谈数学学习能力的培养

素质教育要求确立学生学习的主体地位,这就要求重视培养学生的自学能力。本文从培养学生学习数学的兴趣、加强学习解决指导及加强学生独立思维能力培养三个方面谈如何培养学生的学习能力。     

试析大学英语学生词汇附带习得的效率

本文论述在大学英语教学中,学生有限的词汇量及自主学习能力使得词汇附带习得的效率受到很大制约,因而教师应充分发挥其导学与助学的作用,通过对阅读材料、目标和任务等的选择和设计,提高学生的生词意识,加强对学生词汇学习方法的指导和训练,积极为阅读过程中词汇附带习得的发生创造前提条件。     

独立学院学生学习落差问题应对策略探讨

独立学院生源素质整体水平与公办普通高校相比有很大的落差,这影响到独立学院教学质量和水平的提高。独立学院应根据自身的办学条件与特点,认真研究学生的素质、知识和能力结构状况,重视学生的自主学习,加强学习监督和指导,寻求学生学习转变的方法和途径,提高学生学习质量和学习效率,是解决这一问题的有效办法。     

浅谈化学教学中素质教育的途径

素质教育已成为当今教育的主潮流,中学化学教学是实施素质教育的主渠道之一。本文拟从学法指导、实验教学、教学过程、布置作业几方面谈谈化学教学中实施素质教育的途径。 一、重视学法指导,渗透素质教育 化学教学中实施素质教育应重视学生科学素质的提高,而提高学生科学素质就必须加强学习方法指导。因为在科学发展进程中,科学方法比科学知识更具有历史稳定性,掌握了科学方法将受益终身,科学方法还     

学习视角下教师教育课程的认知困境

教师教育课程的安排是以学科逻辑结构为依据的,使得教育理论远离了学生的经验,人为增加学习难度,教师教育课程应该从学科课程与教学法为切入点。教师教育课程内部的知识结构从理论到理论,割裂了认知过程,应该通过对他人实践过程的学习来弥补这个缺陷。学生的教育实习与教育理论学习是脱节的,使得教育理论无法指导学生的教育实践,也无法通过自身的教育实践来检验教育理论的合理性。所以,教育实习指导教师应该有意识地加强这方面的指导,帮助学生最后完成教育理论的学习。     

以学生自我训练为主的运动人体科学实验与学生能力培养

加强运动人体科学教学改革和实验教学研究,构建在教师指导下,以学生自我训练为主的教学模式,对培养学生自主学习能力、实验操作能力、合作能力、创新能力等,以及构建学生复合型知识结构,有重要意义。     

自主英语学习能力的培养

培养学生的自主英语学习能力是当前教育形势、英语教学特点和学生个体差异的需要。教师加强学生的策略指导,培养学生的元认知意识,帮助学生养成查阅参考资料的习惯,创造良好的心理环境,充分利用计算机辅助教学,则是提高自主英语学习能力的有效措施。     

论体育新课程标准改革与体育师资培养

本文结合中小学体育教学改革,指出高等院校体育专业教学必须改变教育观念,加强体育课程体系改革与体育教学方法和手段的创新,指导学生进行创造性的学习,培养学生的创新能力。     

职业生涯规划教育对提升大学生就业能力的调研

以某校大学生为调查对象,采用问卷调查和随即访谈相结合的方法,对其职业生涯规划现状做了深入的调查分析,结果发现多数学生由于对专业不了解,导致了学习及生活没有目标,就业压力大,同时缺乏对职业生涯规划理论知识的掌握,需要帮助及指导;但学校相关的教学及指导机构力量较薄弱,导致对学生的教育及引导不足.根据以上调查结果及问题提出了树立职业生涯规划教育理念、优化职业生涯规划课堂类型、加强职业生涯规划指导机构及设施建设、实行导师制,提供个性化咨询等建议.     

新疆区内初中班民考民学生与民考汉学生学习适应性对比分析

该研究选取261名＂内初班＂民考民学生和130名民考汉学生为被试,分别考察新疆区内初中班民考民学生和民考汉学生学习适应性的特点及差异。得出结论：民考民学生与民考汉学生学习适应性除了在家庭环境、朋友关系和心身健康上无显著差异外,其他因素均存在显著差异,而且均是民考民学生优于民考汉学生,特别是在学习技术维度上,各因素均达到了极其显著的差异。文章认为应该加强对民考汉学生及初一新生的学习适应性指导。     

大学英语词汇教学中语义学理论的合理运用

本文试通过对语义学理论的探讨,寻求指导大学英语词汇教学的有效方法,以提高学生的学习水平。     

加强高校学风建设的几点思考

高等学校的学风建设是校园精神文明建设的重要组成部分,加强学风建设是高校在新时期一项具有战略意义的人才工程。高等学校在加快自身改革与发展的过程中,应高度重视学风建设,以邓小平教育理论为指导,提高加强素质教育重要性的认识,采取有效措施,激发学生的学习动机,充分调动学生的学习积极性,并通过加快教育教学改革、通过加强管理、通过开展大学生科技创新和学习竞赛等活动来推动学风建设。     

重视学法指导 培养历史思维能力

为了克服传统教学重教法、轻学法带来的弊端 ,作者从学法指导角度阐述了教法与学法结合的最佳点 ,强调重启发、重内化、充分发挥学生学习主体作用 ,授予学生学习方法 ,使之学会学习的重要性。并在历史教学中进行学法指导 ,培养思维能力的尝试。     

在英语教学中培养学生的自主学习能力

让学生在英语学习过程中形成有效的学习策略、发展自主学习能力是英语教学的一个重要组成部分 ,运用课堂教学的各个环节对学生进行学习策略和自主学习的训练和指导 ,发展学生的自主学习能力 ,有效提高学生的学习效率和学习能力。     

试论如何使用英语广播提高学生听力水平

听英语广播是学习英语的一种好方法,选取适合大学英语听力教学的材料,帮助学生掌握英语广播的语言特点和背景知识,采取循序渐进的方法,并加强学生对英语广播课后复习的监督和管理,通过这些途径,增强学生学习英语的兴趣和信心。     

浅谈数学教学中自主学习能力的培养

自主学习能力是学生个体依靠自己的知识、智能和经验,认真阅读书籍,独立思考,运用科学的学习方法,独立自主地发现问题、提出问题、解决问题,主动获取新知识的能力。在高中数学教学中,强化自主学习是培养学生创造能力的重要途径。 一、指导自学,引导思考 1.指导预习方法。学习预习分三步进行:第一步是看知识点,了解定义、定理、公式;第二步是看例题,学习课本上怎样用定     

基于Agent的高校自主创新性学习系统设计

高校自主创新性学习系统,以建构主义理论为指导,应用Agent思想,建立学生学习模型和教师教学模型,依据学生的个性特征、认知水平和自主创新能力为其选择相应的学习内容和学习方法,发挥、发展学生学习的主动性,实现个性化教学,提高高校学生自主创新能力.     

英语教学与自主学习能力的培养

英语教学中应该重视学生自主学习能力的培养,因为一个成功的学习者首先应该是个独立的学习者。文章分析了学生培养自主学习能力的必要性,阐述了自主学习的内涵,并且对自主学习的心理发展、动机、策略等内在条件和教育指导这一外在条件分别进行了论述。最后提出了如何通过学习者训练来培养学生的英语自主学习能力的途径和方法。     

大学新生学习困难的原因及对策研究

本文针对大学新生的学习困难现象及影响因素,从教育学、心理学上分析了其中的心理结构,心理特点和心理规律。就影响大学新生学习困难的主要因素在理论上和实践上提出了一些解决的对策。加强对大学新生的学习心理教育和指导,有计划的帮助大学新生了解自己,尽快地适应大学的学习生活,应成为学生教育管理工作的一个重要任务。     

英语创新教育的思考

转变教育观念,是创新教育的前提。创新教育要求教师做到:营造宽松的学习环境,培养学生的参与意识和协作精神,激发学生的求知欲,重视学习方法的指导。