浅议基层党校班主任如何做好学员的思想政治工作

党校班主任担负着学员在校期间全部学习活动的组织与管理,对培养高素质干部起着至关重要的作用。为做好学员的思想政治工作,党校班主任应注重提高自身素质,明确自身地位及工作思路,明确学员思想现状及特点。     

充满生机与活力的干部网上培训

互联网的出现 ,使信息资源共享成为可能。随着网上资源的无限增多 ,人们的学习、工作和生活日益融入其中。“网上党校”即是近年来高校党校为适应时代潮流 ,创新党校培训方式进行的党建工作新亮点。为努力探索高校党校教学进网络的方式方法 ,构筑一个内容和形式有机结合的网络平台 ,使党校教育提高时效性、扩大覆盖面、增强影响力 ,我校党校举办的第 6 8期干部素质教育培训班 ,首次采用了网上培训的形式 ,即学员的学习、讨论、心得交流、考试等全部在党校网站———“新时代”网上进行 ,使党校教学进网络从研究探讨阶段进入了实际应用阶段 ,…     

透视基层党校学风怪现状:工夫全用在校外?

在建设马克思主义学习型政党的进程中,学风问题,特别是培养各级领导干部的党校的学风问题,需要引起高度重视。在2009年年底举行的全国党校系统座谈会上,与会的一些代表就当前基层党校教育存在的一些问题展开探讨:党校学员在读期间不忙学习忙公关;党校对学员疏于管理,强调能力教育的同时忽视党性教育……可以说,基层党校内的这些不正之风,虽然不是主流,但严重影响党校的培训效果,损害领导干部和党校形象,必须给予足够的重视,并采取有效措施加以解决。     

透视基层党校学风怪现状：工夫全用在校外？

在建设马克思主义学习型政党的进程中,学风问题,特别是培养各级领导干部的党校的学风问题,需要引起高度重视。在2009年年底举行的全国党校系统座谈会上,与会的一些代表就当前基层党校教育存在的一些问题展开探讨：党校学员在读期间不忙学习忙“公关”;党校对学员疏于管理,强调能力教育的同时忽视党性教育……可以说,基层党校内的这些不正之风,虽然不是主流,但严重影响党校的培训效果,损害领导干部和党校形象．必须给予足够的重视,并采取有效措施加以解决。     

党校教育如何坚持以人为本

推进党校教育的发展，必须坚持以学员为本，以党员干部为本，也就是必须要坚持以人为本；党校的定位、党校教育的根本任务、党校学员的学习特点和规律要求党校教育必须坚持以人为本；在教学内容上，要全面满足学员发展的需要，在教学方法上，以自学、研讨为主，充分发挥学员的能动作用，在教学态度上，要充分尊重学员，树立为学员服务的理念。     

党校教学管理应坚持“三自”原则

作为培训党政领导干部的党校教育,有着诸多不同于普通教育、高等教育以及一般成人教育的自身特点。党校教育的特点反映在培养目标、招生对象、教育内容等各个方面,也体现在党校学员完成学习活动的过程之中。根据以往的经验、实践的体会和新形势的要求,我以为,党校学员在党校整个学习生活中应很好地坚持“自觉、自学、自理”的“三自”原则。     

深化党校教学改革 提升学员自学能力

党校承担着领导干部培训轮训任务，要让中央精神切实进课堂、进教材、进头脑，扎实提升党员领导干部的素质，就必须深化教学改革。党校学员的自主学习能力提升，是党校教学效果的重要体现。要坚持从严治校、质量立校、特色兴校、人才强校，以“为民、求是、创新、卓越”的精神，以提升学员自主学习能力为目的进行教学改革，使学员增强责任感，提升学习力，开启新境界。     

主体能动性与改革开放

理论联系实际是我党倡导的革命学风,同时也是对党的干部学习马克思主义理论所提出的根本要求。在党校学习,贯彻理论联系实际的方针,更显得重要和突出。现发表一位在校学员的学习体会文章,看他是怎样用学到的理论去认识和解决现实问题的,敬请读者一阅,也许你能从中受到启示,悟出些道理来。     

针对党校特点 做好学员思想政治工作

党校的思想政治工作可以分为两部分,一部分是对教职工的,一部分是对学员的,我主要对如何加强学员思想政治工作,谈点个人粗浅的认识。 党校的训练对象是党的各级领导干部和马克思主义理论宣传骨干,党校的课程又是以马列主义基本理论为主要内容的,其训练对象和训练内容为开展思想政治工作提供了良好条件,同时也容易使人们忽视思想政治工作,似乎觉得党校学员入学前都是做别人     

浅谈地方党校图书馆内部文献资源的开发与使用

党校图书馆内部文献资源具有信息量大,权威性、参考性强的特点,是党校教学科研和学员学习决策的重要情报来源。但是目前,内部文献资源的开发使用还存在一定问题,因此,需要采取有力措施进一步提高其开发利用价值。     

加强党校主体班学员管理需打“组合拳”

抓好学员管理,树立良好的学风,是树立党校良好的学风、确保干部教育培训取得实效的关键环节。由于当前党校的学员管理工作总体形势并不乐观,我们有必要加强党校主体学员管理。     

提高教学质量是函授教育的生命力

中共河北省委党校的函授教育是从1985年开始的,管理体制为省、地(市)党校两级管理。第一期招收函授学员4483人,目前已经毕业。其中淘汰307人,按时毕业的3171人,毕业率为93.1％。去年第二期又招收学员3358名。通过几年的办学实践,我们深深感到,要使函授教育富有生命力,就坚持始终把提高教学质量放在第一位,才能不断提高党校函授教育的社会声誉。现结合我校开展函授教育的实际情况,就如何提高教育质量的问题,谈谈我们一些粗浅的认识和做法。     

揭开中央党校神秘的面纱

一批又一批领导干部迈入中央党校接受培训。毫无疑问,他们是有影响力、有智慧和执政能力的人群,但他们究竟是怎样一些人,他们的思想、情趣和党校生活是一种什么样的状态却鲜为人知,以至于外界有诸多神秘揣测,甚至有官场小说里的俗套臆想。作者高洪波以一名中央党校学员的身份,将自己亲历的党校学习生活以日记体的形式呈现出来。     

试谈党校学员能力的自我培养

培养和提高学员的能力,不仅是党校教师的任务,也是学员自己的任务。在校二年,能不能使自己诸方面的能力有一个新的“飞跃”,因素固然很多,但关键在于自己主观能动性的发挥。外部条件只有通过内部动因才会发生作用,自己的能力也只有通过自己才能提高。     

地方党校图书馆建设的实证分析

正地方党校作为各级党委的一个部门,是学习、贯彻、研究马克思主义的重要阵地,是培养各级领导干部的主渠道和干部党性锻炼的大熔炉。党校的这一性质决定了党校图书馆是马克思主义理论和哲学社会科学等多种知识的储备库,为党校建设提供信息保障和智力支撑,是党校学员和教研人员进行理论武装和知识学习的重要平台。换句话说,党校图书馆作用发挥得好坏,直接关系到党员领导干部培训质量的优劣。中共     

提倡创造性地学习

党校是造就党政领导人才和马克思主义理论人才的摇篮。跨入党校的学员又是有一定工作经历、实践经验的中青年。因此,“能力教育”就不能不成为党校教育的一个十分显著的特点。所谓能力,主要     

学习授课艺术 搞好课堂教学——党史教学的点滴体会

把握特点,因材施教 马克思主义哲学告诉我们,对于任何事物都要依据具体情况做出具体分析。党校教学也是一样,能否把握学员特点,根据不同情况实施不同的教育,是提高教学质量的重要方法。党校教学如何适应学员特点,是我们每个党校教员面临的重要课题。 根据党校学员文化知识水平参差不齐     

加强党校建设 培养大批合格的领导人才

自党的十二大特别是第二次全国党校工作会议以来,我省各级党校建设有了较快的发展。目前,在全省一百八十七所县以上党校中,同期学员容量已达三万一千六百余人。省和地、市委党校都相继开办     

地方党校图书馆建设的实证分析

地方党校作为各级党委的一个部门,是学习、贯彻、研究马克思主义的重要阵地,是培养各级领导干部的主渠道和干部党性锻炼的大熔炉.党校的这一性质决定了党校图书馆是马克思主义理论和哲学社会科学等多种知识的储备库,为党校建设提供信息保障和智力支撑,是党校学员和教研人员进行理论武装和知识学习的重要平台.换句话说,党校图书馆作用发挥得好坏,直接关系到党员领导干部培训质量的优劣.     

党校学员要学习历史知识

江泽民同志多次提出,我们各级领导干部要认真学习历史知识。学习历史知识成为我省党校教育实施“１５１１”（邓小平理论为中心,市场经济,现代科技,现代管理、法学、历史知识相配合,一个省情教育为理论联系实际的重点,一个党性教育为保证）教学体系的有机组成部分。那么,党校学员为什么要学习历史知识？现仅就我们的理解,谈一点看法： １．这是深入学习与掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的需要 众所周知,学习马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论,必须从学习基本著作入手。由于这些著作无不与其各自特定的历史背景及历史事件…