关于学校环境教育的调查与研究——以太原市为例

2005年6月至2006年4月,"以学校为先导的社区环境教育理论与实践研究"课题组以抽样调查为基础,先后对太原市3所大学、1所大专、1所中学以及2所小学共2 641名学生和227名教师进行了有关环境教育的问卷调查,对太原市大、中、小学的环境教育情况有了较为深入的了解。在此基础上,对学校环境教育的实施与效果进行评价,并提出学校这一特殊社区进行环境教育的示范意义,以及与媒体的结合,学校环境教育与社区的互动,减轻应试教育对环境教育的冲击等对策。     

以学校为先导的社区环境教育理论与实践研究

目前环境问题日趋严重,使得环境教育受到来自社会各层次越来越多的关注。环境教育是一种全民教育、终身教育,渗透于整个社会之中,社区环境教育是实施环境教育的重要一环。为此,在对比中外环境教育理论与实践的基础上,讨论了在实施环境教育的过程中,社区环境教育与学校的关系,并提出以学校这个特殊社区的环境教育为先导,带动一般社区环境教育的发展。     

西部社区教育的特征、功能与发展构想

我国东部地区的社区教育业已经历了"社区支援学校"、"学校回报社区"和"社区与学校双向服务"三个发展阶段,相比之下,西部民族地区的社区教育水平还较低。当前我国正值西部文化由资源开发向精神弘扬转变的阶段,社区教     

社区教育:终身学习的最佳平台

正社区教育之本然属性:‘三全'优长;社区教育之人文境界:教育公平;社区教育之活力精髓:共同学习;社区教育之价值追求:人的发展。这些特质决定着,社区教育是终身学习的最佳平台。终身学习理念的落实,要求为"人人""时时""处处""终身"接受教育、实现自主学习提供支持平台。这个支持平台,大而言之是学习型社会;具体来说,则需要对人们所处的教育、学习环境加以分析——人的一生主要在四种环境中度过:家庭、学校、职场、社区。四     

上海市社区教育优秀实验项目

卢湾区瑞金二路街道、社区教育工作站的"依托文化资源,提升社区素质教育文化品位"卢湾区五里桥街道办事处的"加强外来务工人员培训,提升社区人文素养"普陀区长寿路街道社区学校的"长寿社区建构终身学习认证制度的实验研究"普陀区长寿路街道社区学校的"社区学校办学点规范建设的实验研究"普陀区宜川路街道办事处、宜川社区学校的"戏曲文化促进学习型社区建设的实践与研究"     

农民变居民,社区教育能做些什么

四川省成都市西郊温江区在城乡一体化的条件下,把提高"人的素质"放在了社区建设的第一位,当地政府、中学小学、成人校各负其责、彼此配合、共同合作,打造了一个新型社区教育的样本把家长放在学校教育,把学生放在社区教育"家长来学校,要么光着膀子,要么随地吐痰,要么说脏话。孩子一回到家,学校教育的效果就被消解甚至倒退……"     

论学校教育与社区教育的融合发展

社区教育的有效发展途径与趋势是建立以学校教育为中心,运用学校与社区合作的方式,通过整合社区学习资源,形成区域性教育网路,向社区大众提供多样化服务的模式.但是,在学校办理实施社区教育的实际操作方面存在着一定的问题.首先,在"学社融合"的理念与基本内涵上尚未形成正确理解;其次,在学校教育与社区教育的融合发展中,达成资源分享及区域整合的目标还需要确立资源整合模式,形成强化社区整合力、向心力、自治力的社区教育的统合与运作机制.     

浅谈我国社区发展对学校心理教育的环境作用

本文从社区经济、文化和教育发展 3个方面探讨了社区发展对学校心理教育的环境作用。     

社区教育专职教师的那些历练

正2013年,虹口区被评为第五批全国社区教育实验区。去年年底虹口区教育局从普教系统里调出第一批专职教师到社区学校担任常务副校长,提篮桥街道社区学校的常务副校长周长元是这批新调任的8位专职教师之一。面临新的工作安排,周长元乐于接受挑战,怀着激情来到了社区学校。在这半年里,他开始适应工作环境,重新认识社区教育,并在各个居委开展调研,挖掘居民的学习需求,计划在今年秋季开设几门知识类社区课程。"工作有     

社区教育吸引青少年的办法

9年来,江苏省南京市秦淮区红花街道九龙新寓社区校外辅导站,始终坚持以推进青少年思想道德建设为出发点的办班方针不变,以营造良好的社会育人环境为目标的办班宗旨不变,以社区"五老"人员为主力军的辅导员队伍不变的"三不变"原则,积极营造良好的教育氛围,不断增强和完善家庭、社区、学校三者形成教育合力的机制,共同培育一代新人。在组织青少年活动中,不     

美国将为10个州提供教育补助 保障社区群体良好受教环境

正美国教育部部长阿恩·邓肯近日表示,美国学校改善助学金项目(SIG)将为10个州的学校提供9500多万美元教育资助,帮助它们扭转不良经营局面。邓肯同时指出,美国需要为孩子、家庭及更广阔的社区群体提供良好的受教育环境,而社区参与是促进学校转变的更为有效的重要策略。因此,美国教育改革支持部门(RSN)发布了"学校转变中的社区参与政策",探讨参与的具体问题,并对11个州和地区的城市及农     

论社区与学校德育的合作互动

社区环境对青少年优秀思想品德的形成和发展有着重要意义,但由于社区和学校教育工作者合作意识的缺乏、学校与社区合作机制的不健全等原因,导致共同育人的合作平台难以形成.文章针对我国学校和社区青少年道德教育的现实,提出了搭建学校与社区青少年思想道德教育的合作平台的几点建议.     

我国小学生灾难教育主体归属问题探究———基于对我国小学生灾难知识影响因素的实证分析

基于全国性问卷调研数据,综合利用ordered probit回归模型和logit回归模型,对我国小学生灾难知识的影响因素进行了回归分析。研究发现,家庭教育、学校教育、媒体教育、自我教育对小学生灾难知识的掌握具有非常显著的正向影响;社区教育具有正向影响作用,但作用机制不具备普遍性。在此基础上,提出当前我国小学生灾难教育主体是家庭、学校、媒体、自我和社区;可以构建家庭教育、学校教育、媒体教育、自我教育、社区教育"五位一体"、多元联动的小学生灾难教育体系。     

教育应急与重建中阿富汗社区学校功用及启示

为在教育应急和重建状况下探索对学校建设有效的路径,对武装冲突较多的国家——阿富汗的社区学校进行了探究,在其国家应急背景下、构建机制中找寻类似学校建设中的特点,得到社区学校在角色定位、环境保障、教育方式、外部支持等方面具有学校建设上的显著特征。虽然是在其特定武装冲突环境下产生的,但就应急和重建本身作为来看,研究表明其在教...     

文汇有个校外教育平台

深圳市宝安区新安街道文汇社区在创建学习化社区过程中,发挥社区优势,优化学校、家庭之外的教育时空,把社区打造成“八小时之外的学校”,为孩子们创造良好的社区学习环境。文汇社区关工委的做法得到了2005年全国关工委宣传工作会议     

社区教育联动发展与合作共建探讨

社区教育与高等教育同根同源,教学对象虽有不同,但可以相互补充、互为环境。社区教育与高等教育联动发展,取长补短、资源共享,既推动了社区教育发展,也拓宽了高等教育的发展领域。高校教育与社区教育的合作共建可以从整合社会教育资源、搭建完善居民学习平台、开辟学习直通车等三个方面着手。高校教育资源向社区开放是社区建设发展的必然趋势,也是社区与学校互利双赢的合作。     

发挥人力资源优势 推进社区教育大发展

"十一五"期间,上海市徐汇区社区教育取得了跨越式发展,2003年被国家教育部评定为全国社区教育实验区,2007年被命名为首批全国社区教育示范区,荣誉的背后是社区教育工作者们辛勤的努力和付出。目前徐汇区从事社区教育的工作人员除了服务在各街镇社区学校的专职、兼职教师外,还有大量来自社会各领域、各阶层、各年龄段的热心人士。他们立足街镇、服务社区,在宣传科学理念、策划     

社区教育工作碌碌无为有何幸福

社区教育属于非国民教育系列。许多社区学校专职教师以前从事基础教育工作,被分流到社区教育这一陌生的领域,接触对象基本是社区居民,工作不如基础教育有挑战性,说是"教师",实际是街道行政人员,然而又无法享受街道干部的待遇,平日琐事缠身,谈何幸福?这里摘录一段社区学校专职教师的工作叙述:"我平时在社区学校教计算机操作课,面对     

农村留守儿童教育补偿机制研究──基于湖南的调查和教育生态学视角

基于湖南省"十县百村千户"调查资料,从教育生态学视角研究了农村留守儿童的家庭教育、社会教育和学校教育现状。据此,提出应通过重构中国特色的亲权伦理和社会主流价值观,强化家长责任意识和家庭教育职能,制订约束性政策等来实施家庭教育补偿机制;通过加强社区(村)农村留守儿童关爱服务阵地建设,建立健全村级关心下一代工作委员会组织体系,以乡规民约的方式推行农村儿童监护人监督制度,加强农村文化建设,构建良好的社区成长环境,建立农村留守儿童安全保护预警与应急机制等,加强农村社区建设来实施社会教育补偿机制;大力发展农村托幼事业,全面实行农村留守儿童登记制度,建立家长、学校、社会间畅通的联络机制,建立乡(镇)心理咨询辅导站,全面提升初级中学寄宿制规模和管理水平等,通过学校教育的补偿性措施体系构建学校教育补偿机制,促进农村留守儿童健康成长。     

三峡库区移民社区教育模式的创建及价值研究

开发性移民的核心是提升移民素质,而移民素质提升的关键是教育。总结我国社区教育的成功经验,借鉴国外社区教育的有效模式,揭示三峡库区移民社区教育的客观规律,从科学性、适应性、创新性等出发,建构"面向市场,政府主导,居委会组织,社区学校为实体,整合教育资源,实行国有民营"的"移民社区教育-市场型"模式,充分发挥三峡库区移民社区教育的功能,实现三峡库区社区教育模式的创新和实践,推动三峡库区移民社区教育模式升级换代,不仅有利于提高三峡库区移民的素质、增加移民就业率、助推移民安稳致富,而且也有利于三峡库区学习型社区建设、消除社会死角、促进库区长治久安。