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当问起你把教师比喻成什么的时候,很多人就会说,蜡烛!因为燃烧了自己,照亮了别人。还有人把老师比喻成园丁,说起园丁我就想起了一部电影——《剪刀手爱德华》,主角爱德华的手就是一把剪刀,把园里的花花草草修剪的整整齐齐。如果学生真的是花花草草的话, 相似文献
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余茂才 《江汉大学学报(社会科学版)》2009,26(2):F0002-F0002
在全党开展深入学习实践科学发展观活动,是党的十七大作出的一项重大战略决策,是以胡锦涛同志为总书记的党中央作出的重大部署。在武汉市深入学习实践科学发展观活动动员大会上,省委副书记、市委书记杨松强调,抓好学习实践活动,要做到“五个贯穿始终”,即把学习提高贯穿始终,把解放思想贯穿始终,把边整边改贯穿始终,把发扬民主、贯彻群众路线贯穿始终,把领导带头贯穿始终。我们要从江汉大学的实际出发,认真抓好学习实践活动的贯彻落实,重在实践,突出学校特色,切实做到“六个紧密结合”。 相似文献
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郑志忠 《市场瞭望(下半月)》2011,(20):25-27
“县城经济的生命力在于特色。要充分利用县域条件和优势资源,实行差:荆匕发展战略,把优势产业做出特色,把特色产业做出规模,把规模产业做出品牌,形成错位发展、各具特色的产业发展格局。突出把工艺美术产业作为县城经济的支柱产业重点培育。扶持壮大一批快速成长、带动力强的古典家具龙头企业, 相似文献
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我把衣服脱下,放进洗衣机里。爸爸妈妈把衣服脱下,放进洗衣机里。爷爷奶奶把衣服脱下,也放进洗衣机里。大大小小的衣服,像是一家人,抱在一起,说着一天的笑话。大大小小的衣服,就像五彩缤纷的蝴蝶,飞进了可爱的花园,享受花朵的芳香。 相似文献
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陈川雄 《海南大学学报(人文社会科学版)》1994,(2)
在高校教学中,要克服“高分低能”的现象,就必须处理好知识、智力、能力的关系。应把传授知识作为教学的基础,把开发智力作为教学的中介,把提高能力作为教学的目的。 相似文献
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孙英杰 《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,(2):43-44
在1951年,威廉·福克纳出人意料地把沃尔夫列为当代美国作家的前茅,他自己居其次,帕索斯第三,海明威第四,福克纳对他这种排列作了如下的解释:“我把沃尔夫列为第一,因为我们都失败了,可是沃尔夫最能尽力而为,想讲的最多,因此他的失败最为杰出……,我敬佩沃尔夫,因为他全力以赴,想把话全都说了,甚至情愿把文体、连贯性以及所有精确的原则加以扬弃,而希望把人类心灵的所有经验,原原本本的放在一个针头上。” 相似文献
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李晓静 《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》2007,26(2):114-115
在经济全球化的今天,把翻译放在社会大背景下加以考察,从经济学角度看待翻译,应是不可忽视的重要方面。皮姆把经济学与翻译研究相结合,提出翻译作为交易成本模式。文章把皮姆的这个模式发展成为译文的分析评价标准,具体阐释经济原则和道义原则,并把其应用到译文分析上.以期对翻译研究有所裨益。 相似文献