高校办学自主权的制约因素探析

本文从多个方面对高校办学自主权的制约因素进行了较深入的分析,认为高等教育改革理论滞后、政府职能转变滞后、高校内部管理机制不健全、高等教育法制不健全、高等教育评估机制不健全是制约我国高校办学自主权落实和扩大的主要因素。     

论党在延安时期的办学实践及其对高等教育大众化的启示

高等教育大众化是未来十年中国实现更高水平的普及教育的必由之路。回顾九十年建党史特别是党办教育的历史,党在延安时期的办学实践对当前和今后进一步提高高等教育大众化水平有着重要的启示意义。党在延安时期办学目标的爱国性、办学宗旨的服务性、办学方针的实践性、办学原则的开放性,启发我们在推进高等教育大众化的进程中,要把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程,把服务社会作为高校生存和发展的生命线,把知行统一融入教育教学各环节,把开放办学作为提升高等教育大众化水平的有效途径。     

浅谈我国成人教育发展中存在的问题及发展对策

世纪之交,我国成人高等教育进入了一个改革与发展的历史时期,如何估价成人高等教育的质量,如何调控和指导办学体系,关系到成人高等教育的生存与发展。因此,找出成人教育在管理体制、运行模式、宏观调控与指导、招生与课程管理等方面存在的问题并提出解决对策,对于提高成人高等教育的办学质量和水平,促进终身教育体系的建立及成人教育事业的可持续发展,具有重要的意义。     

国外高等教育办学模式对我们的启示

大学是社会发展的产物 ,社会的政治、经济、科技、文化发展状况和教育自身运行的规律是大学产生、发展、变革、完善的基础。由于不同国家社会发展和教育传统的差异性 ,各国的高等教育办学模式也存着明显的多样性特征。这种多样性特征一方面使得世界高等教育的发展异彩纷呈 ,一方面也从不同的角度为人类高等教育的发展积累了有益的经验。在新的历史时期 ,我们应该大胆地借鉴外国的成功经验 ,促进我国高等教育办学体制的改革和高教事业的发展     

在改革机遇中抓紧构建陕北老区未来高等教育新格局——关于陕北老区人才需求和高校办学现状的调查与思考

本文是高等教育区域发展战略方面的研究论文。作者在深入调查陕北老区人才需求、经济发展和高等学校办学现状的基础上,根据党的十四大和邓小平同志南巡谈话精神,大胆地提出了构建陕北老区未来高等教育新格局的战略思路和对策,对陕北老区高教事业发展有现实意义,对全国老、少、边、穷地区高校改革亦有参考价值。     

全面振兴东北老工业基地与高等教育融合发展机制的探析

实施东北地区等老工业基地振兴战略,是党中央、国务院在新世纪作出的重要决策。当前和今后一个时期是推进老工业基地全面振兴的关键时期。高等教育在全面振兴东北老工业基地的过程中体现着为培养专业型人才及破解多元经济对老工业基地的冲击提供理论基础的重要价值。专业设置与新型领域存在差异、专业型人才对区域企业认可度不高、科研成果转化相对薄弱、办学理念及思路创新性有待升华是高校参与全面振兴东北老工业基地发展过程中存在的主要问题。通过调整专业结构与人才培养模式、构建科学研究与技术开发互动基地平台、提升科技创新环境与科研成果转化效率、完善高校—企业—政府三维合作保障机制等方式是实现全面振兴东北老工业基地与高等教育融合发展的主要途径。     

19世纪美国女子高等教育办学模式探究

19世纪是美国的经济、文化快速发展时期,也是美国女子高等教育萌芽并初步成型的重要时期。美国是世界女子高等教育的先驱,在熟悉女性求学之路的曲折历史背景的情况下,探究当时美国女性接受高等教育的三种主要办学模式及其课程设置,借以梳理出19世纪的美国女子高等教育发展的轨迹与基本状况,最后指出三种主要办学模式的主要特点和其存在的历史意义。     

加拿大高等教育自主开放式办学的启示

现代教育的发展趋势是大众教育、终身教育和素质教育。高等教育是培养各类人才的摇篮,而对学生在学习机会、学习能力、职业技能、人文素质等各个方面的培养无不与高等院校的校园环境、办学机制、教学模式等方面密切相关。本文通过总结加拿大高等教育在办学环境、办学理念和办学机制方面的特色,比较发现我国高等教育所存在的不足,为我国高等教育的发展提供借鉴。     

试论高等学校面向社会办学的理论依据

面向社会办学的新体制 ,是当前我国高等教育改革中值得深入研究的课题 ,文章从高等教育的本质、社会生产力的发展以及政治经济与高等教育的关系等方面 ,论述了高等教育面向社会办学的重要性和必要性     

谈苏区高等教育的办学特点

60年前,中央苏区高等教育的创立与发展,是我党的教育思想在高等教育领域的最早实践。苏区时期的大学培养了大批合格的人才,为中央苏区的巩固和建设,为中国革命的发展作出了伟大的贡献。剖析苏区时期高等教育的办学特点,对促进我国社会主义时期高等教育的发展有着重要的历史意义和现实意     

质量与效益：高等教育内涵发展的关键

我国高等教育正处在从外延式发展向内涵式发展转变时期,这对高等教育提出了更高的要求,同时遇到了新的挑战.努力提高教育质量、增强办学效益,是高校办学的关键.文章结合现实提出了提高教育质量与办学效益、实现内涵发展的路径:树立科学的教育质量观和办学效益观;将高等教育的质量与效益有机统一于办学活动之中;以科学的制度设计为内涵发展提供制度保证;加强战略执行能力建设.推进学校内涵发展等.     

对我国近年普通高等教育经费投入的分析

通过对比分析,揭示了"九五"时期我国高等教育的快速发展与国家财政投入和教育经费增长速度不相 匹配的现状,同时提出在今后若干时期内,不应主要依靠增加教职员工的工作量来发展高等教育,高等教育办学 经费的主要承担者应是国家,与此同时应完善多渠道筹措高等教育经费的机制。     

中国自留地政策的历史考察——以江苏省为样本

自留地最先出现在东北、山西等老解放区一些农民自发的合作化运动中,1950年代末取得合法地位,此后经历了＂大跃进＂和人民公社化运动时期的＂两收两放＂,在国民经济调整期间最终固定下来并延续至今。自留地的恢复提高了生产效率,促进了集体化时期的社会稳定。     

辽宁高等教育体制改革经验与规律

辽宁高等教育体制改革在历经各种时期背景下多重政治经济体制的变革,在高等教育的管理体制、办学体制、投资体制和招生就业制度方面,取得许多基本经验,高等教育体制改革与社会时代背景相结合是高等教育稳步发展重要保证和重要支撑,增强了高等教育生机和活力的重要手段,使高等教育向科学、有效的方向发展的关键。辽宁高等教育体制改革的基本特点与规律,高等教育体制改革,必须放在经济体制、政治体制和科技体制改革的大背景中,要以社会发展需求为客观动力,要严格遵循高等教育发展的内部和外部关系的客观规律,要密切与全社会的改革相配套。     

略论中国高等教育“走出去”战略

高等教育"走出去"战略是中国高等教育国际化的具体体现,是中国现代高等教育的自然延伸和发展趋势。中国高等教育"走出去"既具有现实基础,又面临一定机遇。为此,须在科学分析的基础上,提出较具操作性的路径,如海外独立办学、中外合作办学、加大公派海外教师力度和加大来华留学生力度等。     

关于政府与高等学校关系的思考——以史为鉴,我国处理政府与高等学校关系应该注意的四个问题

从京师大学堂的创立开始,分清朝末期、民国和解放后三个时期大致考察了我国政府与高等学校之间的关系,从高等教育自身发展、高等教育管理体制、高校办学自主权和民办高等教育等四个角度,针对我国高等教育发展中存在的片面认识,指出我国在处理政府与高等学校关系上应该注意克服政府恐惧症、制度依赖症和自主权适应性紊乱以及忽视民办高等教育等几个方面的问题.     

我国高等教育大众化阶段毕业生就业问题的思考

随着高等教育大众化在我国的初步实现,高等教育在招生规模、办学质量等方面都有了很大的改善和提高,而大学生就业工作这项关系高等教育改革成败的重要议题也随之成为人们关注的热点.只有正确认识高等教育大众化阶段大学生就业形势,把握高等教育大众化带来的机遇,寻找对策,我们才能在新的历史时期把大学生就业这一关系到国家发展和稳定的重要工作做好.     

关于政府与高等学校关系的思考——以史为鉴，我国处理政府与高等学校关系应该注意的四个问题

从京师大学堂的创立开始，分清朝末期、民国和解放后三个时期大致考察了我国政府与高等学校之间的关系，从高等教育自身发展、高等教育管理体制、高校办学自主权和民办高等教育等四个角度，针对我国高等教育发展中存在的片面认识，指出我国在处理政府与高等学校关系上应该注意克服政府恐惧症、制度依赖症和自主权适应性紊乱以及忽视民办高等教育等几个方面的问题。     

创新高等教育评估制度的思考

结合高等教育多样化的办学现状，提出了从办学状况、办学条件、办学机构、办学质量、办学效益等五个方面创新高等教育评估指标体系，建立与国际接轨的教育质量认证体系，设置高等教育中介机构实施评估和监控职能，同时，提出了确保有效评估的保障措施，以切实提高高等教育的质量水平。     

1949年南下干部与城市接管——以湖南省衡阳市为例

由于革命形势的不断发展,党的工作重心由农村转向城市,南方大片解放区急需大量领导干部,南下干部应运而生。解放战争时期的南下干部政策制定,是中共中央的重大战略部署,也是中国共产党成功解放全中国,建立稳固新政权的重要条件。从各老解放区抽调的南下干部组成南下工作团,随军奔赴到南方各省市地区。其中,南下衡阳的干部主要来自山西、河南等地,他们为衡阳的解放及建设作出了巨大的贡献。