学与工程专业的重要实践环节之一,它在巩固、深化、运用相应理论知识,培养学生实践和创新能力等方面具有重要作用,但是在以往教学中并未得到应有的重视,未达到理想的教学效果。针对给水排水管道系统课程设计中存在的问题,本文着重阐述了在组成环节、内容设置、辅导方式、进度安排等方面对课程设计进行的革新,此革新通过了教学实践的检验,并取得了良好的教学效果。     

基于工程能力培养的高层建筑深基坑课程设计教学思考

课程设计是培养工科大学生综合运用所学知识解决工程实际问题能力,也是学生进行知识创新的主要途径,课程设计的教学质量与管理水平直接影响应用型人才的培养质量.论述了面向实际工程开设的高层建筑深基坑悬臂式支护桩课程设计的选题和任务、管理和指导经验,旨在通过课程设计训练提升学生的工程能力,满足应用型人才培养需求.     

商务英语课程设计

从职业岗位能力分析、课程的整体教学设计和单元教学设计来探讨商务英语课程的设计。     

对“汽车发动机原理”课程设计优化问题的思考

说明“汽车发动机原理”课程优化设计背景，阐述优化设计的必要性，分析原课程设计中存在的不足，并就新的课程设计提出详尽的优化方案。     

《针灸医籍选》课程设计的思考与应用

借鉴PBL教学法的理念,阐述了《针灸医籍选》课程设计的应用与体会,认为在《针灸医籍选》的教学过程中,须以自身研究为根基,圈绕核心概念作篇章解读,应用分组合作的探究形式,同时注重传统的诵读方式。PBL教学法在中医古籍中的运用有较为广阔的前景,但须与中医古籍的课程特点结合方更有裨益。     

对“汽车发动机原理”课程设计优化问题的思考

说明"汽车发动机原理"课程优化设计背景,阐述优化设计的必要性,分析原课程设计中存在的不足,并就新的课程设计提出详尽的优化方案.     

课程设计教学模式的研究

课程设计是本科实践教学环节的一个重要组成部分。课程设计传统教学模式及教学方式与当前建筑环境与设备工程专业本科培养计划总体方案和社会需求不相适应。以培养和提高学生的创新能力和综合解决问题能力为目的，分析专业课教学、挑战性的设计题目、指导教师的主导作用及评分机制等教学内容对课程设计的作用效果，构建将多种教学元素与课程设计交汇融合的创新课程设计模式。     

关于《制造技术基础课程设计》教学改革的思考与实践

文章就在新教学体系下的《制造技术基础课程设计》教学过程中,如何有效保证教学质量,并使学生在设计过程中引入创新设计等问题作了阐述,并提出了一系列方法和措施,如制定合理的教学指导文件、辅以自主实验、多媒体互动教学等多种教学模式。实践证明,这些方法和措施不仅使学生能快速进入设计状态,圆满完成设计任务,而且提升了学生的创新能力。     

论课程设计的人性论基础

人性问题是贯穿课程设计始终的根本问题 ,人性论是课程设计的重要理论基础。传统的课程——人性观以自然主义、理性主义、社会本位主义为典型代表。现代课程的设计则应以马克思主义人性观为指导。人性包括人的自然性、社会性和主体性 ;在现代社会中 ,人性集中表现为人的主体性。弘扬人的主体性是当今世界课程改革的根本动机和理念 ,是现代课程的命脉所在     

课程设计的合理取向刍议

课程设计的合理取向刍议邵玉英一、问题提出随着教育对人、对社会发展作用的日益突出。以及知识总量的日益激增、教育工作者把研究的视角投向课程的设计上，已越来越成为世界范围教育科学研究的中心课题。课程编制的好坏．决定着教育质量的高低，决定着教育目标能否圆满地...