新时代高校国防教育隐性课程开发探究

新时代高校国防教育，在利用好军事理论教学这一显性课程基础上，还需要开发隐性课程。从国防教育隐性课程内涵谈起，阐述了开发国防教育隐性课程的必要性和可行性，进而对高校国防教育隐性课程开发的策略提出了几点看法，认为应该从开发以校园环境建设为基础的隐性课程、开发以制度建设为载体的隐性课程、开发以培育大学精神为核心的隐性课程三方面进行。     

论高师音乐教学改革中的隐性课程建设

隐性课程是高师音乐课程体系的重要组成部分。不确定性和不可评估性是隐性课程的主要特征。点激性和综合性是隐性课程的教育、教化特点。隐性课程可分为物质、规章制度、伦理道德风尚和学术氛围四个层面。高师音乐教育的隐性课程建设，应根据学校具体情况分别采用由点到面成体或由体到面建点的构建思路。     

隐性知识显性化的教育价值

隐性知识是个体知识结构体系中的重要组成部分，隐性知识显性化是人类获取知识的一个重要途径。隐性知识显性化研究对当前基础教育课程改革具有重大意义和价值，首先，隐性知识传播是课程建设的关键点；其次，隐性知识分享是师生关系的和谐点；最后，隐性知识显性化是个体知识的创新点。     

隐性德育课程课内实施策略初探

隐性德育课程是隐性课程的一部分。学科教学活动是隐性德育课程的重要实施阵地。未经规范而自发实施的隐性德育课程不能充分发挥其德育作用,而且难以避免其负面影响。采取相应策略优选“实施点”,能有效地实现隐性德育课程有计划、有准备的实施。     

试论改变学校德育低效的隐性课程建设

隐性德育课程建设是新时期德育教育的难点、着力点和热点。加强隐性课程可以改变我国现行德育课程结构的缺憾;加强隐性课程可以改变我国现行德育课程目标与内容的缺憾;加强隐性课程可以改变我国现行德育课程实施与评价中的缺憾。     

高校隐性课程与学校建设研究述评

隐性课程是当今课程理论研究的一个重要课题,它具有潜移默化的教育功能.和谐校园建设是高校建设的重要组成部分.隐性课程与和谐校园建设联系紧密、相互促进.本文就隐性课程与和谐校园建设的内涵、关系以及隐性课程与和谐校园建设策略等进行粗浅的论述.     

浅析高校校园文化中的隐性课程建设

高校隐性课程是相对于显性课程的课程形式,校园文化是隐性课程的重要表现方式,要提升隐性课程的功能,可从开展校园文化活动、完善校园制度、优化校园环境、强化社会实践等加强校园文化建设,以达到育人的目的。     

优化高等师范理科教育中的人际关系

随着隐性课程研究的深入,教育者逐渐认识到隐性课程在整个教育中具有不可忽视的地位和独特的育人功能。开发建设高等师范理科教育隐性课程,有利于学生综合素质的提高。人际关系是承载隐性课程的一个重要的情境因素,优化高等师范理科教育中的人际关系,对高等师范理科教育隐性课程的实施和隐性课程功能和价值的体现具有重要意义。     

隐性课程的文化学思考

自1968年美国教育社会学家杰克逊明确提出“隐性课程”一词后 ,历经近2、3十年 ,现在 ,隐性课程已成为教育研究中一个公认的术语。国内学者对这一问题的研究始于80年代中期 ,众多国内外研究者从不同的角度对隐性课程进行了探讨 ,还有些人做了大量的实地研究。这些研究对隐性课程的理论和实践都有很重要的意义 ,但也应该看到 ,至今 ,人们对隐性课程的概念、特性、作用机制等一些基本问题仍然众说纷纭、尚无定论。一方面 ,人们意识到隐性课程在学校教育中的重要影响作用 ,另一方面 ,人们对隐性课程这一概念尚不明确 ,这意味着隐性课程还具有较为广泛的研究空间 ,或许 ,研究方法或研究视角的一个转变就会给研究带来新的进展。本文立足于课程与文化的关系 ,尝试从文化学〔1〕的角度对隐性课程的文化特性做一些思考     

强调“三重”构建高校隐性德育课程体系

本文提出显性德育课程与隐性德育课程的统一是构成完整高校德育课程的理念。针对我国忽视隐性德育课程的现状,从加强领导、配置教师和强化管理三方面将隐性德育纳入人才培养系统工程的措施。     

注重护理教育中的隐性课程建设——优化护生人际关系

对辽宁医学院405名在校护生和203名临床实习护生进行“隐性课程——护生人际关系之我见”的问卷调查,分析护生人际关系,引发了护理教育中隐性课程和护生人际关系的影响因素的讨论。作为承载隐性课程的情境因素、护生人际关系发挥着潜移默化的作用。注重和加强护理教育中的隐性课程建设,有利于现代护理教育向多元化和高层次转变,是优化护生人际关系的理想途径。     

浅析高校思想政治教育隐性课程建设存在的问题

随着社会环境发生的深刻而复杂的变化,高校思想政治教育的隐性课程建设也日益受到重视。文章在分析高校思想政治教育隐性课程建设内涵的基础上,分析了隐性课程建设中存在的问题及原因,主要表现为:学生主体性错位、教师能动性弱化、高校认识定位模糊、保障机制缺乏等。     

试论高校隐性思想政治教育的三种形态

隐性思想政治教育是隐性课程理论在思想政治教育领域的延伸应用,是高校思想政治教育中不可或缺的有效方法。笔者结合工作实际,从物质、制度和精神三个方面就高校隐性思想政治教育的三种形态进行了讨论和分析,尝试探索高校开展隐性思想政治教育的具体思路。     

国际商务英语课程体系构建理论问题探讨

随着我国经济建设的迅速发展 ,对国际商务英语人才的要求越来越高 ,国际商务英语教育者有责任有义务尽快研究制定出一个科学的、可行的 ,具有现代化特色的新型商务英语课程体系。本文以课程理论为指导 ,阐述在构建商务英语课程体系过程中 ,人们有必要统一认识 ;对国际商务英语课程目前所呈现的主要课程范式 ,即学科范式及其利弊有所认识 ,并对超越学科的范式和建立新型的整合范式有所尝试     

社会经济行为中的隐性博弈

伴随着物质利益关系的多元化,各种利益矛盾也呈现出多元化局面。利益矛盾的非程序解决在很多情况下要采取隐性博弈的形式。隐性博弈虽带有隐性特点,但却具有显性的表现形式。隐性博弈的存在危害性较大,必须加以治理和抑制。     

论有效的课程领导

课程领导是一种不同于课程管理的新的管理观。在课程领导的背景下,传统课程管理模式使中小学校长角色陷入了困境,校长角色的转换已成必然之势。要走出困境,中小学校长必须明确办学理念,制定学校发展计划,健全学校的课程开发组织,组织合作、向上的教师团队以促进学校课程乃至整个课程体系的发展。     

"3+4"中职本科分段贯通培养机制专业衔接课程体系建设

分析了机械设计制造及其自动化（机械制造）专业课程体系建设的作用，课程体系衔接过程中存在的问题，课程体系建设应遵循的原则。提出衔接课程体系建设策略，构建“中职本科衔接、能力培养为核心”的模块化课程体系，加强特色教材建设，保证衔接课程教学效果。为保障课程体系建设的顺利进行，提出加强师资队伍建设、加强教学基地建设、建立合理的教学评价监管体系等衔接保障措施。     

高校旅游专业旅游礼仪课程教学改革探讨

主要论述目前旅游专业中旅游礼仪类课程的重要作用以及发展现状,指出在课程教育中存在的一些不足之处,并提出改进旅游礼仪课程教学的一些方法。