山西省2013年度县域经济发展考评结果

7月11日，山西省人民政府发布2013年度县域经济发展考核评价结果的通报。此次考核评价范围为全省96个县（市）和23个市辖区j96个县（市）按区位特点、资源禀赋、发展取向、发展基础等分为三类（A类22个，B类38个，C类36个）并配之以相应的指标体系（A〈B〉类、C类、市辖区类）。现将指标体系和部分评价结果公布如下：     

计算机专业分层教学试验与思考

学生智力因素的影响个人的兴趣爱好、多年学生养成的学习习惯、知识结构,与职业教育宽出口的要求,决定了我们在教学中要有新思路、新理理念。在2009级专业计算机专业中,采用了"分班分层"的教学试验。"分层"并不是按照教师的主观意志与学生而分层,而是学生在实践教学中由学习心理、认知心理、知识牵移、计算机技能等综合素质的客观而自发地分流到不同的层面。通过观察,可上划分为三种不同的层面:拔尖踏实型(以下称为 A 层)、适中灵活型(以下称为 B 层)、基础老实型(以下称为 C 层)。表现出的不同学习状态是:A 层学生自我控制能力很强,敢于探索、迎难而上,文化成绩较好,学习目的性明确。B 层函括了聪明懒惰型 B1与平庸型,积极型B2;B1层学生论聪明才智并不比 A 层学生差,但学习欲望     

会计信息系统理论课程建设

一、总述会计信息系统,是会计电算化专业的必修课程。从教学体系来看,会计信息系统教学分为三类;一类是主要讲述会计电算化系统的分析、设计、开发、实施、维护与操作的基本原理(即理论型),另一类是按财务会计的核算模式讲述会计电算化应用系统的程序设计(即设计型),第三类通过上机实操让学生掌握一种财务软件的使用(实务型)。对于第二、第三类教学,可开设会计软件设计与会计电算化实操课程完成,会计信息系统课程的教学主要完成第一类任务,即主要是理论学习。会计信息的理论学习对于学生在会计电算化领域的进一步发展非常重要,但从教学实践…     

Word中分节符的妙用

在对Word文档进行排版时,经常会要求对同一个文档中的不同部分采用不同的版面设置,例如要设置不同的页面方向、页边距、页眉和页脚,或重新分栏排版等。这时,如果通过“文件”菜单中的“页面设置”来改变其设置,就会引起整个文档所有页面的改变。实际问题前几天,有一同事要我帮他设置一文档版面,该文档由文档A和文档B组成,文档A是文字部分,共40页,并要求纵向打印,文档B包括若干图形和一些较大的表格,要求横向打印。同时,文档A和文档B要采用不同的页眉。还好,他已经将文档A和文档B按要求分别设置好了页面格式,只要求将文档B插入到文档A的…     

体验式教学法在高校工商管理专业教学中的应用

进入新的时期,随着社会对工商管理类专业人才需要及其培养目标的重新定位即工商管理类教育是典型的以培养复合应用型经营管理人才为目标的教育模式。推行体验式教学法的实施,则其本质意义就是为学生提供一个运用专业理论知识分析已经发生或正在发生的管理事实的初级应用平台,促使理论与实践的有效结合。这要求我们不仅要注重传统教育,更要注重培养学生在现代教育技术环境下提高自己适应时代和社会发展的能力。     

巧妙运用数学策略 优化数学教学

课堂教学既是科学,又是艺术,它需要讲究策略。所谓课堂教学策略即根据教学目标而制定的指导思想、行动方针和操作方式。教师要根据大纲和教材,结合学生实际,确定教学内容(重点、难点),注重选择最佳教学手段、教学方法和形式,改进教学策略,充分体现学生的自主性和创造性。那么,如何在小学数学教学中,巧妙运用数学策略,优化数学教学,促进学生自主发展,提高课堂教学效率呢一、切实体现“四化”要求1.教学观念现代化———强调学生参与。要使教学观念现代化,我认为教师应做到四个“转化”———即由以教师的“教”为中心转化为以学生的“学”为中心;由传授知识转化为发展思维、培养能力、提高学生整体素质;由全班划一的教学目标转化     

电脑百事通

轻松挑出重复数据笔者在工作过程中遇到这样的问题:要在Excel中把A列和B列中重复的数据和重复的次数找出来(A和B两列数据之间存在逻辑关系,有重复现象出现)。笔者的做法是:选中C2单元格(第一行为标题行),输入公式“=IF(COUNTIF(B:B,A2)>=1,A2,〃〃)”,然后用“填充柄”将C2单元格中的公式复制到C列的其他单元格中。假设重复出现次数的统计结果保存在D列中,在D2单元格中输入公式“=COUNTIF(B:B,A2)”,然后将公式填充到D列的其他单元格中即可。(XiuFeng/文)隐藏累赘的文字笔者单位的财务分析报告有固定的格式,不过有些内容平时…     

情感教学在英语教学中的实施

<全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)>指出,"基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力.综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上."基础教育课程改革的一个重要方面是把培养学生的情感列入课程教学目标.新课程标准要求我们在英语教学中不但要重视培养学生的语言知识和语言技能,更要关注学生情感态度的发展.     

在小学语文教学中渗透德育的探究

新课改对教师提出了更高的要求，不再是那种教师只是为完成教学任务，教文化。更是要求我们教师要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的建设中国特色的社会主义事业的建设者和接班人作为我们的教育目标。教书不仅仅是传授知识。而是在教好知识的基础上，更注重培养和提高学生的德育素质，培养学生适应社会的能力和解决实际问题的能力，来为实现中国梦服务。     

信息技术与健美操教学整合浅议

利用信息技术提升教师备课水平,促成教学目标顺利实现健美操运动的核心在于追求健和美,它要求运动者以自身为对象,借助于自身力量,实现自我塑造和自我完善。基于这一定义,健美操教学要完成以下教学目标:一是要求学生掌握基本的动作和原理。二是发展学生身体素质,强健学生体魄。三是使学生具备韵律感和节奏感。四是让学生具备发现美     

加强教学研究指导 推动课改纵深发展

从2004年秋季开始,綦江县全面进入义务教育阶段新课程改革.近四年来,綦江县教科所以高度的历史责任感,发扬科学求实的精神,深入研究、强化指导、有效实施、扎实推进新课程改革.在素质教育思想和新课程理念的引领下,我们把转变教师的教育、教学观念作为课程改革的首要任务,把课堂教学作为课程改革的主阵地,把校本教研作为落实课程改革要求的抓手,把教师素质提升作为课程改革持续发展的力量源泉,把学生的全面发展作为课程改革的主要目标.通过年四年的努力,全县义务教育阶段学生学业质量大面积提高,学生综合素质得到全面发展,教师专业素质得到有效提升,教与学的方式发生了根本性的变化.我们正以深化课堂教学改革为契机,提高课堂教学的有效性,推动课改持续,健康地向纵深发展.     

MBA的世界是平的

2006年度中国最佳MBA排名如期呈现在大家面前,这是MBA界一件幸事。我们把MBA排行(包括EMBA排行)当作《经理人》的一项神圣的使命,而不仅仅是为了商业目的。这份榜单承载着我们对中国管理教育的支持,对经理人群体成长提升的期望,对企业所需人才的关注,以及我们的付出、汗水和成果。我国刚开办M B A时,学生来自企业高管的比较多,所以,老板班、总裁班曾经是宣传M B A的名片,“M B A培养的是C E O”也曾经被广泛地宣扬。如今,报考M B A的人员,主体变成了初级的管理人员,神奇的光环不再。中国哪有这么多合适的老板、总裁,可以一年年…     

提高高中数学教学效率的几点体会

正1加强数学教学设计,使之更具科学性教学设计是用系统的方法对各种课程资源进行有机的整合,对教学过程中相互联系的各个部分作出整体安排的一种构想。它包括:你要把学生带到哪里去?你怎样把学生带到那里去?你这样做能把学生带到那里去吗?在教学设计过程当中我们要设计一些什么?这些直接关系到教学设计的科学性。首先是明确教学目标。关注目标的整体性,也就是要注意这部分内容在整个高中阶段数学教学中的联系。关注目标的全面性,即     

巧用"数学实验"培养学生的探究学习能力——"向量的加法定义"的教学设想及其反思

一、引入 师:今天,我们要讨论的问题是"向量的加法"!我们先来做两个实验. 师:第一个实验是"飞行问题",飞机从点A经过点B到C,两次位移 , 的结果与从A点直接到C点的位移是否相同?     

新课改下政治课教学之我见——利用新理念指导政治课教学

新课程理念提出要"以学生发展为本",要注重课堂教学的开放性、师生关系的民主性、教学模式的多样化、教学手段的现代性,这与传统的课堂、教学重视知识传授相比,是一大跨跃,也为现代教学带来新的机遇和挑战。作为政治课教师在教学中更应更新理念,把握好机遇,注重发展和培养学生的主体性,把重点放在学生的可持续发展上,把目标放在学生的知识和能力的综合提高上。因此,我们必须转变观念,利用新理念指导政治课教学,树立新的教学理念。     

运用信息技术提高政治课教学实效

当前深化教学改革的关键在于,如何充分发挥学生学习的主动性、积极性与创造性,使学生在课堂教学过程中真正成为学习的主体和知识的主动建构者,而不是知识灌输的对象;教师则应成为课堂教学的组织者、指导者。要实现上述改革目标就决然离不开信息技术与各学科课程的整合,这是因为“信息技术与课程整合”可为新型教学结构的创建提供最理想的教学手段。充分利用现代信息技术,是教学发展的时代要求。随着信息技术在课堂教学中的应用,给教学带来了一种全新的理念,广泛而深刻地改变着传统的教学思维,这就要求我们要特别重视信息技术与课程的整合。…     

提高英语课堂教学效率之我见

一、明确教学目标
　　教学目标是备课和上课首先要明确的问题。初中英语大纲在教学目标上提出听、说、读、写的训练，使学生在学习过程中获得基础知识和初步运用英语的能力。因此，备课时，我们要从听、说、读、写四个方面，确定课时目标，有了明确的教学目标，才能增强教学的针对性。教学目标的制定要恰当，既不能太高也不能过低，要针对班内的每一个同学，做到有的放矢，既要有知识目标、情感目标，还要有能力目标、德育目标，把知识、语言、能力等因素融为一体，充分调动学生的学习积极性。     

浅议素质教育在中学生物教学中的实施

我国基础教育的总目标是实施全面发展的教育,生物学科要实施全面发展的教育,科学素质教育是核心,这就要求我们在向学生传授基础知识和基本技能的同时,要高度重视开发学生的素质潜能,通过科学的过程、方法、态度等来提高学生的科学素质.对学生科学素质的要求具有阶段性,中学生科学素质的培养,应有一个合适的目标,这个目标应考虑与学生的科学知识,认识水平,所处的环境以及心理,心理发展水平相适应.     

新课改下政治课教学之我见——利用新理念指导政治课教学

新课程理念提出要“以学生发展为本”，要注重课堂教学的开放性、师生关系的民主性、教学模式的多样化、教学手段的现代性，这与传统的课堂、教学重视知识传授相比，是一大跨跃，也为现代教学带来新的机遇和挑战。作为政治课教师在教学中更应更新理念，把握好机遇，注重发展和培养学生的主体性，把重点放在学生的可持续发展上，把目标放在学生的知识和能力的综合提高上。因此，我们必须转变观念，利用新理念指导政治课教学，树立新的教学理念。     

任务型教学中的设计及实践

随着《新课程标准》(以下简称《新标准》)的推行和教学改革的推进,广大中学英语教师面临着重大挑战。《新标准》提倡从学生的兴趣出发,设置不同的教学情景及任务,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。语言学习的任务是指有目标的交际活动或为达到某一具体目标而进行交际活动的过程。在任务型教学中,教师围绕特定的交际目的和语言项目,设计出可操作性强、任务化的教学活动,教学活动中让学生用英语完成各项真实的任务,从而培养学生运用语言的能力(即用英语做事的能力),并在学习过程中感受成功,获得情感体验和调整学习策略,形成积极的学习态度。任务型教学的实施要求课堂教学的中心转移到以学生为中心,以活动为中心上来,教师的教学设计、实施和评价等课堂教学活动都围绕课堂教学的主体——学生来进行,在任务型语言教学中,教师如何设计语言学习任务是教学的重点。笔者在高中英语任务型教学中就任务设计进行了一些探索。