我国民族院校本科生导师制实践的理论探析

本科生导师制是我国在借鉴国外先进教学经验基础上提出的,意在以科学高效的教育方法培养符合新世纪要求的全面发展的本科学生.民族院校在人才培养方面有其特殊性,实施本科生导师制更具有现实的必要性.由于部分高校在推行本科生导师制的过程中,存在对本科生导师工作的定位不清、缺乏相应的激励和考核制度以及导师制的运行模式不够清晰等问题,导致我国本科生导师制的发展遇到了瓶颈.针对存在的问题,提出完善制度体系的若干建议,进一步推进民族院校本科生导师制的发展.     

民族院校艺术类专业本科生实行导师制培养模式的初步探讨

本科生导师制是目前我国高校教育教学改革的新途径和新模式.民族院校艺术教育要求培养具有创新精神和实践能力的人才.本文主要阐述了在民族院校艺术类本科生中实行导师制的必要性、措施,并试图寻找培养民族院校艺术类创新人才的有效途径.     

临床本科3+2教学模式下儿科临床实习带教体会

根据我校临床本科生实行3+2人才培养模式,结合儿科的临床特点,采取理论与实践紧密结合的临床教学形式,加强学生临床技能的培养和临床思维能力的培养,规范日常教学,取得良好的实习效果。探讨提高医学本科生在3+2教学模式下儿科带教质量的方法。     

日本大学本科生的研究素质培养模式初探——以日本酪农学园大学为例

大学本科生研究素质的培养,是为今后高层次人才的培养奠定良好的基础。本文通过介绍日本大学本科生的课堂教学与导师制、研究室的选择、论文发表、实验室建设和实践条件等方面,为我国探索如何发展大学本科生研究素质的培养提供参考。     

大学生科学管理能力培养研究

科学管理能力的培养是大学生基本素质的培养,是21世纪知识经济时代的需要,是建设国家社会公共科学管理体系的需要.立足国内培养具有科学管理能力的高层次人才必须进行培养模式、制度的改革.     

民族地区学生创造力培养的心理学研究

知识经济时代,人的创造能力已成为竞争和创业的关键因素,民族地区学生创造力的培养对民族地区经济振兴具有重要意义.本文论述了民族地区学生创造力培养的心理学基础,并对民族学生创造力培养模式进行了构想.     

民族学本科生专业核心能力指标体系构建研究

在分析民族学专业的社会需求、学科特色和学生发展特点的基础上,运用文献追溯、文本比较和专家访谈等研究方法,构建了民族学本科生专业核心能力的指标体系,包含学科知识储备、田野调查能力、专业就业能力、专业发展能力四大维度和15项二级条目。对明确民族学本科人才的培养目标,进而合理设计民族学本科专业课程有着重要意义。     

《生物统计学》教学方法的探讨

生物统计学是农科专业本科生的专业基础课,也是一门比较难学,难教的课程。针对此课程教学的特点,结合自己多年的教学经验,提出了选择合适的教材、启发式和互动式教学方法、现代教育方法、实例教学、利用计算机辅助教学和通过考核改革提高教学效果,培养学生分析问题和解决问题的能力。     

人文社科专业协同创新人才培养与实践研究

对人才培养模式的改革创新是高等教育发展的重要项目。通过分析我国人文社科学生培养模式和方法的现状及存在的问题、国内用实验方法培养学生中缺乏社会及文化视角内容的现实,探索了一种新的人才培养模式--基于社会科学实验的培养模式,以期对高校多样化人才培养模式改革与创新的探索及实践提供思路。     

家庭背景与在泰中国留学生的学业表现

利用在泰国留学的中国本科生的调查数据,检验了关于家庭背景与学业表现之关系的若干假设。研究发现,家庭背景好的留学生,更可能学业表现优秀,但同时也更可能学业表现很差。家庭背景差的留学生,其学业则更可能处于中等水平。认为,留学生来泰国之前的认知能力培养,以及他们在毕业时对求职就业的不同预期,是造成这种家庭背景影响学业表现的可能原因。     

探究舞蹈艺术职业教育的创新模式

随着素质教育的不断改革与发展,人们对艺术的追求不断提升,舞蹈艺术逐渐被人们重视起来,而职业院校又是舞蹈艺术人才的主要培养基地.为了满足社会的需要,职业院校也在不断地改革创新,不断对舞蹈艺术教育进行创新改革,以培养高素质、高专业能力的舞蹈艺术人才为目标,要想更好地适应社会发展,培养出适合社会需要的人才,就必须进行教育模式创新.本文主要对舞蹈艺术职业教育的创新模式进行探讨.     

英语阅读中叙述性语篇的主位推进模式分析

主位推进模式在分析语篇过程中起着重要的作用,尤其是在分析语篇的连贯性、语篇的主旨和结构中发挥了重要的作用。本篇通过主述位和主位推进模式概念的介绍,应用主位推进模式得出:对英语阅读语篇的分析可以帮助读者准确把握作者行文思路从而进行有效阅读。主位推进模式不仅能培养阅读兴趣和能力,而且能够提高写作和交际能力。     

人文与科学教育体系整合模式的研究

推进人文与科学教育的整合，构建人文与科学教育融合的教育体系，是科学、社会和人类发展对人文科学人才的要求。本文从人文与科学教育的内涵、整舍模式和目标等方面，构建了人文教育与科学教育整合的教育体系，以更好地培养人文科学素质好、基础扎实、具有实施人文科学教育能力的高素质专业化人才。     

探究舞蹈艺术职业教育的创新模式

随着素质教育的不断改革与发展,人们对艺术的追求不断提升,舞蹈艺术逐渐被人们重视起来,而职业院校又是舞蹈艺术人才的主要培养基地。为了满足社会的需要,职业院校也在不断地改革创新,不断对舞蹈艺术教育进行创新改革,以培养高素质、高专业能力的舞蹈艺术人才为目标,要想更好地适应社会发展,培养出适合社会需要的人才,就必须进行教育模式创新。本文主要对舞蹈艺术职业教育的创新模式进行探讨。     

交互模式与大学英语阅读策略培养的研究

基于计算机与网络环境下的大学英语教学模式改革背景下,以篇章为基础的"交互阅读模式"理论把"自下而上"和"自上而下"两种模式有机地结合起来,对新形势下的大学英语阅读教学和阅读策略培养提供了科学合理的理论基础.借鉴有关大学英语阅读教学和学习策略研究成果,通过对篇章为基础的"交互模式"理论进行实证研究,并与传统的阅读教学模式进行了对比分析,结果证明以篇章为基础的"交互模式"进行阅读教学有助于培养学生的阅读技巧和策略,提高他们的阅读效果.     

基于职业规划的研究生培养模式创新研究——以经济管理类硕士研究生培养为例

本文在分析总结我国研究生培养模式研究的基础上,提出从职业生涯规划的角度对我国经济管理类硕士研究生的培养模式进行创新,在职业方向确定的基础上,有针对性地进行研究生培养,做到个人、学校、社会三方皆赢。     

高等职业教育英语教学模式之探索

随着我国高职高专院校作为中国高等教育的一个主要组成部分地位的确立,以及中国越来越融入世界,以能力应强于知识为培养宗旨的高职高专学生的英语语言的能力的提高就成为探讨的热门话题。本文试从突破传统英语教学模式入手,强调新的教学重点的突出和教师和学生两方面在教学和学习中的不同角色和任务,对我国目前亟待解决的高职高专英语教学模式的改革提出了自己的思路。     

浅析创新型人才培养模式

开拓创新和科学发展是当代中国发展的主旋律,传统的人才培养模式越来越难以适应经济社会发展的需求,消除目前人才培养模式存在的弊端,构建以学生为中心,注重学生综合素质培养,强调学生创新能力、实践能力的创新型人才培养模式成为高等教育的必然选择。     

专业英语综合英语课教学模式探索

在基础阶段综合英语教学中运用传统的语法翻译法已经不能完全符合新<大纲>对英语人才的培养要求.本人通过多年的教学实践,发现以学生为中心的学生提问模式和小组讨论模式不仅能使学生掌握语言基本知识,还能训练和加强他们的口头表达能力和交际能力.此外,这两种模式既激发了学生对英语课的兴趣,也营造了一个活跃的课堂气氛.     

初中美术教学中小组合作学习模式的构建分析

基于初中美术教学中小组合作学习模式的构建分析,本文就初中美术教学现状进行阐述。对小组合作学习模式在初中美术教学中应用优势,围绕三点进行分析:激发学生学习兴趣;培养学生团队合作能力;提高教学质量。在此基础上,对初中美术教学中小组合作学习模式的构建策略进行探究,希望能为教学活动的开展提供帮助。