和谐社会背景下环境会计理论基础探讨

本文阐述了现有的环境会计理论基础，即环境资源价值理论、经济的外部性理论、资源寿命周期理论、物质流转理论、社会责任理论和可持续发展理论的要义与贡献，分析这些理论在新形势下作为环境会计理论基础的局限性。同时，在构建和谐社会的时代背景下，文章还提出了环境会计新的理论基础——和谐理论，并以和谐理论为指导，设计了环境会计和谐理论的计量模型，创新了企业生产经营决策理念，以期为我国环境会计的发展提供更好的理论支持。     

当前网络会计亟待解决问题的思考

网络会计是知识经济时代产生的一种全新会计,值得研究和探讨的问题很多。就当前来看,亟待解决的问题是:科学界定网络会计的概念、加强网络会计基础建设和积极探索财务会计 A SP 模式。     

高职《基础会计》课程教学新模式整体设计探析

针对高职教育、课程、学生以及《基础会计》课程特点,指出高职《基础会计》课程教学应遵循的理论和方法,构建了教学新模式.并对高职《基础会计》课程教学新模式整体设计进行了示范和评价,为高职《基础会计》课程教学提供一个参考思路.     

信息化条件下修订《会计基础工作规范》的思考

财政部1996年颁发的《会计基础工作规范》中,部分条款已严重滞后于信息化条件下会计基础工作实务的现状。文章从六个方面分析信息化条件下会计基础工作的主要变化,包括:财务集约化管理的要求;前端业务部门的职责;会计凭证与账簿数量大幅增加情况下的打印问题;一键式会计报表对关联交易处理的要求;会计监督的范围和方式;会计电子档案的管理等,并根据这些变化提出了修订《会计基础工作规范》的政策性建议。     

浅谈高校会计基础的转换

会计基础是指会计事项的记帐基础,是会计确认的某种标准方式,是单位收入和支出、费用的确认的标准。对会计基础的不同选择,决定单位取得收入和发生支出在会计期间的配比,并直接影响到单位工作业绩和财务成果。笔者结合国外政府会计和非盈利组织所运用的会计基础,对高校会计基础的选择进行分析探讨。一、两种会计基础及其比较会计事项在何种情况下应该记帐,或不应该记帐,收入和费用应该属于本期或属于下期,均由会计基础决定,在核算单位收入或支出时,是以是否收到或支付款项还是以其是否取得收款权利或承担付款责任为确认计算收入或支出依据,…     

浅析会计基础工作与电算化

做好会计基础工作是实施会计电算化的前提条件,会计电算化是强化会计基础工作的重要手段和措施。提高会计人员素质,规范会计行为,做好会计电算化工作,以实现会计工作中核算向管理、决策的发展。     

论会计基础工作规范化

会计基础工作是否规范，决定了会计信息是否真实，关系到各个会计信息使用者对会计信息的理解与运用，影响着投资人、债权人的切实利益．本文就我国现实经济生活中会计基础工作不规范的表现、危害进行了提示，提出了加强会计基础工作规范化的措施，旨在使会计信息达到容观性、公正性的基本要求。     

当代会计研究方法反思

回顾中西方会计研究方法的哲学基础和历史演进,从哲学基础、科学属性、经济环境三方面对实证会计研究方法进行理性批判,反思中国当代的会计研究方法发展方向,建议坚持规范和实证会计研究方法并重,结合人文诠释,重视学术规范建设。     

基于能力本位的高职“会计职业基础”课程标准设计

以能力本位作为高职会计职业基础课程标准设计理念,从会计职业基础能力分析入手,构建会计职业基础课程标准设计框架,并从课程目标、内容标准、实施建议等方面探讨会计职业基础课程标准的设计。     

基础会计教学方法探析

基础会计是财会专业的一门专业基础课,对财会专业后续课程的学习起着至关重要的作用。文章结合基础会计的课程特点以及实践教学中的经验,从该课程的模块教学、实践教学等方面探讨基础会计教学的新方法、新思路。     

加强会计基础信息工作的科学性

会计基础信息工作在整个经济管理过程中，不仅体现着会计管理水平的高低，而且影响着会计管理工作的质量。因此，要加强会计基础信息工作，使其科学化、制度化、规范化。     

谈如何规范会计基础工作

针对会计工作中存在的一些不规范行为，论述了加强会计基础工作的必要性，并从会计基础工作的管理、会计人员职业道德、会计监督、内部会计管理制度等方面对如何规范会计基础工作作了阐述。     

高职会计专业《基础会计》课程教学改革初探

《基础会计》课程是会计专业的专业基础课,同时也是会计职业技能形成的主要实践课程。在以往的教学中,教师通过艰苦的教学,学生通过努力的学习,其结果依然是学生,对知识的掌握效果不好,对技能的培养更是难以实现。在《基础会计》教学中如何增强学生的职业能力就成为了高等职业技术学校会计教学改革的一个核心课题。本文拟以此为论题,进行相关教学改革的思考与探索。     

政府会计确认基础研究——基于新公共管理范式下政府职能的转换

20世纪80年代以来,政府会计改革的速度加快,其主导力量是在发达国家兴起的新公共管理运动,其主线是将传统的现金制会计基础转向应计制会计基础。我国目前正处于计划经济向市场经济的转轨时期,公共管理处于传统的公共行政阶段。政府会计改革应根据实际情况稳步推进,适度引进应计制的会计确认基础。     

略论行动导向教学法在《基础会计》课程中的运用

本文结合《基础会计》课程改革中运用行动导向教学的实践经验,通过相关知识点探讨了在《基础会计》教学中采用行动导向教学法的实施步骤并对此进行了一些思考。     

试论会计确认

本文对会计确认的涵义、地位、阶段、基础和标准等作了简单的分析。会计确认在会计信息系统中居于重要地位 ,对会计信息的形成有关键性作用。会计确认分为初次确认、后续确认、终止确认三个阶段 ,每个阶段又要经过初始确认、再确认两个环节。会计确认的基础和标准应随着环境的变化而不断发展变化     

基础会计交互实践的设计、评价和优化

立足于LIKERT五分量表兴趣度调查问卷,设计以会计实践为主线,以角色实践、企业实践为辅线的基础会计交互课堂实践。对开展交互实践基础会计课堂教学的59名学生成绩分组回归后发现,部分趣味性强的易学易忘实践类知识点影响考核成绩在80分以上的学生学习绩效;会计理论难学易忘知识点是80分以上学生成绩提升的瓶颈;易学易忘知识点掌握程度是成绩在60分以下和60～80分学生产生差异的主要原因。教师应在课前做好难学难忘、难学易忘、易学易忘、易学难忘知识点分类,课中采用重复的交互实践消化难学易忘记类和易学易忘类知识点;课程进行中借助基础会计背景知识扩充、情境感知案例、翻转课堂激发学生学习兴趣,增加学生参与度。     

论可持续发展观的基础问题

学术界对于可持续发展观的基础问题存在着很多不一致的看法。本文通过对不同观点进行分析汇总,提出可持续发展问题的基础有五个大的方面,即哲学基础、实践基础、科学技术基础、社会基础、直接理论基础。     

会计学基础实践教学的新探讨

该文从学生认知理解和会计实践教学体系发展的角度，提出会计学基础模拟实验教学模式应该分两个阶段展开，同时结合实践教学经验，提出实践教学过程中应注意的问题，以完善和提高会计学基础模拟实验的教学效果。     

基础会计教学中运用多媒体技术初探

文章阐述基础会计应用多媒体教学的优势,激发学生学习的兴趣。探讨如何运用多媒体的直观性、形象性、灵活性、集成性进行直观教学和个性化教学,达到突破教学难点,提高课堂教学质量的目的