大学生学习力提升路径探索——认知负荷、工作记忆与费曼学习法

大学生学习力的培养及研究是我国提升人才培养质量的核心要点。学习力可以分为学习能力、学习动力以及学习毅力。学校可以通过降低认知负荷、工作记忆扩容及费曼学习法三种方式来培养大学生的学习力。本文通过内在三层、外在二层驱动力的整合及学习毅力的三级调动引出大学生的学习动力和学习毅力。本文的研究可以为我国大学生学习力的提升提供一个明确可行的路径。     

论大学生可持续发展理念与能力的培养和提升

当前高等教育教学实践过程中依然存在着一些不利于大学生可持续发展能力提升的制约因素,大学生应当牢固树立可持续发展的人才观、学习观、职业观,培养持续高效的学习能力;高校应当用可持续发展的观念指导教育教学实践,为大学生的可持续发展提供科学指导和智力支持;家庭和社会应当为大学生的可持续发展创造良好的环境与条件。     

把握“三个”坚持提升校长领导力

时代的不断进步给校长的领导力提出了越来越高的要求，理智解构并着力提升校长的领导力日显重要。校长可以从亲和力、执行力、学习力这三方面入手提升自身的领导能力，以实现学校的有效管理与教育的可持续发展。     

基层干部政治学习力的异化与对策

新时代,提升干部政治学习力是一项紧迫性工作。现阶段一些基层干部出现政治学习力异化的现象,即基层学习教育活动的形式化倾向,基层干部能力的“空心化”倾向,基层干部思维的“内卷化”倾向。究其原因,主要在于政治学习力被窄化为政治学习能力、政治学习力被衍化为外化学习能力、政治学习力被弱化为一般学习能力、政治学习力被局限为阶段学习能力。对此,应从关注主体、改良客体、重构场域、优化考评四个方面加以应对。     

浅谈研究性学习中教师的角色转换

研究性学习是这样一门课程:在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径,让学生在教师引导下,从学习、生活及社会实践中选择并确定研究专题,用类似科学研究的方式,主动地去体验、探索和发现.同时,学会对信息进行搜集、分析和判断,去获取知识、应用知识、解决问题,从而增强思考力和创造力,培养创新精神和实践能力.     

浅谈研究性学习中教师的角色转换

研究性学习是这样一门课程:在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径,让学生在教师引导下,从学习、生活及社会实践中选择并确定研究专题,用类似科学研究的方式,主动地去体验、探索和发现。同时,学会对信息进行搜集、分析和判断,去获取知识、应用知识、解决问题,从而增强思考力和创造力,培养创新精神和实践能力。     

“四位一体”强化干部管理新模式

干部是公司发展的中流砥柱。强化干部管理是公司团队建设的重要环节。晋煤集团供电分公司在长期的干部管理中,探索总结出了以"干部教育、制度管理、监督考核、转变作风"为主要内容的"四位一体"的干部管理新模式,从四个层面、不同层次,针对性地对干部学习力、管理力、监督力、执行力的有效提升取到了很好的作用,进一步提高了公司整体的干部管理科学化水平,推动了公司的不断发展。     

关于组织学习力的思考

当今社会,动荡复杂的环境已使越来越多的企业认识到,知识是企业竞争力的源泉,而组织学习是获取、消化、整合和创新知识的有效途径,是提升企业核心能力的有效手段.本文在对组织学习力的概念进行界定及相关文献进行回顾的基础上,提出了作者对组织学习力本质的思考.     

关于建设学习型干部队伍的思考

学习力是一个学习型组织的核心、灵魂。党员干部必须努力提升学习力,这是党员干部提高执政能力的决定性因素、是做好各项工作的重要基础、是增长才干、提高素质的重要途径。学习型党组织建设方法与手段多样,学为风气,用为归宿,因此学习型党组织建设必须以学提高党性修养,以用增强发展能力,以建强化核心作用。     

制度治党视角下党的组织力提升探析

制度治党是近年来党的建设的重要研究领域。从组织力的视角来看,制度治党有利于提升党的建设的适配和协同能力、党的自我净化和自我完善能力、党的自我革新和自我提高能力。从制度治党视域来看,党的组织力提升要遵循系统、能力和创新三种基本逻辑。具体而言,即要增强制度建设的系统性,以全面从严治党提升组织的聚合力与战斗力;提高制度建设效能,营造良好的政治生态,充分体现党的制度优势;构建制度创新体系,全面提升党的创新能力。     

学习实践科学发展观提高办公室服务水平

学习实践科学发展观是当前和今后一个时期的首要政治任务,也是党员领导干部提高政治素养、工作水平和工作能力的必然要求。县委办公室作为县委的综合协调办事机构,必须在深入学习实践科学发展观和“干部作风建设年”活动中,当表率、作标兵,转作风、树形象,提质量、搞服务,创一流、出精品,不断提升参谋力、协调力、落实力和服务力,把办公室建成全县机关风气最正、精神状态最好、工作效率最高、服务质量最优的一流团队和首善机关,更好地服务经济社会又好又快发展。     

新员工胜任力提升路径分析——基于无边界职业生涯理论

无边界职业生涯与传统职业生涯相比,职业成功的评价标准、职业生涯管理主体、对个体的要求等都发生了变化。无边界职业生涯背景下对员工胜任力的新要求包含通用能力、职业适应能力、职业规划和管理能力、职业认同感等四方面。为此,无边界职业生涯视角下新员工胜任力提升策略可从以下方面实施:开发人力资本,提高职业适应能力;承担管理责任,提高职业规划能力;提升心理资本,增强职业认同感;积累社会资本,提升职业发展能力。     

关于组织学习力的思考

当今社会,动荡复杂的环境已使越来越多的企业认识到,知识是企业竞争力的源泉,而组织学习是获取、消化、整合和创新知识的有效途径,是提升企业核心能力的有效手段。本文在对组织学习力的概念进行界定及相关文献进行回顾的基础上,提出了作者对组织学习力本质的思考。     

"鹰"和"笨鸟"的启示——我国中小企业内力修炼畅想

我国中小企业要成为搏击商海的雄鹰,必须合理为自己定位,着力加强内力修炼,悉心培养学习力,倾心提升品牌力,用心打造核心竞争力,精心打造营销力.企业应该充分考虑影响企业内组织能力的各种潜在因素,迅速修炼,力求以有限的资源投入取得最大的收益.     

小学语文职初教师如何磨课

教师队伍的质量对学校教学质量起着举足轻重的作用，提升语文职初教师的教学胜任力更是保证教育教学质量、提升教师队伍素质的重要一环。我认为增强语文职初课堂教学胜任力除了持之以恒的学习外，最有效的是实践。在理论-实践-反思-再实践，这样的磨课循环中提升职初教师的教学能力。小学语文职初教师如何磨课呢？文章从磨课的任务、磨课的基本策略方面提出了自己的观点。     

新时期提升财务组织学习力的思考

在知识经济时代,学习力是任何组织的本质竞争力。本文分析了新时期财务组织提升学习力的理论基础与现实意义,提出了当前财务组织提升学习力的基本思路并对如何持续提升学习力进行了思考和探讨。     

在合作学习中提高初中英语教学有效性

《英语课程标准》要求英语教师必须摒弃原来陈旧、过时的教法,需要有新的课程理念.要充分地认识到在知识的传授和掌握过程中发展和增强学生的主体性,教学过程中要体现学生自主学习的能力,主动地去探索、去发现、去体验、去获取,以培养思考力和创造力.     

高职英语教学中英语语感的培养

本文通过创设学习环境,强化语感练习、英语释义思维,增强英语语感、强化阅读效果,增强英语语感、增强实践效果,提升学生语感、做好音标教学,培养学生语感几方面浅述了高职英语教学中英语语感的培养     

新时代中国共产党坚守人民立场的执政能力建设研究

中国共产党的执政能力是执政思想力、执政制度力和执政实践力的有机统一。人民立场对中国共产党执政能力建设发挥着根本的形塑、引领作用:人民立场决定了新时代中国共产党执政思想力建设的理论地基夯筑和理想信念定向,决定了新时代中国共产党执政制度力建设的制度创新方向和效能提升路径,决定了新时代中国共产党执政实践力建设的群众路线坚守和基层平台拓展。对人民立场的始终坚守,奠定了新时代中国共产党执政思想先进性、执政制度科学性和执政实践高效性的坚实基础。这是新时代中国共产党执政能够克服苏共长期执政产生的"特权逻辑"、开辟马克思主义政党执政兴国新格局的根本所在,也是新时代中国共产党执政能够驯服西方资产阶级执政党受之宰治的"资本逻辑"、开辟人类政治实践发展跃迁新路向的根本所在。     

浅谈领导干部增强学习力问题

学习力作为人的主观因素，主要包括学习动力、学习毅力、学习能力和学习创新力等。领导干部的学习力是指领导干部通过多种渠道、运用多种形式、采取多种手段获取知识、转化和释放知识的能力，学习力是领导干部自身发展的基础和前提，是领导干部最基本的能力，它是领导干部决策力的根本、执行力的关键。领导干部应自觉更新学习观念，激发学习动力；追求人生价值，增强学习毅力；掌握科学方法，提升学习能力。