让课堂在精彩中焕发出活力

课堂是一个动态生成的过程,教师要关注课堂生成,不断捕捉、判断、重组课堂教学中学生发出的各种信息,随时把握课堂教学中闪动的亮点,找准促使课堂教学动态生成的切入点,抓住稍纵即逝的教学机遇,引领学生全身心地投入到知识的建构与再创造中去,使课堂在不可预料的精彩中焕发出生命的活力。     

浅析初中数学教学中预设与生成的关系

课堂教学既需要预设,也需要生成,教师要处理好预设与生成的关系。本文通过具体案例,对初中数学教学中预设与生成的关系做简单阐述。     

中学英语的课感与动态生成

新课程理念认为,课堂教学不是简单的知识学习过程,它是师生共同成长的生命历程.面对突然"生成"的资源,老师要以独特的课感,以有价值、有创见的情境为契机,善于调整或改变预先的教学设计,这将会提高课堂教学的有效性,更会有意想不到的收获.因此,教师应用变化的、动态的、生成的观点来看待课堂教学,着力建构开放和谐、动态生成的英语课堂.     

如何提高数学课堂教学的有效性

结合具体教学实践，精心创设情境，是提高数学课堂教学有效性的重要策略；组织探究活动，是提高数学课堂教学有效性的重要途径；捕捉生成资源，是提高数学课堂教学的有效性的生长点；构建和谐课堂气氛，是数学课堂教学有效性的基本保障。     

技工学校专业课“主题导学”课堂教学初探

技工学校专业课"主题导学"式教学是在"行动导向"教学理论框架下的一次教学改革探索。其课堂教学基本过程由主题展示、主题活动、主题交流三段组成。在课堂教学中形成主题引领、形式开放、动态生成的特点。     

浅析如何提高语文教师课堂预设与生成能力

语文教学的有效性,需要语文教师提高课堂教学的预设与生成能力,语文教师可以通过明确学情、立足教材、学会反思等路径来实现。     

课前预设与课堂有效生成初探

古人云＂凡事预则立,不预则废＂。新课程呼唤课堂有效生成,今天的课堂教学不是展示设计教案的过程,而是引导学生不断思考、不断创新的生成过程。课前预设必须要注意知识的整合,设计出具有个性化、生活化、趣味化的问题,才能使学生在课堂产生新的思维碰撞,促进教学的不断生成,能达到预设与生成共赢。     

苏格拉底问答法对中学政治课课堂教学的启示

苏格拉底问答法是苏格拉底在长期的哲学思考和教育实践基础上总结和使用的一种教学方式。问答法展现了一种怀疑和批判的精神,意义在于促使人从思考中接近和获得正确的认识。当前,由于部分教师在中学政治课课堂教学中使用问答法存在一些问题,导致课堂教学的效果不佳。因此,将苏格拉底的问答法融入中学政治课课堂教学的提问环节尤为重要。通过有目的、有计划的设计问题;采用启发式教学法;创造民主平等的课堂氛围;有效地开发和利用在教学过程中动态生成的课堂生成性资源这几个途径,提高中学政治课课堂教学的质量。     

创意预设,完美生成——浅析预设与生成教学在语文课堂中的应用

新课改背景下,如何结合学生的实际情况,开展针对性较强的课堂教学,锻炼和提升学生的语文鉴赏能力,成为了众多语文教育工作者亟待解决的问题。本文提出了"预设与生成"教学思路,通过"理论+案例"的形式,阐述了该教学思路在提升小学语文课堂教学质量中的具体应用策略,以期为小学语文课堂教学实效性的提升给出一些借鉴。     

试论大学课堂教学

在高等教育的改革与发展中，大学课堂教学模式的改革一直是一个为人们所关注但同时又深感忧虑的问题，将自己在教学模式改革中的预设教学与动态生成的理论进行总结，以求教广大的教育理论工作者与实践工作者。     

运用现代教育技术提高小学美术课堂教学效率初探

在小学美术教学中合理的运用运用现代教育技术手段和方法，能使学生更好地感受艺术作品的内涵，充分激发学生的想象力和创造力。在教育信息化建设和发展的过程中，从“运用现代教育技术提高小学美术课堂教学效率的策略”、“运用现代教育技术提高小学美术课堂教学效率的实效评价”和“运用现代教育技术提高小学美术课堂教学效率的成果与影响”等方面进行探索，分别运用“交互式电子白板”、“课堂动态生成性资源处理方法”和“课堂教学互动反馈系统”等现代教育技术手段促进课堂教学效率的提高。     

初中化学课堂效率提高的有效策略初探

如何提高课堂教学效率一直是广大教育工作者专业成长中最难破解的难题之一。相对于大部分课堂教学中出现的高耗低效，课堂效率的提高能让师生花更少的时间和精力达到最大程度的收获。怎样才算是教学效率高的课堂呢？有没有什么明确的指标呢？笔者以为，能达到以下三点，你的课堂教学效果将是很有效的。（1）课堂气氛和谐。良好的课堂气氛是师生互动的土壤，能极大程度地进发学生的兴奋点和学习欲望。（2）合理的教学节奏和教学安排。课堂中师生哪一方单方面的过分兴奋也许并不能让课堂教学效率达到最高，必须以一定的教学节奏，参照教学安排时的预设、生成等环节进行，让师生共同进入一个恰当的学习状态，这样的教学才能达到预期效果。（3）教师讲授少，学生理解训练多。笔者从事初中化学教学十几年，以为课堂效率的提高可从以下几方面进行一点探索。     

“动态生成”的数学课堂构建策略

笔者曾在数学教学中走进了教学的"暗胡同",在认真解读课程新标准后,找到了原因:一是教学目标与内容的僵化;二是忽视了学生的主体性,忽视了教学过程和教学方法的随机性和灵活性,教学活动变成了一种格式化的东西。那么如何走出数学课堂教学的"暗胡同"呢?新课程标准提出了一个重要理念——"动态生成"。     

"动态生成"的数学课堂构建策略

笔者曾在数学教学中走进了教学的"暗胡同",在认真解读课程新标准后,找到了原因:一是教学目标与内容的僵化;二是忽视了学生的主体性,忽视了教学过程和教学方法的随机性和灵活性,教学活动变成了一种格式化的东西.那么如何走出数学课堂教学的"暗胡同"呢?新课程标准提出了一个重要理念--"动态生成".……     

浅谈高校和谐思想政治课堂教学的构建

“和谐”就是“和睦”、“协调”之意。“和谐课堂”指的是课堂各要素在教学过程中发生的相辅相成、互促互向、共生共长的课堂生成状态。“和谐思想政治课堂教学”指思想政治教学过程中诸要素之间相互协调、相互助长，共同实现教学目标的课堂状态，强调物质要素之间、物我要素之间的高度协调和合一。构建和谐思想政治课堂教学，不仅是提高思想政治教育质量与学生思想政治素质的重要保证，也是实现构建和谐社会、和谐高等教育和实现高校人才培养目标的微观途径和手段。     

浅议初中美术课堂教学的实效性

高效课堂应是学生积极思维、自主学习的课堂，是师生互动、生生互动、共建生成的课堂，是学生对知识主动进行个性化意义建构、充分发挥潜能和创新能力的课堂。根据以学生发展为本的新课程理念，如何提高初中美术教学的实效性呢？我以培养学生的观察、动手、感知和评价能力作为课堂教学目标，并加强个性化指导，对提高课堂教学实效性取得了一定的成效。     

点亮教学细节 彰显智慧课堂

课堂上的教学细节是教师的教学习惯、教学经验、教育艺术及智慧的反映。细节决定成败,确实,如果在教学中能够做到关注细节、创造细节、把握细节,就可以成就课堂的精彩,让课堂焕发出生命的活力。本文结合科学课堂教学的一些具体实例,谈谈如何从创设兴趣点、抓好生成点、巧用错误点、创造思辨点、挖掘延伸点等方面入手,更好地把握课堂上的教学细节,实现有效课堂。     

翻转课堂在中文教学中的应用探究

在中文教学中应用翻转课堂教学模式,可以使目前中文教学中存在的问题及弊端得到有效控制、消除,激发学生学习中文的热情和积极性,提高课堂教学效率和质量,为国家培养更多专业人才。基于此,主要探讨在中文教学中应用翻转课堂教学模式的意义、中文教学中应用翻转课堂教学模式存在的问题、翻转课堂教学模式在中文教学中的应用策略。     

浅谈高中物理生活化教学的实现途径

思想是行为的先导,要改变课堂教学的现状,首先要有新的教学理念。科学认识论让作为完整的人的生成性、主体性,人的生存状态和生命价值则被遗忘和抛弃了,课堂变得沉闷、乏味,缺乏生机与活力。生活认识论的指导下,课堂教学以学生的生活经验为基础,打破书本世界与生活世界的隔阂,唤醒学生学习的内在需要,进而有效促进学生这一生命体的自我、发展、完善和实现。     

开发利用数学课堂教学中的动态生成资源

课堂教学是师生共同展示生命价值的舞台,及时捕捉课堂教学中的动态生成资源,关注每一位学生的学习起点、疑点、错点、亮点以及情感,让学生真正成为课堂教学的主体,让数学课堂充满人性的关怀,充满生命的活力.