新时代高等教育创新驱动发展的使命诠释

时代赋予了高等教育创新驱动发展新的使命和责任感,在新时代背景下,高等教育创新驱动发展的意蕴突出表现为着力于新时代科技创新教育,着眼于新时代社会创新文化,服务于新时代社会主要矛盾转换三个方面。其内容涵盖自主创新能力、大学创新文化、创新师资队伍和创新人才培育等内容。为保障新时代高等教育创新驱动发展使命的实现,不仅要倚重创新科技需要助推高等教育自主创新能力养成,强调以新时代任务标准指导高等教育文化创新发展,同时还要重视以创新驱动引领高等教育师资队伍建设,注重以智创目标理念建构高等教育创新人才培育模式。     

创新引领乡村振兴战略实施的思想基础和实现路径

实现从“摸着石头过河”到科学发展的战略转变,是新时代中国农业农村现代化和乡村振兴的客观要求和迫切任务。科学发展观和新发展理念,作为新时代国家现代化发展的科学理念和战略指导思想,为深入实施乡村振兴战略提供了根本遵循。只有牢固树立科学发展观和深入贯彻新发展理念,认真落实创新引领的时代要求,全面推进乡村振兴战略规划目标创新、路径创新、治理创新、扶贫减贫创新、科技创新和体制创新,才能为新时代农业农村科学发展和乡村振兴提供不竭动力,加快乡村振兴的历史进程。     

新时代“创新发展理念”的核心要义

“创新”是新发展理念的“第一要义”,贯彻“创新发展理念”是贯彻新发展理念的首要任务。党的十八大以来,习近平总书记围绕“创新”在我国经济社会发展中的战略地位、时代价值、深刻内涵、实践要求和关键要素等方面提出了一系列新理念新思想新战略,为新时代创新发展提供了科学指引和根本遵循。     

设计理念创新的实现条件与发展趋势——以手机设计为例

设计是满足人们物质与精神需要的富于想像力的开发活动。随着科技的进步,手机的普及,人们对手机的功能与外观不断提出新的要求。手机生产企业要在残酷的手机市场竞争中赢得份额,就要求设计师不断创新手机设计理念,创造出满足广大消费者不断变化的功能需求与审美需求的手机。根据顾客的心理需求,创新设计思维方法,强化个性化、人性化、绿色化的手机设计理念,是手机造型设计理念创新的实现条件与发展趋势。     

新时代大学生爱国主义教育机制创新探析

大学生思想政治教育的核心内容是进行固本培元、凝心铸魂的爱国主义教育,大力培养对国家、对社会、对自己负责并能够创造民族复兴伟业、作出新的历史贡献的时代新人。进行大学生爱国主义教育机制创新研究,作为增强新时代大学生爱国主义教育有效性的一个关键课题,不仅需要在内涵上明晰何谓新时代大学生爱国主义教育机制创新,而且需要在学理上弄明白、在实践中搞清楚为什么要和怎样进行这一教育机制创新。只有厘清新时代大学生爱国主义教育机制创新的科学内涵、逻辑机理、价值意蕴,才能在理论与实践的结合上深化这一教育机制创新研究,在新时代大学生爱国主义教育中不断增强新动能、拓展新路径、提升新水平。     

对创新教育与创造力培养的思考

实施创新教育是时代的呼唤,民族发展的要求,创新教育不是一种独立的教育类型,而是一种教育思想,目的是培养学生的创造精神和创造能力.现行的学校教育应该从创新教育理念入手,加强对学生创造能力的培养.     

知识经济时代高校旅游管理教育的核心理念与教学改革

教学创新是教育创新重要的组成部分,是知识经济时代的内在要求,是推动素质教育的根本途径。未来的旅游业要求从业人员不断地进行知识更新和创新,这就对旅游学专业教学改革提出了新的要求,要求转变观念,树立新的核心理念,按照新的理念变革传统教学模式。     

与时俱进 不断创新

马克思主义不是凭空产生的 ,而是在实践中产生和发展的。实践是推动马克思主义不断向前发展的根本动力。与时俱进、理论创新是马克思主义最可宝贵的理论品质。世界形势日新月异 ,特别是科学技术发展一日千里 ,新的实践和新的时代呼唤新的理论创造。理论创造有其内在的方法论要求     

革新培养模式 培养新时代高素质人才

针对知识经济新时代对培养高素质创新人才的具体要求,简要论述了转变人才培养 模式,树立创造教育新观念的重要性和紧迫性。结合传热学课程教学的探索和实践,从 教学内容、教学方法、实践环节和考核体系等环节,对突破传统教学模式的必要性和可行 性进行了进一步的论。     

技术因素在创新设计中的作用

创新是工业设计的灵魂,我们在关注设计理念和设计意识创新的同时,不能忽略创新的一个根本的且十分重要的物质基础--技术的发展革新及其合理应用.因为新材料的使用、新工艺的采纳以及新的技术发明和创造不断催生创新设计.所以,重视和了解技术在创新设计中发挥的重要作用对于设计师而言极为重要.     

论生物学教学中学生创新能力的培养

引进生物学热点问题和新进展、加强生物学理论和生活及经济的联系、运用新教学手段、充分利用教学媒体、培养创新意识,从而对传统的生物学课堂教学进行创新。     

创新教育的环境氛围

随着高等教育改革的深入 ,在总课时减少、教学内容增加、传统教育向素质教育转变的趋势影响下 ,如何培养并提高学生的创新能力已被众多高校提到了议事日程。笔者根据多年来在《机械原理》、《机械设计》等课程教学中的初步实践与探索 ,提出了以创新能力培养为目标改革教学内容、采用和创建有利于创新能力培养的教学方法和手段、营造一种有利于学生大胆创新的环境氛围等一系列新的教学改革思路 ,并通过多年课程教学等环节进行了初步尝试。     

对高职教育教学模式创新的探讨

高职教育传统的教学模式多半以传授型、继承型为主,培养出的多半是再现型人才,很少是发现型、创新型人才,所以,不利于创新型实用人才的培养。当前,基于素质、创新、实践、应用的多维互动式创新教学模式的出现,高职教育形成了教学模式的新亮点,为高职教育创新型实用人才培养目标的实现提供了新的途径。     

浅析大学计算机基础教育的学生创新能力的培养

如何在大学计算机基础教育中培养学生的创新能力,是教育工作者面临的挑战和一项历史使命。本文从教学实践出发,从更新教育观念和教学方法、建立良好的学习环境、发挥学生的主体性、培养学生的创新能力等方面阐述了在教学中如何对学生进行创新能力和创新精神的培养,为今后在大学计算机基础教育中如何培养学生的创新能力提供了新的思路。     

关于《工程监理与检测》的教学研究

详细介绍了《工程监理与检测》课程思想新、内容新、科学化管理等各种特点。教师面临着当好“学生”,自我“充电”,加强素质教育、能力教育、创新教育、情商教育的艰巨任务。探讨了在科教兴国、实施素质教育的新形势下所应对的新问题;指出今后应加强对工程监理的深层理解,不断提高工程监理水平、教学质量、深化监理理论等。     

论研究生创新能力的发展和培养

研究生创新能力的培养是研究生教育的重要内容。文章从分析制约研究生创新能力发展的原因出发,探索了改善研究生创新能力培养的途径,认为激活研究生自主意识、加强学科和师资队伍建设、推进德育创新、营造有利于研究生创新能力培养的环境,是研究生创新能力培养的行之有效的方法。     

信息技术课培养学生创新能力的途径

随着计算机技术的迅猛发展和新课改的逐步深入,信息技术课程以其所具有的科学性和为实施素质教育提供技术性保障的优势,逐渐成为重点学科。目前,信息技术课程存在着教材陈旧、缺乏有效的考核机制、教学模式过于单一等问题。因此,应以创新为主,更新教学观念;强化教学实践,激发学生创新意识;利用质疑问难,激发学生创新意识;各学科相结合,拓展学生们的创新空间;统一、完善教材内容;科学制定考核机制,培养学生的创新意识与创新能力,逐步将信息技术作为学生终身学习、不断创新的技术工具和手段。     

高等数学教育创新模式的实践与探索

在高等教育课程中,一直被学生认为最枯燥乏味的教学科目就包括高等数学。而在当前不断创新教育模式的推进中,高等数学教育的创新模式成为很多教学工作者探索的课题,以期以一系列的改革激发学生学习高等数学的兴趣,使高等数学的教育内涵让学生重新认识。本文首先分析了高等数学的现状,对创新高等数学教育的必要性进行了深入剖析,进而把行之有效的创新方法提出来,供大家借鉴。     

建筑计划理念与方法在建筑设计课程中的应用初探

传统的课程教学只重视一些书本理论的图纸化,而这并不能使学生真正感受到所设计建筑的本质及其特殊的要求,因而设计之中缺乏创新。通过教学改革在新的教学中引入建筑计划学的相关理念,通过调查研究的方法,使学生能实际接触所要设计的对象,通过深入的调查研究,实地踏勘,让学生针对具体的建筑空间、环境提出问题、发现问题并提出解决问题的对策,达到以调查研究促建筑方案设计创新的目的。     

关于深化新一轮教育教学改革的思考

深化新一轮教育教学改革,不仅要解放思想,而且在培养模式以及学校管理、校园文化建设上都要有新举措。管理干部、教师、学生的思想解放是前提;培养模式创新是核心;教学改革是重点;管理创新是保障;文化建设是支撑。