“语言学概论”和“现代汉语”协调改革研究课程教学

"语言学概论"和"现代汉语"对于提高大学生语言理论素养和现代汉语使用能力功不可没。目前"语言学概论"和"现代汉语"这两门课程的课程教学存在许多问题,进一步的改革措施有:把两门课程结合起来协调改革、合理安排教学计划、统一术语、适应现代生活、语料互补等。     

《语言学概论》课程创新教学尝试

《语言学概论》课程的创新教学包括教学内容的创新、教学方法的创新和教学评价体系的创新。一方面提高学生的动手能力,分析语言实际问题,如直接成分分析、述谓结构分析、语义指向分析等;另一方面有意识地结合学生的科研和毕业论文选题,力争学以致用,知识和能力并重,书本知识和课外知识并重,达到阶段性学习和终极提高性学习结合的评价效果。     

《毛泽东思想概论》课教学的几点体会

上好"毛泽东思想概论"课,对于培养社会主义事业的建设者和接班人,具有十分重要的意义.上好这门课,主要应抓好教师素质的提高、教学内容的设计、教学方法的改进三个主要环节.     

汉语语言学与语文教学

本文针对当前中学语文教学与高等师范院校语言学教学严重脱节的情况 ,针对语文教学定位失误和理论指导不足的情况 ,从理论上论证了中学语文教学的定位、语言能力和综合素质的关系、语言学如何转化为语文教学行为 ,以及语言规律在语文教学中如何指导言语作品的阅读等有关中学语文教学的诸多重要问题 ,对汉语语言学如何运用于语文教学实践 ,提出了自己的看法     

论《邓小平理论概论》CAI教学

文章主要探讨了邓小平理论概论CM课件开发的教学理念、CA／教学优势、CA／课件设计原则和策略。     

基于“增强获得感”为目标的《概论》课教学改革探索及思考——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》)是我国高校大学生必修的一门政治公共理论课,兼具知识教育和价值教育的双重功能。课程理论性强且同现实结合紧密,为了提高课堂实效性,切实增强青年学生的获得感,教师需要充实教学内容,改进教学方法,加强教学反思。授课内容要从深度和广度两方面拓展,进行专题式讲解;教学方法要多样化设计,多种方法综合运用;教学过程要注重反思和总结,逐步充实提高。要多方位发挥学生的主体性作用,在潜移默化、不断启发中让学生增长知识,增强能力,坚定学生的理想信念,做强国一代新青年。     

《国语学草创》与现代语言学

中国现代语言学是在传统语言学的基础上产生的，在从传统语言学向现代语言学转向的过程中，胡以鲁的《国语学草创》具有开拓性的意义，它第一次将普通语言学的理论和具体的汉语研究结合起来，初步建立了汉语语言学的理论体系，具有现代语言学思想的萌芽意识。     

《艺术概论》教学初探

《艺术概论》是艺术院校以及师范院校艺术专业的一门基础理论课,如何教好这门课程是一个值得探讨和研究的问题。笔者认为坚持《艺术概论》的思想性,要做到以理服人;注意《艺术概论》的艺术性,要做到以情动人;把握《艺术概论》的指导性,要做到身体力行。     

理论教学实践化——英语专业《语言学概（导）论》教学探索

“语言学概论”是英语专业高年级必修课。该课程具有较强的理论性和学术性,在教与学中教师和学生普遍都感到困难。通过改变教学理念以及进行教学方法改革,做到理论与实践相结合,融理论教学于实践之中,不但能够降低该课程的学习难度,同时还能在一定程度上活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性,达到良好的教学效果。     

语言学理论与英语听力教学

英语语言理论内容丰富,流派众多。在纷纭复杂的理论体系中,结构主义语言学、心理语言学和功能语言学对英语听力教学有较大的影响。本文阐述了这三种语言理论对英语听力教学的影响。并对其做出评价、辨析利弊,以期教师在教学中扬长避短。提高英语听力教学水平。     

语言学理论与英语听力教学

英语语言理论内容丰富,流派众多.在纷纭复杂的理论体系中,结构主义语言学、心理语言学和功能语言学对英语听力教学有较大的影响.本文阐述了这三种语言理论对英语听力教学的影响,并对其做出评价、辨析利弊,以期教师在教学中扬长避短,提高英语听力教学水平.     

英语语言学导论类课程教学研究

语言学导论课程是英语专业本科阶段必修的专业知识课程,但其内容概括性强、抽象、难懂,是学生学习难度较大的课程。论文基于问卷调查和本校课程教学改革思路,建议调整现有以教师传授知识为中心的教学理念;整合有代表性教材,体现教学内容的基础性、启发性和探索性;调整教学各个环节突出学生学习的主体地位,增加专八、考研和其它学生需要的教学点,增加课堂互动活动,帮助学生深入理解语言和语言学本质,从根本上改变其对课程的认识,激发学习兴趣,克服畏学情绪。     

互动社会语言学与高低语境文化言语交际研究的互补对接

探讨互动社会语言学对言语互动交际研究的方法与特色,同时讨论跨文化交际领域内对高、低语境文化背景里的言语交际研究,找寻出两个领域内研究可互补和对接的点。     

浅析例证法在现代汉语教学中的运用

本文对例证法在现代汉语教学中运用的相关问题加以论述.     

中国文化语言学是对中国现代语言学的扬弃──以汉语语法研究为例

中国文化语言学是当代中国学术的一种新范型,它的初创成功对于中国现代语言学是一场涉及本体论和方法论的科学革命,以致二者之间不再存在"共同语言"。中国文化语言学又是从中国现代语言学中脱胎而来,以致二者之间又构成复杂的扬弃关系。本文从汉语语法观、词论、句论和研究方法等方面,清理并显示了中国文化语言学与中国现代语言学之间的扬弃关系,论证了中国文化语言学是中国现代语言学"因西文已有之规矩"的研究方法、治学范型与汉语汉字不可调和之文化矛盾运动的必然结果,分析了中国文化语言学学者之所以能够初步实现对中国现代语言学的扬弃的原因,指出了继续扬弃中国现代语言学于中国文化语言学之中的必要性和重要性。     

论《马克思主义基本原理概论》专题教学及其意义

《马克思主义基本原理概论》专题教学缘起于该课程教材内容抽象晦涩、教学方法陈旧老化、教学效果低下等严重影响课程立德树人教学目标的原因。专题教学能够克服《马克思主义基本原理概论》教材内容陈旧、教学内容与方法不匹配、教学互动不足等弊病。《马克思主义基本原理概论》实施专题教学,不仅可以解决该课程课时少与内容多之间的矛盾,而且还能够提高教学实效,促进教师的教学科研相互提升。     

《毛泽东思想概论》课教学的一条红线

毛泽东思想中存在着实现中华世族伟大复兴的红线。党的十六大文献提示了从中华民族伟大复兴看问题的新视角 ,在这一指导思想下深化“毛泽东思想概论”课的教学是贯彻十六大精神的实际行动     

当代西方语言学理论与汉语语法研究

从《马氏文通》开始,中国汉语语法研究就走上了与西方语言学理论相结合的道路。通过梳理和总结汉语结构语法研究、功能语法研究和认知语法研究的发展历程、取得的成果和存在的不足,我们能够更加明晰当代西方语言学理论和汉语语法研究的关系,更好地把握汉语语法研究的发展方向。     

小论文写作与现代汉语教学

小论文写作训练与现代汉语教学结合,有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的研究能力,实现知识与能力的结合,落实现代汉语教学改革的目标.本文分析了现代汉语教学的现状,从成功教学案例入手,指出小论文写作在现代汉语教学中的功能与作用,探讨了小论文写作的核心要素,提出了现代汉语教学与小论文写作结合应注意的问题.