学术道德失范的心理因素分析

学术道德失范的原因是复杂的,有其深刻的社会根源与制度根源,但从道德心理学的角度考察,所有的学术道德失范都有其主体自身的内在原因,即个体道德免疫力下降进而在学术腐败之社会病毒的侵蚀下发生学术道德失范的行为。本文试以道德心理学的视野,对学术道德失范进行心理诊断,探寻学术道德失范的心理之源。     

研究生学术道德与学术规范现状探究

在研究生培养过程中,学术道德与学术规范问题特别值得关注。在对1176名高校研究生进行问卷调查后发现,利益驱动是造成学术失范现象的最主要因素。学生抵制学术失范现象的自觉意识亟待加强。高校需要从完善学术评价和责任制度、提高研究生科研创新能力、加强对导师的培训,控制招生规模等多方着手,加强学风建设,营造良好的学术氛围,减少直至杜绝学术失范现象的发生。     

加拿大大学学生学术道德规范管理的经验和启示——以萨斯卡切温大学（University of Saskatchewan）为例

以加拿大萨斯卡切温大学为例,在研究萨斯卡切温大学管理理念与特点的基础上,从遵守学术道德与违反学术道德的界定、学术道德失范的处罚规定、对学术道德失范行为的处罚程序、学生申诉的程序几个方面介绍了该校在学术道德建设方面的制度体系和日常管理。总结出萨斯卡切温大学学术规范管理体系对我国学术道德规范管理的几点启示：＂以人为本＂的管理理念促成积极向上的学术氛围;严格务实的培养机制促成学生脚踏实地的科研品质;详实可行的管理制度维护诚信健康的学术环境;严谨规范的学术道德申诉条例维护学生正当的学术权力。     

学术道德问题的社会性诱因分析及其对策思考

促成学术道德失范有其深刻的社会背景，要克服学术道德失范问题首要的是引导正确的学术道德价值观，加强学术道德规范建设，建立、健全学术道德监督评价机制。     

学术道德问题的社会性诱因分析及其对策思考

促成学术道德失范有其深刻的社会背景,要克服学术道德失范问题首要的是引导正确的学术道德价值观,加强学术道德规范建设,建立、健全学术道德监督评价机制。     

高校学术道德缺失问题的若干思考

当今高校学术道德缺失问题特别值得关注，学术道德需要重新审视，应加强学术规范。这些行为造成了学术资源的浪费，学术风气不正对教育的繁荣和发展造成了极坏的影响。社会上急功近利的价值追求可以说是学术道德缺失的主要原因。高校要从加强自主科研意识培养上、完善学术期刊的管理制度上、科研人员的招募质量等多方面入手，治理学术道德缺失问题，创造健康的学术环境与学术氛围，以此减少直至根绝学术失范现象。     

论学术规范与和谐社会的构建

学术失范是当前科学研究领域的重大公害,其主要表现形式有学术造假、成果剽窃、署名不实等。学术失范不仅造成了社会道德滑坡,也危害着社会主义和谐社会的构建。优化学术生态,以学术规范匡正学术失范,是建设社会主义和谐社会的必然要求和学术保证。     

学术期刊编辑伦理操守与德性倡导——基于学术道德失范的视角

学术道德失范是国内外学术界面临的共同难题。相对于学者个人、学术机构和管理部门来说,学术期刊编辑作为学术成果的"把关人"和"传播者",对学术道德具有特殊的影响和作用——既有防治学术道德失范的正作用,又有助推学术道德失范的负作用。因此,要促进学术道德建设,就要鼓励和发挥学术编辑防范学术道德失范的正作用,抑制其负作用,使学术期刊编辑明确自己对学术失范的道德责任,在坚守编辑职业道德和伦理责任的同时,利用自身工作优势倡导良好的学术德性,发挥学术道德倡导和引领作用,积极主动地参与到学术道德建设中去。     

论学术共同体视域下的高校学术道德建设路径

近年来,学术道德失范行为的频发极大地危害学术研究。学术道德失范的表层原因是学术发表、学术评价、学术监督等环节的不科学机制,而深层原因在于大学定位的偏差。明确大学作为＂学术共同体＂的定位,制定可操作性的学术规范,形成合理的学术评价和健全的学术监督及编审机制,并增强学人的修养和提高研究能力,有助于构建良好的学术道德体系。     

研究生学术道德行为失范表现及其对策

高等学校部分研究生学术道德失范行为已成为研究生教育不容忽视的问题。研究生学术道德缺失集中体现在学术杜撰或造假行为、学术抄袭或篡改行为和雇佣或充当"枪手"行为三个方面。究其原因主要源自研究生的主观动机和外界客观因素的影响,应当发挥课堂教育对研究生学术道德知识的普及作用,倡导研究生导师的学术道德典范作用,完善研究生学术道德失范行为的监管机制,从而有效地解决研究生学术道德缺失的问题。     

试论学术失范

学术失范的原因是多方面的。对学术失范现象,一方面应该理性地看待现状,对学术失范行为不要过分悲观。另一方面必须正视学术失范的危害,建立学术研究的自律和外部监督机制;学术研究应遵守基本的学术道德规范;倡导学术自由的理念,培育独立人格;学术评价体制应把质量放在第一位。     

试析高校研究生导师的学术道德建设

研究生导师的学术道德修养是决定着研究生培养质量的重要因素。针对当前教育界不断出现的学术道德失范现象,提出高校研究生导师应加强学术道德建设,科学地合理设置多样化评价指标,不断完善导师监督体系,提高研究生导师队伍的整体水平。     

《沈阳农业大学学报》工科论文现状及质量分析

介绍了2002-2006年《沈阳农业大学学报》工科论文稿件的收发情况及其学术质量，从职称评定、研究生毕业、专家审稿、科研资金方面分析了部分论文学术质量不高的原因，并从加强科研道德教育、正确认识职称评定和研究生毕业、审稿专家严格把关、增加科研投入四个方面，在提高论文质量上提出建议，为提高工科论文的学术质量提供参考。     

一个风险举动：强迫推行引注式学术研究体例

公开或潜在地强迫推行某种学术研究方式也就是在为学术研究立法。这种立法权力只能触及纯粹的认识形式,而不能涉足认识内容。分析表明,引注在本质上仅仅是一种表征学术道德和思想史联系的纯粹技术手段,一旦将其提升为普遍的学术研究体例便跨入了内容立法范围。如果不当地为学术研究确立了某种强制性思维规范,则不但直接在形式上违背了严格的理性精神,陷入认识的不安全状态,而且极有可能对认识活动造成实质性伤害,即注定把认识引向偏离相对特定认识任务的正确轨道的方向,降低认识效率,甚至根本消解认识创新的可能性。中国学术研究中客观存在的创新不足现象是否与学术研究体例信条有关亟待反思。     

高校学术不端的缄默向度及治理

学术不端不单是个体为了学术名利而实施的违反学术准则、违背学术诚信的行为。从缄默层面看,学术不端更是群体性层面的学术失范,是现代性社会、传统文化思想以及人性特征等社会文化基因在高校学术场域中的外在显现。高校要根除学术不端,除完善优化学术评价制度外,更为关键的是要摈弃表层化治理,澄清“学术不端”的缄默层面,唤醒高校学术人的社会良知,激活学术主体的学术旨趣。     

现代大学的学术责任--读唐纳德·肯尼迪《学术责任》札记

与人们对大学学术自由问题的关注和热中程度相比,目前学术界有关大学学术责任的研究是相对贫乏的。但什么是大学的学术责任,大学应当承担何种学术责任,以及大学、大学教师应当如何履行自己的学术责任,又是目前必须引起重视和急需解决的问题。针对目前大学学术功能的退化和学术不检行为的增多,大学要很好地履行自己的学术责任,就必须在确立学术为本信念,积极参与社会建设,整饬学术道德,完善学术管理制度上有所作为。