马克思主义哲学与创新精神的培养

江泽民同志指出:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉。”〔1〕高等学校作为高层次人才的培养基地和摇篮,应当紧紧把握时代的主题,及时转变思想,更新观念,围绕培养大学生的创新精神,与时俱进,加速人才成长步伐,提高人才培养质量。     

高校图书馆员创新精神的培养

新形势下,培养馆员创新精神,以创新促进事业发展,是高校图书馆发展的客观需要和必然要求。分析了阻碍馆员创新的几种心理因素,指出要培养高校图书馆员创新精神,就要转变思想观念,完善知识结构,培养创新思维,确定创新目标,优化创新环境。只有这样,才能增强高校图书馆的竞争实力,迎接信息时代带来的挑战。     

新课程背景下语文阅读习惯的培养与评价

新课程将学生的学习结果分为三个维度,语文阅读习惯是＂情感态度与价值观＂这一目标维度的学习结果之一,是学生经过反复练习而获得的规律性的阅读行为。本文从介绍美国培养与评价阅读习惯的经验入手,探讨了我国培养与评价语文阅读习惯的主要途径,同时也介绍了国内外一部分阅读习惯评价工具。培养语文阅读习惯的主要途径是每天阅读和独立阅读。评价语文阅读习惯的主要工具是阅读日志和阅读问卷。     

浅议大学生综合素质教育与创新精神培养

人的素质的基本特征是大学生素质教育的依据,提高大学生的综合素质,要抓住重点环节,大学生素质教育的重点是培养创新精神,是发展学生的兴趣、个性、大胆怀疑和进取意识。     

音乐教育与大学生创新精神培养浅论

培养大学生的创新精神和创造能力是素质教育的重要内容和目标。音乐教育对于激发和强化大学生的创造冲动 ,培养和发展他们的审美直觉与想象力 ,培养创新精神和创新能力 ,具有智育不可替代的作用。正确地认识两者之间的关系 ,自觉地发挥音乐审美特殊的作用以培养适应知识经济时代需要的人才 ,意义十分重大。     

关于培养大学生创新精神的思考

在知识经济时代,振兴中华需要高校培养大批具有创新精神和创造能力的人才。为此,高校必须转变“应试教育”的落后模式,为大学生充分发挥创新精神创造良好的育人环境;必须更新人才观,树立创新质量观,推进教学领域的各项改革;必须改进德育工作,帮助大学生树立自尊自强意识;必须转变大学生复制性的思维方式,帮助他们树立创造性思维模式。     

浅析大学生创新精神培养

大学生作为中国特色社会主义建设事业的强大后备军,有无创新精神不仅关系到大学生个人的生存和发展,也直接关系到中华民族的存亡兴衰。因此,高等学校必须与时俱进,大力拓展大学生创新精神培养的各种渠道和方式,转变教育观念,加强实践环节,建设创新型的教师队伍,营造和谐浓厚的创新文化氛围。     

大学生创新精神培养模式探究

大学生是中国特色社会主义建设事业的后备军,是否具备创新精神不仅关系到个人的生存和发展,也关系到民族的存亡和兴衰。高校是培养创新人才的基地摇篮,应适应时代步伐,引导大学生充分认识到培养创新精神的必要性,努力寻找培养大学生创新精神的方法,拓展培养创新精神的渠道,以适应时代的发展和社会的需求。     

通过非智力因素培养大学生创新精神

大学生作为知识经济时代创新的主体,其非智力因素在创新过程中起着至关重要的作用。在培养和发展大学生创新精神的同时,应充分重视和大力发展他们的非智力因素,从责任意识、意志毅力、砺志勤学、艰苦奋斗、甘于奉献、勇于批判、开拓进取、实事求是和严谨认真几方面进行非智力因素的培育和发展,促使大学生的人格特征和精神状态与创新的实践活动更加和谐。     

徐霞客的创新精神

徐霞客是中国历史上独具创新精神的一位杰出人物,他为中华民族的创新精神提供了新的内涵。他的创新精神,首先表现在对传统知识分子仕途经营的叛逆,实现人生道路的创新;其次,在科学研究中高度重视实地考察,实现了研究方法和研究道路的创新;第三,具有独特的怀疑精神和挑战传统的胆略,实现了理论、知识和学科的创新。     

高校哲学教学与大学生创新思维的培养

高校哲学教学不仅在于帮助学生掌握并学会运用马克思主义世界观、方法论观察和分析问题,而且在讲解马克思主义哲学自身的发展、本质特征、基本功能和辨证观点的过程中,对培养大学生的创新意识、创新思维都具有不可替代的重要作用.     

构建利于创新人才培养的高校实践教学体系

目前,我国高校在人才培养方面存在一些认识上的误区,人才培养模式单一,严重制约了创新人才的培养,加强对实践教学环节的管理迫在眉睫。本文在分析高校实践教学中存在问题的基础上,从重视程度、实践教学计划、实践基地、实践教学师资和实践教学考核体系方面,分析了构建利于创新人才培养的高校实践教学体系的具体措施。     

在大学英语教学中加强学生协作精神的培养

本文论述在大学英语教学实践中,加强培养学生的协作精神。     

浅谈中学语文教学中阅读能力的培养

本文对中学语文教学中阅读能力培养问题加以论述。     

毛泽东的创新精神及现实启迪

创新是毛泽东建构其思想理论的重要手段。毛泽东的创新精神,是在既坚持马克思主义基本原理,又不拘泥于马克思主义经典作家已有结论,而根据中国实际,在总结实践经验基础上的创新。其思维方式主要以“求真务实”为本,以独立思考和辩证思维为基本方式,以调查研究为实践基础。学习毛泽东的创新精神,对建设中国特色社会主义具有重要现实启迪：推动马克思主义中国化,不断开创中国特色社会主义建设新天地;以创新的精神引领解放思想,实事求是;建设创新型国家,需要培育和发挥创新思维。     

以“推拉结合”实践教学模式培养学生创新能力的研究

培养学生的创新能力是高等院校重要的教学目标之一。创新能力的基础是实践能力,而实践教学则是培养并形成实践能力的有效途径和手段。“推拉结合”的实践教学模式在培养学生创新能力方面具有重要作用。     

高职语文教学中人文精神的培养

在高职语文教学中,应加强人文精神培养,发挥其重要的作用。     

用邓小平创新精神指引和谐社会的构建——兼谈邓小平创新精神的主要特征

邓小平以无畏的勇气,为了中国的发展,大胆创新。其创新精神的主要特征有:解放思想,实事求是,勇于冲破“左”倾思想禁锢的无畏胆气;结合实际,大胆创新理论的科学精神;敢闯雷区,善于利用资本主义发展自己的务实开拓精神。这些精神是中华民族的宝贵精神财富,在构建和谐社会的今天,将不断激励中华子孙后代为了民族的伟大复兴去开拓创新。     

元认知理论和独立学院大学英语阅读教学

本文探讨英语阅读元认知能力的培养,以及其中的注意相关事项。