浅议高职商务英语听力教学

商务英语听力是高职院校商务英语专业的一门必修课程,是学生在学习和实际业务操作中不可或缺的基础课程,高职院校商务英语专业以培养从事对外商务活动的高级应用型英语专业人才为目标,因此对于商务英语专业的学生来说,听力显得尤为重要。本文将结合笔者对于本门课程的教学经验,就商务英语听力教学中出现的问题及解决方法进行分析阐述。     

高职商务英语专业模块化课程体系与工学结合的互动关系探析

"工学结合、校企合作"已经成为高职院校办学的显著特点,文章以衡水职业技术学院商务英语专业在"工学结合、校企合作"中存在的主要问题及如何构建高职商务英语专业模块化实践教学体系提出了相应的措施,以指导高职商务英语实践教学,力求实现商务英语专业学生与企业的零距离上岗。     

浅析商务英语专业学生就业的商务思维培养

为了满足经济发展对我国国际型商务人才的需求,许多高校都设有英语专业或商务英语专业,以培养兼具英语和商务技能的复合型人才。然而,目前我国高校商务英语专业对学生商务思维培养不足,这使得学生在就业以后难以上岗,不能尽快适应工作。基于对我国商务英语教学现状的分析,笔者提出如何培养学生商务英语教学中的商业思维,为提高商务英语教学效果提供参考和借鉴。     

如何培养高职商务英语专业学生的核心能力

高职商务英语专业主要面向外经贸公司及外向型企业各类业务员岗位、商务文秘等岗位，以培养学生运用英语独立开展对外经济贸易活动、对外交流为核心开展教学活动，为我国的对外贸易行业和外向型企业输送合格的专业人才。本文从培养商务英语专业学生核心能力角度出发，分析了商务英语专业培养学生专业核心能力的方法和途径，并通过调查研究和自己的教学体会提出了自己的观点和看法。     

技工院校商务英语口语教学探索

商务英语口语是笔者学院外贸专业的骨干核心专业课程,本文在分析外贸专业学生商务英语口语现状的基础上,探究了技工院校外贸专业商务英语口语教学方法,并结合项目教学法、情景教学法,为技工院校商务英语口语课程建设提供了有效的措施和建议。     

高职商务英语函电课程的项目化教学与设计

商务英语函电是高职院校商务英语专业的主干核心课程,项目化教学是高职教育改革的新方向。在商务英语函电课程中引入项目化教学理念,对培养学生的实践能力和职业技能有重要意义。本文从项目化教学的项目设计角度来探讨。     

商务英语专业后进生面临的学习困难和对策

近年来,随着外贸人才需求的增加,商务英语专业备受人们青睐.但是由于种种原因,商务英语专业的学生中,有不少学习困难的后进生,其专业知识与商务英语专业培养的目标和外贸业务员岗位的职业要求相距较远.笔者根据自身的教学实践,对此做一点分析和探讨.     

基于翻转课堂教学模式的口译教学

通过分析口译教学的现状,结合自身的口译教学实践,本文尝试性地将翻转课堂教学模式应用于口译教学中,并发现此教学模式不仅能够发挥学生的主观能动性,实现学生的个性化学习,还能丰富口译教学的灵活性和多样性,有效运用口译课堂教学时间,体现口译教学"口译"化特点,提高口译教学效果与质量,从而推动口译教学的改革。     

分层教学法在高职商务教学中的实践与探索

高职商务英语教学在高职专业的教学中非常重要。商务英语教学的教学定位和其他学科的教学定位不容,对学生的能力要求很高,学生通过一段时间的学习,不但要具备解决商务英语中的问题,还需具有动手进行操作的能力。这个岗位的要求很高,要有较高的适应岗位的能力,同时也具备很高的综合运用能力。所以在这方面的教学中要采用分层教学方式,针对不同的学生进行不同的教学,本文主要研究分层教学方式在高职商务英语教学中的运用。     

高职高专商务英语翻译课程的建构主义视角

商务英语翻译课程是高职院校的一门专业必修课程,然而当前的商务英语翻译教学状况却不尽如人意。文章从建构主义理论视角,根据高职高专商务英语翻译课程的自身特点,对学习过程中的学生和教师及教学理念进行剖析和审视。     

构建基于校企合作的模拟教学解决商务英语专业实践教学瓶颈

本文根据商务英语专业建设中实践教学面临的挑战,以模拟法为教学理念,以校企共建为主线,从模拟实训教学体系、模拟教学实施保障、模拟教学成效与成果等方面进行了阐述,旨在通过开展模拟教学,创新教学改革,促进商务英语专业内涵建设发展。     

优化高职商务英语实践教学模式探析

高职的商务英语应该着力培养商务英语专业的实践性的人才,应该努力的迎合市场的需求,提高技能应用型人才的培养比例。实践性的教学在高职商务英语的培养中起着至关重要的作用。本文从实践教学出发来对商务英语进行讲解,着重的分析了商务英语的实践教学的整个现状和主要的问题,从优化高职商务英语实践教学的角度出发来对学生进行培养,不断的改善教学的条件和加强实践性师资队伍的建设,从而实现各个方面英语实践教学的改革的设想。     

构建商务英语实践教学体系的思考

以当前各高职院校的商务英语实践教学情况为切入点,分析了高职院校实践教学存在的问题,对构建商务英语实践教学体系提出了建议,对商务英语专业实践教学的改革和发展有一定参考价值。     

商务英语专业实践教学体系的构建

本文通过对商务英语专业教学现状的分析,找出商务英语专业实践教学存在的问题,提出校内外实践教学模式和保障体系,从而得出构建校内外相结合的商务英语专业实践教学体系是实现应用型、复合型、外向型商务英语人才培养的必要途径。     

信息化时代下口译课堂教学模式的有效性研究

传统口译课堂缺少动态教学、教学情境设计、信息化的口译教学资源与教学质量评价数据库等,无法满足信息化时代背景下人才培养的需求。信息技术时代下的新型口译课堂真正实践以"学生为中心"的教学理念,可以激发学生自主探究与合作学习的积极性,从而培养适应信息技术发展、促进经济和社会发展的高素质的口译人才。     

高职商务英语专业教学存在的问题与对策

一、高职商务英语专业教学现状与存在问题商务英语专业的培养目标是使学生能够熟练使用英语作为工作语言，熟练掌握国际贸易流程，能够操作现代化办公设备及通讯设施的复合型和应用型人才。然而，低水平的商务英语专业毕业生，知识面狭窄、技能单一，难以应对商贸领域中实际问题而就业受阻。’刘馨谦     

基于互联网的商务英语教师专业能力发展

文章基于互联网的商务英语教师发展,分析商务英语专业特点和商务英语教师专业能力构成,梳理高校商务英语师资现状及商务英语教学现状,探讨基于互联网的商务英语教师专业能力发展方法和途径。研究发现,商务英语教师可借助互联网平台丰富商务知识,加深对行业法规和条例的理解,把握国际商务动向;可借助虚拟学习空间及移动学习实践,更新教学理念和方法,提升商务英语教学能力;可利用互联网实践商务技能,提升跨文化商务沟通能力。     

“课前口译展示”在英语口译课堂中的应用与实践

英语专业口译课在教学中还存在着较大的问题,教学模式缺少创新性,课堂无互动性,教学设计缺少计划性,教学活动缺乏实践性。这无疑对英语口译人才的培养产生了极大的不利影响,因此,必须加强对英语口译教学方法和手段的改进,有效提高学生的口译能力。作者通过多年的口译教学经验发现,将＂课前口译展示＂这一环节应用于口译课堂中,能够充分发挥学生的主体作用,提高学生的口译兴趣。     

《商务英语》考试改革理论与实践研究——以北京青年政治学院为例

《商务英语》课程是国际商务专业、工商管理专业和商务英语专业课程体系中的基础课程暨核心课程,要求学生掌握相关的商务知识与技能,并能在实际工作环境中运用所学知识与技能完成工作任务。传统考试方式存在的问题不利于教学目标的实现。北京青年政治学院英语系对《商务英语》课程进行了考试改革,通过课程结合的方式,提高了学生的兴趣和参与意识,使考试成为学生主动配合教师完成教学活动的一种手段,在完成本课程教学任务、实现教学目标、完善人才培养模式方面取得了明显效果。     

试析独立学院商务英语教学改革与实践

随着经济全球化的发展,国际间的贸易交流日趋频繁,既精通英语又懂商务的复合型人才深受社会的欢迎。在此形势下,国内很多的独立学院都积极开设了商务英语专业。为了更好的适应社会,我校也开设了此前景广阔的专业。本文从长春工业大学人文信息学院商务英语教学实践出发,和学生反馈相结合,分析了我院商务英语教学的改革与实践。